潜望镜制作方法

【制作方法】

　　取两块长6厘米，宽4．5厘米的平面镜，再用两块白铁片剪成如图10．25－8（a）所示的形状，图中虚线包围的部分用来包住平面镜。将平面镜包好后，用螺丝把它们安装在外筒和内筒的两端，如图10．25－8（5）所示。适当扳转两块平面镜的角度，如图10．25－8（c）所示，即成为潜望镜。不做潜望镜实验时，扳转平面镜使其紧靠在筒的外壁上。

 

第二篇：四年级综合实践制作潜望镜教学设计

五年级科学实践制作潜望镜教学设计

东华小学 王有文

一、教学目标：

（一）知识目标

1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。

2.本课探究所具备的知识能力基础：光的反射

（二）探究目标

1.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。

2.运用潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜。

（三）情感态度价值观目标：

积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。

二、教学重、难点：

重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。（反射） 难点：制作简易潜望镜。

三、教学准备：

学生准备：直尺、铅笔、油笔

教师准备：自制潜望镜、平面镜片（2个）、胶带、卡纸、剪刀

四、教学活动

教学设计思路

1、游戏引入，激发学习兴趣。

2、同伴互助。学生动手拆潜望镜、师生探讨、发现潜望镜的秘密。

3、拓展延伸，制作潜望镜。

一、游戏导课

同学们，你们喜欢做游戏吗？哪几个同学来前边做？

游戏规则是这样的：这几个同学都蹲到桌下，都不能站起来，能不能看到桌上或老师手中的东西？怎样才能看到？

你们有没有想到使用什么仪器来看呢？

老师这里有自制的潜望镜，能不能看到呢？

潜望镜里面有什么的秘密呢？这节课我们就一块来学习《制作潜望镜》，出示课题《制作潜望镜》。

【设计意图：新课伊始，设计了游戏就是让学生想办法看到高处的物体，认识潜望镜的作用，容易引起学生动脑研究问题的欲望。】 学生做游戏 用潜望镜看

二、提出问题，猜想潜望镜的内部结构

（出示自制潜望镜）研究自制潜望镜内部的情况

同学们看了之后，有哪些感兴趣的问题呢？

学生可能提出以下问题：

潜望镜里面有什么？

潜望镜有什么作用？

怎样制作潜望镜？

……

同学们提出了这么多问题下面我们一一进行研究

【设计意图：自制潜望镜是学生比较熟悉的，更容易激起学生探究问题的欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。】 潜望镜里面有什么呢？

既然有镜子，有几片，为什么？

有的认为有两片，有的认为有三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？

这两片该怎么放？

【让学生说出潜望镜的猜想结构图，意在培养学生的想象能力，并激发起学生强烈的探究欲望。】

三、探究潜望镜的结构和原理，验证猜想

同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想是不行的,潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想知道？

（拿出自制潜望镜）每个小组发给一个，每个小组按教师的提示做，好吗？

出示温馨提示：

1、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西的游戏。

2、然后打开看看里面的结构，并在小组内交流，并与我们刚才的猜想比较一下，是不是一样？

3、最后，试着改变镜子的角度，看一看，还能看到高处的物体吗？

4、小组长随时做好记录。

【说潜望镜的内部结构图，是让学生进一步了解潜望镜的内部构

造，并与自己的猜想相对比，进一步深化对潜望镜的认识，达到培养学生创新思维能力的目的。】

刚才同学们研究得非常认真，哪个同学上来展示一下你们小组最有价值的发现？

(学生拿着自己小组的记录表到实物投影前边展示边介绍。)

正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块和水平方向成45度角的平面镜。

人为什么从低处看到高处物体呢？

【教学中要给学生时间进行表达与交流，交流相互的发现，达成共识，增加学生的感性认识。帮助学生理解】

四、制作自己的潜望镜，拓展延伸

我们知道了潜望镜的秘密，那你想不想亲手制作一个潜望镜吗？ 教师讲解制作过程，并引导学生进行制作。

五、展示自己制作的潜望镜

六、说一说生活中，各种各样的潜望镜

七、课后总结

同学们，你们本节课有哪些收获？

【设计意图：培养了学生提问题意识和反思意识。】