观摩初中思想品德课有感

通过观摩学校优秀老师的课收获了很多的东西，对思想品德课的教学有了更深的感悟：

一、课堂都凸显了新课改的理念。

坚持以学生为中心，强调教师通过引导，使学生在合作探究中获取知识。注重师生互动、生生互动。不同的课题，采用不同的方式和手段，来调动学生的积极性。如运用展示教师博客模式，激发学生兴趣；采用情景剧，并层层设问，让原本仅存于教材的理论，回归到现实；通过新颖的讨论方式，让学生走出座位实地讨论，使得原本浮于形式的讨论变的更高效。注重情感的落实和知识的时效性，社会学科不仅仅是空泛的理论，更是一门必修的功能性学科。

二、教师都展示现出高超的教学艺术。

在本次活动中，教师不仅课件制作的好，教学也别具风格。此外，教师在设计活动上也是下了不少功夫，从中设计了很多开放性问题，如《我国的分配制度——从分苹果说起》一课中，教师设计8个苹果分给全班同学，“那么，你觉得怎么分最体现公平？”此类问题，为学生拓宽思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们对此都能各抒已见，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我可以切身体会到，一堂以学生为中心的课，完全能做到师生配合融洽。几位教师的教学艺术，即别具风格，也不乏共同点，如：

1、善于利用多媒体，特别是第二位老师，运用了多种教学手段，如：博客展示，小组活动，讨论，知识竞赛等各种手段辅助教学，使同学们接触到的知识更立体，更直观，更生动。

2．教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性，每一堂精彩的课都流畅自然，没有造作的表演痕迹。

3．有扎实的理论素养和丰富的生活经验作后盾，学生回答各异，教师灵活引导，课堂形式丰富，教学内容充实，既传授了知识，又教会了做人。

4．善于引导学生，能充分调动学生的积极性，师生互动好，课堂参与面广，课堂气氛活跃，让学生感受到了学习是种快乐而不是负担。

三、创造性运用教材，体现创新精神。

“利用教材教而不是教教材 ”。几位教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，但是又不拘泥于教材，而又在巧妙生动的教学设计中将教材的知识内容润物无声地传递给学生，点燃了学生思维的火花，激发了学生创造的灵感。所以，根据学生实际，科学地创设情景，更利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。

四、以学生为中心，学生的主体地位更突出

执教的老师都在设法突出学生的主体地位，自己则乐当配角，努力地做课堂的组织者、激励者，必要的时候进行点拨、引导。对此我也深为感叹，自己在平时的教学中，只是一味的注重教师的讲解，注重知识点的落实，也总抱着对学生的知识面与能力的怀疑，而不敢放开课堂，忽视了学生的学习主体性。而此次活动执教的教师，能做到放手课堂，师生互动，配合融洽，既落实了知识点，也让学生体会到学习的快乐。所以，接下来在自己的教学工作中，无论是新授还是讲评练习课，无论是思品课还是社会课，都要通过老师的点拨、引导，而让学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状态中，突出学生的主体性。教师把握住整节课的学习节奏，学生则始终都是一个发现者、探索者，放手让学生参与课堂，促进学生主动发展。

以上是我对本次活动的感受和学习、借鉴经验的总结。通过此次活动，我明白了社会课课堂不仅要带领学生走进班级，更要带领他们走近生活，贴近社会，走近那些洗涤心灵的人和事，领悟到知识源自于生活的道理。我也深刻地认识到，教师是学生的引路人，努力通过完善课堂的教学方法、提高课堂效率，而在孩子心中播撒下一颗颗知识的种子，使知识在学生身心中生根发芽，让教育变得水到渠成、润物无痕。所以，为实现这个目标，我依然在努力，我更需不断努力！

 

第二篇：初中思品课教学的几点感受