湖南师范大学2016心理学考研招生专业目录

勤小思请各位考研同学反思：

　　你看了几遍的书，是否能够理解各个知识点的含义，是否给你说个知识点你就能立马想到这是哪个部分的，你现在的进度是否和你所定计划相同，你的效率是否一如以往，如果没有，你是否要放弃名校的目标?

　　如果你是刚刚决定考研的同学，你的书买齐了，制定好复习策略了么，那么四个月时间，你打算怎么考上?

　　你是否在各大院校之间拿不定主意，是因为你对自己估计不准确，还是对院校信息不了解，还是都有，目标不清晰，你要怎么专心复习?

　　如果这些问题，你还在苦苦纠结，勤小思建议你咨询一下教育学老师，让她们针对你的问题给你一些建议。付出一年的努力是为了赢得考研这个机会，谁都不想白白看着机会从眼前溜走。不要给自己的努力留下遗憾。

　　关于如何选择一个合适的院校，勤小思有几条建议：

　　(1)择校首先要分析自己。大家都明白，名校师资好、学习环境好、成长机会多、就业出路好、位处大城市;而过线就能上的院校各方面素质都一般。所以名校竞争激烈、残酷。所以在选择院校前应该看清自己，你现在是一个什么样的复习状态，根据你自己的计划处在一个什么样的复习进度，目前能考一个什么样的分数，后期能达到一个什么样的水平。有了这样的分析，才能清晰自己择校的层次在哪个水平。

　　(2)第二，你的考研目标是什么?每个人考研都有一个自己的目标，如果第一步的分析结果和你的目标差距太远，你可能就会失去拼搏考研的劲头。从心理学的动机理论讲，目标是激发你学习一个非常重要的因素。经过这么长时间的复习，你对自己应该有一定的认识，你的目标和你现在的水平是否一致呢?不一致的话，你打算怎么平衡理想与现实之间差距带给你的心绪的波动?相对来说，一个需要你跳一跳才能够到的目标，更适合你的复习，选择一个合适的目标，更有利于你考上。

　　(3)第三，通过各种途径搜集院校信息。在这个追求自我实现的年代，你更想去一个能够符合你的喜好、有前途、有机会同时你能考上的院校。但是这个院校不能找到你说：“哎，你找的就是我!”没办法，你只能从茫茫校海里，找到你的那个他。要考虑的点有哪些呢?结合历年国家线看历年初试录取分数线;所报专业在学校的发展情况;剩下的基本大家都会想到比如学费啊、奖学金啊、有没有出国机会啊、是否歧视啊、招生人数啊、初试难度啊等等。

 

第二篇：湖南师范大学心理学考研试题

湖南师范大学心理学考研试题

西方心理学史

2001

一 名词解释

1 符茨堡学派 2 社会性格 3 创造性综合原则 4 心理动力场 5 《心理学中的反射弧概念》

二 论述题

1 托尔曼的认知行为主义述评

2 罗杰斯的心理治疗观述评

人体解剖生理学部分

一 名词解释

1 正反馈与负反馈 2 神经束于神经 3 时间总和与空间总和

二 填空

1 受体作用是指………….

2 非特异性投射系统的功能是……….

3 大脑皮质布洛卡氏区（44区）损伤，将导致……

大脑皮质颞上回后部损伤，会产生……

4 中性粒细胞的主要功能是………

淋巴细胞的主要功能是…..

5 肺循环是指……

三 问答

1 某人右手皮肤受到针刺感到疼痛，试述其感觉传导通路 2 试述声波传入内耳的主要途径。试述听觉的神经传导通路 3 试述甲状腺激素的生理功能？试述甲状腺激素分泌的调节

2002

一 名词解释

1 意识流学说

2 实证主义

3 逻辑行为主义]

