机械加工专业调研报告

新泰市职业中专

为了适应经济建设的发展，满足社会对机械加工技术技能型人才的需求，进一步推动职业学校教育教学体制改革，把机械加工技术专业办成精品专业、特色专业，加快机械加工技术专业的建设步伐。我校部分机加专业教师深入本地及全国10余家机械类企业，重点考察了纬创资通（昆山）有限公司、苏州罗技电子公司、威海富丽有限公司、深圳富士康公司、昆山恒源机械厂和当地泰山天盾机械、泰丰集团、赛特电工、润通机械、泰山恒信开关、泰安良达机械等企业。现将调研情况报告如下：

一、机械加工技术专业人才的社会需求分析

1、本市机械加工技术专业人才的需求

机械加工技术专业人才是机械类企业所必需的，无论是简单的机械加工，还是自动化程度高的机电产品的生产，都离不开机械加工。随着入世后制造业中心向中国转移，自动化程度较高的机械加工产业有望迎来30%的增长。制造企业已开始广泛使用先进的数控技术，而掌握数控技术的设计与加工人才奇缺，“月薪6000难聘数控技工”、“年薪10万招不到模具技工”成为社会普遍关注的热点问题。据统计，目前我国数控机床的操作与编程人员短缺200多万。数控、模具、机械加工技术专业人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视，温家宝总理亲自关注全国职业学校的学生技能比武就已经说明了这一点。从新泰市劳动部门获悉，目前新泰市的机电产业规模在全省占有相当比例，特别是高新区发展迅速，现每年机械加工专业技术工人的缺口已经超过万人。

为了进一步了解新泰市的机械加工技术专业人才需求的行情，专业调研组走访调研了泰山天盾机械、泰丰集团、赛特电工、润通机械、泰山恒信开关、泰安 1

良达机械等企业，上述企业都是新泰市机械设备生产行业的骨干企业，它们均是集产品设计开发、制造、销售、服务于一体的企业，均具有一定的规模。它们的企业工程技术人员约占企业员工的15%，管理人员约占5%，几家企业产品均生产各种机械和机电自动化产品，产品覆盖全国各地，由于企业善于管理，产品开发适销对路，因此企业产品具有较强的竞争力。这几家企业除了具有一批稳定的机械加工人员外，数控设备都具有一定的规模，各种数控设备约有500多台，占全部加工设备的20%，与机械加工技术有关的技能型人才约有3000人。

2、经济发达地区对机械加工技术专业人才的需求

为充分满足科技发展及社会诸多企业对机械加工人才的需要，调研小组还走访调研了一些经济开发区的劳动保障和人事部门及机电类企业，如纬创资通（昆山）有限公司、威海富丽有限公司、深圳富士康公司、昆山恒源机械厂等，这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。被调查的单位都涉及到机械加工技术专业，大部分岗位需求综合素质高，具备机械加工技术的技能型人才。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来各地区高新技术产业的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化。机械类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。各企业单位急需一线技能型操作人才，尤其是中等技术应用人才，而当地的职业学校根本无法满足这一行业的需求，这也为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。

调研表明，本地区和经济发达地区对机械加工技术专业的职校毕业生需求是巨大的，仅新泰市几个大中型机械类企业每年的缺口不低于1万人，目前用人单位急需的人才主要有：机械产品的制造加工；机电产品的组装、调试；机械设备的操作、维护；机电产品的销售、技术服务、自动化生产线的调试维护等；生产一线服务人才；生产现场工艺技术人员等。上述岗位在原有传统行业中融进了高 2

新技术。有些机电产品和大型生产线应用了微机、软件、PLC，微电子、激光技术，并采用各种新型的传感器来检测和控制，其产品的制造手段也不断更新，如激光加工、数控加工等等。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需，我校对机械加工技术专业进行了改革调整。改革调整后的该专业以社会发展对机械专业技能型人才需求为着眼点，建立一个科学、完善、具有中等职业教育特色的教学体系，突出应用性、实践性、先进性的原则，使毕业生既能掌握机械设备的安装、维修、调试、检测等专业理论知识，又能熟练进行机械产品的加工、维修及数控机床的操作、维护等实用技术。这一措施是我校对社会需求做出的快速反应，与区域经济的发展和高新技术状况是同步的，适应了本地区和其它经济发达地区产业结构的调整方向，适应了企、事业单位对人才的需求，适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。改革调整后的机械加工技术专业以“校企合作”、“工学结合”作为人才培养的新方法，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强实践性，使该专业的毕业生明显具有实用型人才特色。

