调查者：___________ 调查时间： ___________

关于大学教学改革的调查问卷

亲爱的同学们： 你们好！

首先请原谅打扰了你们的学习和休息！

我们是内蒙古工业大学国际工商学院公共事业管理专业的在校大学生，我们正在进行一项关于大学教学改革的调研，旨在了解大学教学的基本情况，分析当前大学教学改革的利弊，从而为进一步的教学改革提出宝贵的意见，使广大师生受益。为此，我们在内蒙古工业大学特地开展了这项调查，并用科学的方法挑选了一部分学生作为整所学校的代表，你是其中的一位。希望得到你的支持和帮助。

本调查以不记名方式进行，我们将对统计资料保密，所有个人资料均已统计方式出现。你的回答没有对错之分，只要能真正反映你的想法就可以，请不必有任何顾虑。下面，请根据你的实际情况在合适的答案上打：“√”，或在____中填上适当内容。

最后，感谢你的积极参与和支持。祝大家学习进步！

内蒙古工业大学国际工商学院公共事业管理12班第四小组

20xx年10月

一、基本信息

1、你的性别是？

A、男 B、女

2、你的专业是？

A、工科 B、理科 C、文科 D、其他

3、你是否喜欢自己目前的专业？

A、喜欢 B、还可以 C、不喜欢 D、无所谓

4、你所选择专业的初衷是？

A、父母选择 B、个人兴趣 C、从众 D、为了就业

5、你认为何时确定自己专业方向才合适？

A、入学前报志愿时 B、入学第一学年 C、入学第二学年

6、你自己未来的规划是什么样的？

A、考研 B、直接工作 C、出国 D、走一步说一步

二、当前大学教育现状

7、你认为当前大学教育体制是否需要改革？

A、需要 B、不需要 C、无所谓

8、你认为当前的大学教育存在哪些严重的问题？ *（多选）

A、教学模式普遍僵化 B、学生学习越来越功利化

C、学生人文素质较低 D、培养的人才与社会需求不符

E、教学内容不能引起学生的兴趣

9、你认为当前所学的课程（包括公共课和专业课）对你将来的就业

有没有帮助？

A、有 B、有一点 C、没有 D、完全没有

10、当前的教育模式是否能够激发你的学习兴趣、提高你的创新能

力？

A、能 B、还可以 C、不能 D、完全不能

11、当前你是否有厌学倾向？

A、有 B、有一点 C、没有 D、完全没有

12、大学里的课余时间通常做什么？（多项）

A、学习 B、体育运动 C、打游戏 D、做兼职 E、各种社团活

动 F、其他

三、对大学教学改革的看法和建议

13、教学条件的好坏对你的学习效果影响的大小

A、很大 B、大 C、一般 D、小 E、很小

14、老师的那些因素条件会影响你学习的兴趣和努力程度（多选）

A、形象外貌 B、职称高低 C、个人魅力 D、授课水平 E、社会影响力 F、教学年龄

15、假如进行了教学改革，你更希望老师以何种方式授课？

A、远程授课方式 B、课堂讨论方式

C、学生积极参与讲课为主，教师补充为辅 D、学生自习方式

16、你认为改革后，学生可以从哪方面获得学分？ *（多选）

A、参加课外实践活动

B、定期举行的组织集体活动中，积极参加者得学分

C、举行创新能力比赛，获奖者得学分

D、无偿献血者给予一定的加分

E、参加志愿者活动

17、你希望改革后减少课时吗？

A、希望 B、不希望 C、无所谓

18、你认为每天平均上多少节课（一天按8节课计算）合适？

A、1—2节 B、3—4节 C、5—6节 D、7—8节

19、假如要进行教学内容和课程的改革，你希望增加哪些课程？

A、瑜伽 B、烹饪 C、动漫设计 D、乐器培训 E、实验操作 F、其他（请写明）____

20、大学教育改革你认为更应该体现在那些方面？（多选）

A、教学制度的革新 B、教学条件的优化

C、成绩评定制度的转变 D、培养学生方案的变更 E、学习时间与课余时间比例的调整

 

第二篇：大学英语教学改革调查报告

大学英语教学改革调查报告

关于大学英语教学改革进展情况的调查报告

受教育部委托，高等学校大学外语教学指导委员会、大学英语教学改革联络办公室对五十多所不同地域、不同层次和不同办学类型的院校开展大学英语教学改革的情况进行了调研。4年来，在高等学校广大教师的积极努力下，改革取得了重大进展，大学生英语综合应用能力普遍得到了提高，在引领和推动中国高等教育教学改革，全面提高人才培养质量方面，做出了积极的贡献，具有重要的战略意义。

一、大学英语教学改革取得的成绩

（一）大学英语教学改革赢得更多支持

大学英语教学改革是我国高等学校教育质量与教学改革工程的一项重要内容。这次改革任务艰巨，是对整个教学体系进行的重新构建，引起了全社会的广泛关注。随着网络教学而来的是教学观念、学习方法、师生关系等多方面的变革，教师和学生都需要重新定位，适应新的教学环境，扮演新的角色。角色转变的快与慢、好与坏，直接影响着网络环境下的学习效果。