4 心理生活空间

5 二重心理学

二 论述题

1 弗洛伊德的人格理论评述

2 试评述人本主义心理学的基本观点和方法

4 视觉二元学说1

人体解剖心理学

一 名词解释

1 神经节与神经核

2 阈值与阈电位

3 假怒

4 非特异性抑制

5 条件性抑制

6 行波理论

二 问答题

1 简述神经冲动传导的原理。其传导速度受哪些因素的影响

2 试述突触传递过程。突触传递与神经肌肉接头传递有何主要不同点3 试述眼折光异常及其矫正方式

4 试述含氮激素作用机制

2003 心理学流派

一 名词解释

1 控制点

2 自我同一感

3 特殊神经能学说

4 认知行为主义

二 简答题

1 简述卡特尔的主要学术贡献

2 简述阿德勒的个体心理学思想

三 论述题

1 罗杰斯的人本主义心理学理论评述

2 试评述信息加工认知心理学的基本观点和研究方法

2004

一 名词解释

1 实验内省法

2 实体状态与过渡状态

3 心理动力场

4 中介变量

5 集体潜意识

二 简答题

1 机能主义的哥伦比亚学派的基本特点

2 华生行为主义心理学的研究方法述评

三 论述题

1 马斯洛人本主义心理学的贡献与局限

2 试述弗洛伊德精神分析心理学的基本内容与历史地位

2

普通心理学

1998

一 名词解释

1 自然实验法

2 气质

3 过度学习

4 乔姆斯基

5 感受性

二 问答题

1 为什么说人的心理是主观与客观的统一

2 人的意志是否自由

3 性格能力的关系如何

4 感觉之间相互作用的规律有哪些

5 心理过程与个性的关系如何

三 论述题

1 影响人们解决问题的因素有哪些

2 人的能力是如何形成的

1998普通心理学与教育心理学

一 名词解释

1 倒摄抑制

2 智商

3 气质

4 定势

5 样例学习

6 先行组织者

7 观察学习

8 逆向迁移

二 简答题

1 引起无意注意的原因是什么。

2 简述问题解决有哪几个阶段。

3 简述认知结构的三个变量。

4 简述知识学习与技能学习的区别。

三 论述题

1 举例说明问题解决的心理因素。

2 举例说明知识接受学习中，新观念与认知结构中起固定作用的观念之间的联系。

1998

一 填空题

1 科学心理学的诞生，是以1879年德国心理学家______在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室为标志的。

2 ______________是高级神经活动的两个基本过程。

3 短时记忆的容量是有限的，大约是_______组块。

4 后学习的材料对先行材料的干扰作用叫_____________.。

3

5 一般来说，学习程度为________时，识记效果最好。

6 _______是把某一事物的共同的最有代表性的特征集中于某一具体事物上，从而形成新的形象的过程。

7 对解决问题产生启发作用的事物叫做_________.。

8 美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是刺激因素、生物因素和____三者整合作用的结果。 9 马斯洛把人的需要分为五个层次，分别是人的生理需要、安全需要、归属和爱的需要、_______________和自我实现的需要。

10低常儿童一般是指智商在____以下，智力发展迟滞落后的儿童。

11 一个人的高级神经活动过程的基本特征是强、平衡、不灵活。其气质类型是_________。 12 最为理想的观察类型是___________。

13 提出性格内外倾向说的心理学家是__________.。

14 心理学研究必须遵循的基本原则是客观性原则、发展性原则和________性原则。

15 ___________是一种微弱的， 平静而持续时间较长的影响人的整个精神活动的情绪状态。 16 ___________的动机水平最有利于问题的解决。

17 ___________________是思维的基本过程。

18 人在感知，某一对象时，注意会发生时而加强、时而减弱的周期性变化，这叫_________。 19 短时记忆中的信息，如果加以__________，就会进入长时记忆。