二、机械加工技术专业的现状与发展趋势

1、 机械加工技术的发展需要大量的专业技能人员

当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机械加工技术专业技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域。机械产品除了要求有精度、动力、快速性功能外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机械产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术的集成融合，这必然需要机械设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。尤其是机械加工专业技术，这种通用专业的技能型人 3

才需求量更大。另一方面，机械加工技术专业的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输企业等都离不开机械加工技术。

2、我国急需机械加工应用性专门技术人才

在我国的一些沿海城市，对数控、模具、机加工操作人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来，职业学校的机械加工专业毕业生更是供不应求，就业前景很乐观。在未来的几年甚至十几年内，对机械加工专业人员的需求将会有增无减。因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的优势，加大对机械加工专业教学改革的力度，迅速扩大机械加工专业人才培养在市场中的份额。

3、本区域及其它经济发达地区需要大量的机械加工专业技能型人员

近几年，我市机械行业的发展速度超前，泰山天盾机械、泰丰集团、赛特电工、润通机械、泰山恒信开关、泰安良达机械等大中型企业不断扩大规模，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机械加工技术更是占主导地位。以数控机床加工中心为例：我们调研考察的企业，近几年引进许多国内外先进设备，但真正能使其发挥潜能的机械加工专业技术人员还非常有限。目前，我国机械类技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有较高技术资格的人员很少。为满足企业对机械加工类人才的需求，各技术学校不断培养和输送了许多机械加工类的优秀毕业生，但随着我国经济的快速发展，更加需要大量的机械加工技术应用性人才。

近些年，学校为企业培养了许多机械设备的设计、制造和使用人才，但是在机械加工，如：数控机床、加工中心的领域中，更是缺少人员。我省机械加工专业从业人员中，具有较高技术水平的技术人员仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。为此，加强机械加工专业人才的培养力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。

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三、我校机械加工技术专业的办学条件

1、实训建设情况

我校机械加工技术专业实验设施经过多年的积累和完善,已经达到了相应课程的实验教学要求。现有车工、焊工、钳工、数控、计算机数控仿真，PLC技术，电力电子技术，电工与电器技术实训，电子制作等实验与实训，并有一个机械加工校办工厂。

2、实践教学基地

为了提高机械加工技术专业的实践技能水平，学校重点建设了本专业的实践教学基地。

（1）校内实习、实训条件

实训中心：可进行车、钻、刨、焊、钳等工种的实习。

数控加工：配置各种系统数控机床，为学生掌握先进的数控设备技术提供良好的实训条件。

电工电子实验室：可完成电子设备的焊接、调试、检修。

PLC实训室：可完成PLC控制实训、变频控制实训。

维修电工实训室：既能进行控制线路的安装、连接、检测实训，又能进行维修电工的培训考核。

（2）校外基地

学校与多家机电类企业签定了实习协议。本着资源共享，互惠互利的原则，加强与工厂企业的联系。一方面聘请经验丰富的工程师来校指导学生实习、实训； 5

另一方面安排学生到企业实习，最大限度地缩短我校毕业生毕业后的试用期，提高毕业生的竞争力。

3、教材建设

我校机械加工技术专业教材采用《中国劳动社会保障出版社》、《高教出版社》教材和自编教材相结合的教材体系。基本形成了一套较为适用的教材体系。

4、师资队伍结构

师资是实现培养目标和培养计划的关键，我校现有一支专兼职结合，结构合理，具有较高教学水平和较丰富实践经验的教师队伍，并且有较高素质的“双师型”教师。我校为了适应社会和经济的发展的需要,努力把机械加工技术专业办成我校的龙头专业,在保证质量的前提下,逐步扩大招生规模。我校实训条件、师资、图书资料等条件都能满足教学的需要。

四、对我校“机械加工技术专业”专业建设的几点建议

1、培养模式创新

职业学校是以培养生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用型人才为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具有职业学校的巨大可利用资源。我们已经认识到：职业学校教育需要行业、企业的深层次参与。通过积极打通“教、学、做”合一的途径，拓展技术与技能培养的教育资源，提高毕业生对职业岗位能力要求的适应程度。专业设置瞄准经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由企业、学校参加的专业指导委员会，对人才需求预测、产业发展前景分析、人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核；在此基础上，决定该专业设置与改革方向。

