需求分析与解决方案实验报告实验报告8

广东科学技术职业学院

广州学院

实验报告

专业计算机应用班级成绩评定______

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实验 8 题目可视化建模基础(三) 第 8 周星期第节

第二篇：实验三需求分析样例

实验三教材购销系统需求规格说明书

实验题目：教材购销系统需求分析

实验内容：建立数据流图，写出加工说明，建立数据字典

实验要求：根据问题定义与可行性分析的内容来完成本实验，对于DFD图至少要画出三层，数据字典的定义，对于数据项、数据流和数据存储可以各以一例即可，加工说明可以采用结构化语言和IPO图各一例即可。

实验过程

一、 教材购销系统数据流图

用结构化分析方法完成教材购销系统画出分层的DFD图。

图3.1显示了教材购销系统的顶层图（关联图）。它表明，系统从学生接受购书单，经处理后把领书单返回给学生，使学生可凭领书单到书库领书。对脱销的教材，系统用缺书单的形式通知书库管理员；新书进库后，也由书库管理员将进书通知返回给系统。

图3.1　教材购销系统的关联图

接下来画第二层DFD图，把系统分解为销售和采购两大加工，如图3.2所示。显然，外部实体学生应与销售子系统联系，书库管理员应与采购子系统联系。两个子系统之间也存在两项数据联系：其一是缺书登记表，由销售子系统把脱销的教材传送给采购子系统；其二是进书通知，直接由采购子系统将教材入库信息通知销售子系统。

图3.2 第二层DFD图—教材购销系统

继续分解，就可获得第三层数据流图。其中图3.3是由销售子系统扩展而成，图3.4是由采购子系统扩展而成。

在图3.3中，销售子系统被分解为6个子加工，编号从1.1至1.6。审查有效性时，首先要校核购书单的内容是否与学生用书表(F3)相符，还要通过售书登记表(F4)检查学生是否已买过这些教材。若发现购书单中有学生不可以买或买重了的教材，便发出无效书单，只将通过审查（应该买并且没有买过）的教材保留在有效购书单中。“开发票”加工框按有效购书单的内容查对教材存量表(F1)，把库存中有并且数量够用的教材写入发票，数量不足或全缺的教材写入暂缺书单。前者写入售书登记表F4中，并给学生开发票后再开领书单发给购书的学生，后者则登记到缺书登记表(F2)中，等待接到进书通知后再补售给学生。补售的手续及数据流程和第一次购书相同。请读者注意：在上一层DFD(如图3.2所示)中，采购是系统内部的一个加工框，但在本图中，“采购”却是处于销售之外的一个外部实体。

图3.3第三层DFD图—销售子系统

在图3.4中的采购子系统被分解为3个子加工。由销售子系统建立起来的缺书登记表(F2)，首先按书号汇总后登入待购教材表(F5)，然后再按出版社分别统计制成缺书单，送给书库保管员作为采购教材的依据。在汇总缺书时要再次核查教材存量表(F1)，按出版社统计时还要参阅教材一览表(F6)，从后一文件可以知道这些缺书都是何处出版的。新书入库后，要及时修改教材存量表和待购教材表中的有关教材数量，同时把进书信息通知销售子系统，使销售人员能通知缺书的学生补买。