20 表情可以分成面部表情、身段表情和_________ 。

二 名词解释

1 自然实验法

2 发散思维

3 感觉适应

4 气质

5 表象

6 动机

7 有意后注意

8 应激

三 问答题

1 如何在直观教学中运用感知规律？

2 如何培养学生的能力？

３ 性格与气质有什么关系？

４ 如何培养学生的观察力？

一 名词解释

１自然实验法

２注意的分配

３侧抑制

４似动

５表象

６理智感

７定势

８发散思维

９高原现象

10 性格

4

二 简答题

１简述瞬时记忆、短时记忆与长时记忆的区别与联系。

２詹姆斯－兰格情绪理论评述。

３简述动机强度与工作效率的关系。

三 论述题

１试述能力个别差异的主要表现及影响能力形成发展诸条件的作用。 ２意志行动的过程与特征。

1999 普通心理学

一 名词解释

1 心理

2 联想律

3 原始情绪

4 马斯洛的需要层次理论

5 样例学习

6 先行组织者

7 教学设计

8 迁移

二 简答

1 谈引起无意注意的原因，保持有意注意的条件及注意的相互转化， 2气质有哪些类型？ 他们各有哪些特征？

3 简述过程学习的过程。

2000普通心理学

一 名词解释：

1 随意后注意

2 错觉

3 短时记忆：

4 气质

5 心境

二 简答题

1 简述感受性与感觉阈限的相互关系。

2 简述遗忘的原因。

3 什么是创造性思维？它在行为上有什么特征？

4 简述情绪情感的两极性。

5 简述能力与知识的关系

三 论述题

结合素质教育，试论如何培养学生良好的性格？

5

2000

一 名词解释：

1 诱因

2 语义记忆

3 功能固着

4 情绪情感的两极性

5 液态能力

二 简答题

1 高级神经活动类型及与气质类型的关系 2 意志行动过程与特征

三 论述题

选择性注意的理论述评

2001

一 名词解释

1 韦伯定律

2 定向反射

3 似动

4 节省法

5 离差智商

6 根源特性

二 简答题

1 简述注意的几种理论

2 在教学中应如何帮助学生掌握概念 3 简述语言与言语的关系

4 简述普拉奇克的情绪三维模型

5 说明动机对人的活动的作用

6 试述性格与气质的关系

三 论述题

试用信息加工的观点解释人的记忆系统

2002（发展与教育专业）

一 简答题

1 评述马斯洛需要层次理论

2 简述表象信息加工理论]

3 简述能力个别差异的主要表现

二 论述题

试述创造性思维的过程及其在行为上的特点

6

2002 普心

一 名词解释

1 注意的起伏

2 费希纳定律

3 人工概念

4 内部语言

5 动机

6 性格特质论

二简答题

1 简述不同感觉的相互作用

2 试述遗忘及其影响因素

3 简要说明表象的信息加工理论

4 试述沙赫特的情绪理论

5 简述吉尔福特的三维结构模型

6 说明高级神经活动类型与气质的关系

三 论述题： 试论创造性思维的特点及如何发展学生的创造性思维。

2003 普心

一 名词解释

1 需要

2 启发法

3 晶体智力

4 韦伯定律

二 简答题

1 简述海德的动机归因理论

2 比较内隐记忆和外显记忆

3 简述随意注意的原因

4 试述人格特质理论的大五因素模型

三论述题

评述斯滕伯格的智力三元理论

2003

一 名词解释

1 自上而下的加工

2 模块说

3 流体智力

4 耶基斯—多德森定律

二 简答题1

1 试述人格特质理论的大五因素模型

2 比较内隐记忆与外显记忆

3 简述注意的过滤器理论

4 简述拉扎勒斯的认知—评价理论

三 论述题

评述斯滕伯格的智力三元理论

7

2004

一名词解释

1 暗适应

2 似动现象

3 人工概念

4 内隐记忆

5 气质

二 简答题

1 知觉的对象与背景的关系 2 简述注意的生理机制

3 说明影响短时记忆编码的因素 4 什么是情绪的维度和两极性

三 论述题

评述能力结构的主要理论

8

19xx年实验心理学

一 填空题

1实验心理学是____________ 研究心理现象和行为规律的科学。

2实验心理学的诞生是以_____ 年冯特在莱比锡建立世界上第一个心理学实验室为标志的。 3 心理实验的种类主要有：______________ 和______________。

4 刺激是指_______________________________________________ 。

5 变量指的是____________________________________________。

6 控制无关变量的方法有________, ____________, __________,___________和 _________。 7 韦伯常数只适用于____________ 的刺激，对于标准刺激很弱或很强不适用。

8 心理量表，从量表有无相等单位和有无绝对零点可分为____________, ____________ 和____________.

9 实验设计是指________________________________________。

10 所谓操作定义就是______________________________________________。

二 选择题

1 在实验心理学的形成和发展中，发生了直接影响的有：

A 赫尔姆霍茨 Ｂ韦伯 Ｃ 霍尔 Ｄ冯特 Ｅ费希纳

2 常被视作新心理学诞生的标志是

Ａ《心理物理学纲要》 Ｂ《对感知觉学说的贡献》Ｃ《哲学研究》Ｄ《生理心理原理》 3 狭义上实验设计主要指

Ａ试验程序设计 B将被试分组 C 选题 D 确立实验目的 4 在具体实验情境中，主试者必须分析哪些变量

A 刺激变量 B 机体变量 C 反应变量 D 无关变量

5 实验中往往存在几种特殊的被试变量，它们是

A 霍桑效应 B 安慰剂效应 C 实验者效应 D 顺序效应 6

表中的设计方式为

Ａ时间系列设计 B抵消实验设计 C 前后期观测等组设计 D 前后期观测随机等组设计

7 实验自变量的类型主要有

A 课题 B 被试者 C 环境 D 暂时的被试变量 8 前观测—配对—后期观测等组设计的特点是

A 能严格控制被试的个别差异 B 可以控制无关变量的影响

C 可利用控制组前后观测的数据的比较来估计实验污染 D 前期观测可能带来实验污染 9 心理物理法主要用以下具体方法测量阈限

A 最小变化法 B 恒定刺激法 C 平均差误法 D 心理量表法

10 主试者有目的、有计划地加以变化的条件因素和特性称为

A 因变量 B 自变量 C 反应变量 D 变量

9

199_

一 填空

1 实验心理学的开创是以_____ 创立的_________ 为主要标志。

2 实验研究的问题一般可来自于实际的需要、_________、个人经验和_______________． 3________效应是由于自变量在实验过程中被无意偷换而成的，为了消除这种效应，可以采用_______手段。