2、开展工学结合

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开展互动性的工学合作。学校、企业共同实施技工学校教育。这种深层次的合作，是将学生培养全过程的绝大部分内容由学校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分；学校主动参与企业新产品开发、技术改造等企业发展活动。在尽可能大的范围内做到校企双方资源的有效共享，创新工学合作思路。校、企双方认真梳理产学合作要素，创造性地提出工学合作办学的新模式。通过校企合作，建设高水平实践教学基地。学校通过为企业提供培训服务和技术服务、提供宣传窗口、提供订单教育等服务项目中，使企业通过主体专业的合作项目来实施其“品牌战略” 。而企业因此也反哺学校专业建设，提供校外实习基地、为设置在校内的实训基地提供了仪器设备并提供教师挂职锻炼岗位、受聘承担部分教学任务及其它合作项目；在学校、企业和学生“共赢”的过程中，企业还为提高学生的实际工作能力、解决就业提供了许多方便条件；因而工学合作使教育教学质量得以提高，毕业生充分就业。

3、实施双证书培养制度

实施双证书培养制度，既是进行人才培养模式改革的重要内容，也是提高毕业生就业率的重要保障。学生经过三年的学习，修完教学计划规定的课程，经考试、考查合格，按要求完成毕业实习和设计，颁发毕业证书。同时应取得教学计划要求的英语、计算机等级和相应的职业资格证书。双证培养在我校早有实践，并建立了职业技能鉴定单位，取得了很大成效，毕业生接受双证书培养的比例达到100%，推动了毕业生的就业。

4、修订教学计划

根据市场的实际需要和人才培养的紧迫性，修订原有的机械加工技术专业专业的教学大纲，突出实践性教学的地位，使得实践、实训的课时比例不低于60％，增加新型实用课程，满足市场对中等专业技术人才的紧迫需求。

总之，通过对上述企业的走访与调研，对机械加工技术专业人才的需求及培养模式的探索有了新的认识，并积累了宝贵的经验，对专业教学改革有着重要的 7

指导意义。随着我国机械制造业的不断发展，本区域内的机械加工技术专业技术工人需求在不断增加，为提高产品质量及加工效率，实施自动化生产，企业对高精度、高技术含量的的机械设备的需求已大势所趋，机械加工技术专业技能人才已被机械制造业、机械加工部门引起足够的重视，行业内已出现严重缺口，这给我校机械加工技术专业教学及其教学改革提出了崭新的课题。

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第二篇：浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策

问题杂谈

浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策

唐代滨

哈尔滨技师学院 黑龙江哈尔滨 150030

【摘 要】中职机械加工专业中涉及实训的课程很多，其中的实训课程，在现实生活中，其应用性很科学，技术性含量较高。对于中职机械加工专业的学生来说，增加了很大的难度，因为他们在学习的过程中要将所学的理论知识运用到实际的操作中。同时，学校在实训教学中，要不断提高教学质量，老师要培养学生们的动手实际操作能力，让他们掌握科学的技能，不断为社会培养实用型人才而努力。

【关键词】中职；机械；加工专业；实训教学 中职机械加工专业的教学质量如何，直接关系到学生未来的发展方向。老师的教课方法是否合理，教学设备是否齐全，能否满足学生们联系技能的需要，在教学中遇到了哪些问题，教师应该怎样教课，才能提高教学质量，这些都是本文将要阐述的问题。只有通过教学实践，才能明确学校教学的总体思想，才能让教育事业发展壮大。

一、加强对中职机械加工专业的实训教师进行培训学生在学校接受教育，老师的专业技能对他们有很大的帮助，老师的专业素质如何，与学生的学习有很大的关系。尤其是中职机械加工专业的教师，他们要有较强的灵活的思维能力和实际操作能力。所以，学校要加强对中职机械加工专业的实训教师的整体素质进行培训，也可以多组织他们去工厂参加培训，只有教师的专业技能加强了，才能在教学生学习专业课的时候发现问题，并能够及时解决问题，让学生们在平常的实训过程中获得更多的经验。

二、明确教学方法

随着改革开放的发展，教育事业也在不断创新，同时，为了让学校的教学方法适应社会的需要，讲课成为了学校教学中最重要的部分。老师不在是只根据传统的教学方法给学生们讲课，教育观念的不断更新和优化，使得教学理念改变了，老师在传授学生知识的同时还培养他们独立学习的能力，在教学中，老师应该按照以下几点来严格要求自己，主要有：

1.讲课前要列好教课提纲，课上的所有内容要按照课前所列的提纲一致，不能出现漏洞，要认真，仔细，端正态度，严格要求自己。

2.对于涉及机械加工专业的实训课时，教师应该把理论知识讲的活跃些，不要只是一味的让学生背诵书上的条条框框，应该从多角度的拓展学生的思维，让他们真正的理解，而不是死记硬背。