改革之初，难免会遇到各种各样的难题。在以往的调研中，我们发现一些学校对大学英语教学改革持怀疑态度，观望等待多于行动。一些教师对新教学要求、新教材、新教学模式有种种不适应，出现被动局面。如：改革之初，教师工作量增加，学校管理机制跟不上，使得部分教师对改革有情绪；一些学生缺乏自觉性，在网上玩游戏、聊天，部分学生还在考试时利用计算机技术作弊。这些都给改革带来了很大的压力。 大多数试点高校的领导、教务处深刻领会教育部有关大学英语教学改革的指示精神，充分调动试点教师的工作热情、积极性和创造性。在调研中，我们真真切切听到一些教师说企盼使用多媒体及网络的教学改革已经很多年了。改革之初，他们忘我工作，勇于探索,付出了别人所体验不到的艰辛，更新了教学理念,加强了专业知识和多媒体知识的学习,加强了科研意识。随着改革成果的逐步显现,一些对改革持怀疑态度的教师逐渐转变了观念，不断加入到改革的队伍中,扭转了改革之初怀疑多、阻力大的不利局面。如，北京邮电大学的大学英语教学改革试点研究紧紧围绕着以提高学生听说能力为主这一重点，在不增加课时和师资投入的情况下，采用基于网络的多媒体课件教学模式。他们采取整体抽样的方法选取学生样本，采取自荐和考察的方法选取教师样本，对新、旧两种教学模式进行对比研究。通过对学生的前测和后测，通过实验前和实验后对学生和教师的问卷调查，部分验证了研究初始的假设。此外，在新的教学模式引导下，学生

能适时地调整自己的学习方法和学习策略，大大加强了学生学习自主性。教师也从单一的以传授语言知识为主的课堂教学模式，转向以语言知识传授、学习方法和应用技能指导的，课堂教学与学生自主学习相结合的教学模式上来。对此，学生普遍欢迎，他们感到自己学习英语的兴趣增强了，听说能力也获得不同程度的提高。学生的表现极大地激励了教师的教学。因而北京邮电大学认为非常有必要将研究进一步深入下去，进行深层次的实验，同时开展相关拓展项目的研究，相信将会得出更可信、更科学的结论。随着改革的推进，各个层面的问题逐渐迎刃而解。对于引进现代信息技术进行大学英语教学是一些教师多年的心愿，他们认为改革是时代的要求，是一次改变传统教学体系的契机，对国家、对学生都有好处。他们以极大的热情积极投身于这次大学英语教学改革之中，进行网络环境下大学英语新教学模式实验研究。

这次大学英语教学改革得到了学生的普遍欢迎。网络环境下的英语学习不仅给他们带来了从未有过的紧密的师生关系、图文声像并茂的学习资源、形式多样的课内外教学模式，而且调动了他们的学习积极性，提升了自主学习的能力，培养了良好的学习习惯，同时扩展了知识视野、提升了文化修养、提高了英语综合应用能力。参加试点的学生在近几年的全国英语竞赛中频频获奖，取得优秀成绩。在调研中，学生对改革的支持高于教师。改革使英语基础好的学生有了很大的发展空间，向更高的层次迈进，也使基础差的学生在教师分级教学中得到有效提高，增强自信。学生喜欢形式多样、能施展自己才华的课堂活动。有些学生还积极参与改革，为教师献计献策。上海交通大学自课程实施改革以来，学生网上评教结果显示学生对大学英语课程的满意率有了较大提高，达到了86.79%，在全校的公共基础课、两课等课程中位居第一。一大批试点高校的大学英语教师在学生网上评教中名列前茅。

20xx年下半年，许多高校领导更加重视大学英语教学改革。他们密切关注试点情况，组织力量进行深入调研，广泛听取各方面意见，认真研究解决问题的思路和措施。中山大学于12月初将一线教师分成南片、北片，对取得成效的试点高校进行了广泛调研，经过论证后调整了教学计划，在网络环境方面借鉴了北京理工大学学生自主学习系统。北京交通大学则在改革试点阶段取得可喜成果后，在05级新生中全面铺开了大学英语新教学模式，并重点建设课程体系、师资队伍、网络平台、校园英语环境，投资600万元的大学英语教学基地已进入建设阶段。

这次大学英语教学改革引起了外语界专家的高度重视，他们密切关注改革的发展态势，提出了大量推进改革的宝贵意见，并通过讲座、文章等形式，在改革实践中提高科研能力和教学水平方面，对中青年教师发挥了很好的传、帮、带作用。

(二)大学英语教学改革规模迅速扩大

在调研中,我们看到大学英语教学改革正处在国家推进、重点突破、全面展开的进程之中，并取得了积极的成效。大部分试点院校经过两年多的改革实践，取得了较好的效果，进一步扩大了规模。如北京理工大学、北京交通大学、北京化工大学、北京林业大学、武汉大学、西南大学、大连民族学院等部分试点高校在05级新生中已经全面实现网络环境下的大学英语教学模式。西北工业大学、北华大学、山东大学、东北大学、南开大学、解放军信息工程大学、首都经济贸易大学等高校都于05年在新生中进一步扩大了规模。20xx年,有更多的试点院校将在06级新生中全面推行新教学模式。

第一批大学英语教学改革扩展项目立项的试点高校在改革方面取得一定成绩的同时,规模也逐渐扩大。如，广州大学在大学英语教学改革中积极探索、不断总结、多方论证，随着效果的日益显著，规模也从03级的295人，到04级的1420人，再到05级的4034人全部采用新教学模式进行教学。