4 某研究需要两个实验组和一个控制组，应将全部被试的_____% 分配到控制组，其余则分配给两个实验组，其中每个实验组占_____%

5 心理物理法所研究的问题大体上可分为__________的测量和____________ 的测量。

6 在SDT中，β的大小会受到______________和________________________两方面的影响。 7 在ROC中，由（0、0）与（1、1）连成的直线称为_____________, 由（0、1）与（1、0）连成的直线称为______________等偏好线。

8 对偶联合法（记忆中的）按其使用方式的不同可分为_________和______________ 两种。 9 假设—检验法又称为_____________________, 选择性搜索法。

10 传统心理学研究情绪一般采用________和_________.

二 选择

1 心理实验的种类可分为函数型和________两种

Ａ因素型 Ｂ间断型 Ｃ连续型 Ｄ对应型

2 实验变量可分为连续变量与_______变量

Ａ间隔 Ｂ非连续 Ｃ性质 Ｄ数量

3 Iu 的中点与标准刺激之间的差距称为__________

Ａ 不间断阈 Ｂ标准误 Ｃ阈限 Ｄ常误

4 恒定刺激法的变式是_________

Ａ 分组法 Ｂ阶梯法 Ｃ差误法 D分段法

5 制作等距量表的间接方法是 _____

A 分段法 B 数量估计法 C 差别阈限法 D比较法

6 在孟塞尔颜色系统中，颜色样品离开中央轴的距离代表颜色的____

A 明度 B 彩度 C 色度 D 亮度

7 乐音是由基音和____ 组成。 Ａ纯音 Ｂ泛音 Ｃ杂音 Ｄ单音

8 等响曲线的单位为_______

9 被试的__________是研究思维过程的重要方法。

Ａ手势 Ｂ口头报告 Ｃ追述 Ｄ表情

三 名词解释

１ 安慰剂效应

２ 侧抑制

３ 语音清晰度

四 问答

１ 试比较“实验组－控制组前后设计”与“轮组法先后处理设计”的优缺

２ 影响暗适应的主要因素有哪些？

３ 举例说明由于实验方法的改进而对相关理论研究的促进。

五 实验设计

题目：前臂位移的动觉感受性的测定

要求：分主动和被动位移两种情形，并举例说明；

按实验设计要求设计（包括相关的数据统计方法）

10

199＿

一 选择题

1 心理实验的种类可分为因素型和_______两种

2 对无关变量加以控制的抵消方法又称________

Ａ恒定法 Ｂ消除法 Ｃ平衡法 Ｄ循环法

3 在ＲＴ试验中需要加入“空白刺激”的实验是________

Ａ简单ＲＴ Ｂ选择ＲＴ Ｃ 辨别ＲＴ Ｄ加法ＲＴ

4 极限法的变式是_________

Ａ 分组法 Ｂ阶梯法 C 阶段法 D 分段法

5 制作比例/比率量表的直接方法是_____

A 对偶法 Ｂ等距法 Ｃ差别阈限法 D 数量估计法

6 _____ 是在完全暗适应下发生的独特视觉现象。

A 蓝弧 B 闪光融合 C 似动 D 眼动

7 ____ 是人们分辨不同发声物体的依据

A 音调 Ｂ音色 Ｃ音响 D 音高

8 在噪音掩蔽实验中，一般采用___作为掩蔽音。

A 白噪音 B 纯音 Ｃ语音 D 泛音

9 长时记忆的信息编码主要以____为主。

A 形象 B 抽象 Ｃ音调 D言语

10 最早的有关面部表情的量表是____量表。

Ａ直线 B 圆形 C 三维 D曲线

二 填空

1 从渐进的角度将实验分为_________ 和___________。

2 ________效应是由于被试对某个特定人物或事物产生很高的期望与信任而造成的，为消除这种效应可采取________的方法。

3 当有一个控制组和两个实验组时， 应将全体被试的____% 分配到控制组；其余分配给实验组，每个实验组占_____%

4 在SDT中，d 值的大小由________ 与_________________两因素决定。

5 常见的信号检测实验除有—无法外，还有_______和 ___________。

6 在孟塞尔颜色系统中，中央轴代表______，颜色样品离开中央轴的距离代表________. 7 在听力图中，最上面一条曲线表示______，而听疲劳则常有_________________来度量。 8 在知觉中各刺激之间出现的干扰效应称为________ ， 而一个刺激明度级差的比较突然的变化则称为___________ 。