3.学校的机械设备如果很齐全的话，可以带领学生去实际体验一下理论与实践相结合的方法。老师可以变动手进行实际操作，边给同学们灌输理论知识，这样，只有在实际操作的过程中，才能让同学们既能掌握基础的专业知识，同时还能锻炼他们的实际运用能力，因此，做到，学以致用。

三、活跃课堂的气氛

教师在给学生上课时，活跃课堂气氛很重要，气氛浓了，可以激发他们的学习兴趣。使他们热爱学习，老师可以在语言表达上增加一些幽默元素，让同学们把枯燥的理论变得生动，在理解上也开始简单化，调动学生的情绪，不要让他们厌烦学习。活跃课堂气氛，是体现老师自身具有的能力，这样的讲课方式，能够给同学们营造一个轻松学会知识的环境。

四、培养学生的创新能力

随着我国科学技术的不断更新和发展，我国等需要一些具有实际操作能力的人才，这样才能为国家的一些企业培养更多的人才。中职机械加工专业的学生更应该具有创新的能力，教师通过改变教学方法，不断挖掘学生的潜能。培养学生的创新能力，就要求学生要运用理论联系实践的方法，在实践的过程中激发他们的想象力，使学生们能够灵活运用所学到的知识，达到创新的目的。

五、加强学生的专业技能

随着我国经济的快速发展，我国的产业经济也在开始壮大，对于中职机械加工专业的学生来说，他们在学校期间，在学习知识的过程中，还从锻炼自己的技能，学生们有了一技之长，对他们以后的择业有很大的帮助。因此，加强学生的专业技能对他们的未来发展有着至关重要的作用。

六、培养学生自主学习的态度

中职学生是我国未成年人的重要组成部分，他们升上肩负的责任重大，因为他们要把在学校学到的知识和技能应用到我国的一些企业当中，他们所学的技能水平如何，关系到国家的发展。因此，中职学生要有自主学习的能力，能在平时做课外习题的过程中总结自己的学习方法，在课堂上老师要增加课堂讨论环节，通过在课堂讨论，可以让同学们开拓思维能力，同学们能在互相讨论中，发现实际问题，并且能够增深他们对概念的理解，老师要不断培养学生的分析能力和解决问题的能力，课堂教学要深入实际，学生对学习的需求不同，有的同学可能会用很短的时间就能掌握了所学的知识，然后开始接受新的知识，这样，同学们就可以培养自己自主学习的自理能力，这对于他们的以后成长很有利。

七、对中职机械加工专业实训教学的要求

机械加工专业是包含着很多技能的多学科专业。例如：机电、数控等。这些理论课程的学习，要求学校要具备健全的机械设备，学习课程的同时，还要学习课程中所包含的制图内容，要求熟悉掌握机械加工专业的专业知识，如果理论课程使同学们的学习兴趣不浓，那么就要在实际操作中培养他们的兴趣。

授课教师要科学的安排教课内容，教师要经常组织同学们到工厂车间进行实际操作，培养学生的动手能力，老师要在同学动手操作过程中给予认真的讲解，帮助他们弥补不足。

八、让同学们到车间中进行实习实训

为了使中职机械加工专业的学生们能把他们的一技之长发挥出来，这要求他们在老师的带领下不断参加社会实践。中职学生未来的发展离不开与企业的联系。所以，学校要有固定的实习企业，等毕业生快毕业期间，由学校老师组织他们去工厂实习，从而加强企业与社会之间的联系，让年轻人走进工厂，让他们学会适应环境，知道国家需要他们。

总 结

伴随着我国生产力的迅猛发展，社会一些企业开始需要技术型人才，作为中职机械加工专业的教师，应该积极地改变传统的教学方法，要针对中职机械加工专业实训教学中的现状进行深入的分析，鼓励同学们激发学习兴趣，不断发现他们的潜能，中职学生是我国未成年人的重要组成部分，他们的发展，对我国的经济有很大的联系，在学习生活中，通过他们不断地努力学习好科学文化知识和参加社会实践，使他们能够不断地完善自己，年轻人要有梦想，要把自身所具有的优势发挥到所需要的工作中去，努力实现自己的人生价值，更好的树立科学的世界观和人生观。

参考文献

[1]周鑫,张磊广.机械加工技术[M].北京:中华工商联出版社,2007.

[2]程益良.机械加工实习[M].北京:机械工业出版社,2004.[3]马幼祥.机械加工基础[M].北京：机械工业出版社,1995.