9 非视觉性深度线索包括_____________和_____________。

10 传统心理学研究情绪一般采用__________和__________。

三 名词解释

１ 戈莱姆效应

２ 声音掩蔽

３ 语音可懂度

四 问答

１ 简述认知心理学产生以后给实验心理学研究带来的新变化

２ 单组实验设计有几种类型？请说明各自类型的优缺并作出相应的模式图

３ 简述图形后效的饱和理论。

五 实验设计（同上）

11

1999

一 填空

1 心理实验中一般把变量分为_________ ________ 和反应变量。

2 对RT来说可分为简单RT、_____________ 和_____________。

3 最小变化法的变式为__________，恒定刺激法的变式为__________ 。

4 对恒定刺激法中的DL，通常采用____________和____________求解。

5 请说明下列英文缩写词的中文名称。

Iu______________ PSE____________ CFF _____________ TTS _______________ 6 减色法中的三原色是_____ _____ _____ 。

7 测定味觉感受性的实验方法主要有________和____________。

8 在Henning的嗅觉棱柱体中，共有六种气味，它们分别是：花的气味；_________; _____________; 树脂气味；腐烂气味和____________。

二 名词解释

1 操作性定义

2 ROC曲线

3 约翰.亨利效应

4 听觉掩蔽及其方法

三 问答题

1 心理实验中对反应变量的度量方法有哪些？

2 什么是反应时新法？其主要的实验方法有哪些？

3 什么是外显记忆与内隐记忆？它们各自有哪些主要的测量方法？

四 实验设计

如何测定Time perception 的DL？ 请举例说明（包括实验程序和统计方法）

2002

一 名词解释

1 要求特征

2 中央眼

3 白噪音

4 斯特鲁效应Stroop effect

5 哀墨特定律E.Emment law

二 问答

1 什么是操作性定义？ 在心理实验中为何要规定操作性定义？下操作性定义的常用方法有哪些？

2 无关变量的来源有哪些？应如何加以控制？

3 什么是拉丁方设计？请写出5个实验条件的平衡。

4 什么是错觉轮廓？其形成的机理是什么？

三 实验设计

目前，许多学校都在开展素质教育，请你就此设计一个实验方案

要求：1 必须采用被试间和被试内混合设计；

2 设计须按现场实验设计规程进行，并具有可操作性。

12

2002（发展教育专业）实验心理学部分_

一 名词解释

1 要求特征

2 极限效应

3 速度—准确性权衡

4 “四耳人”实验

二 问答题

1 无关变量的来源有哪些？应如何加以控制？

2 什么是随机化区组设计？ 如何控制区组设计中的被试？

3 试述孟塞尔颜色系统及其作用

三 实验设计

目前，许多学校都在开展素质教育，请你就此设计一个实验方案

要求：1 必须采用被试间和被试内混合设计；

2 设计须按现场实验设计规程进行，并具有可操作性。

200_

一 名词解释

1 独立组实验设计

2 心理物理法

3 ROC曲线

4 Mccottough 效应

5 β似动现象

6 练习曲线

二 问答题

1 在以反应时间作为变量的实验中，要考虑到哪些影响因素？

2 评述彼得生和彼得生实验。

3 述评古典心理物理学方法

4 试举例说明无关变量的控制方法

三 实验设计

某企业新近研制出了一种供运动员使用的抗疲劳药物，现想就这种药物的抗疲劳效果进行研究，请你为该企业设计一个实验方案。

13

200_

一 名词解释

1 操作性定义

2 分组法

3 嗅觉棱柱体

4 麦考勒效应

5 闪光灯记忆

二 问答题

1 传统心理物理法与现代心理物理法有何异同？

2 简述实验组—控制组配对设计的优缺

3 如何理解知觉中的时间依赖性

4 影响实验内在和外在效度的因素各有哪些？]

三 实验设计

材料性质及呈现方式对学生识记效果的影响。

一 名词解释

1 实验及其特征

2 外在效度及其种类

3 白噪音

4 图形后效

二 问答

1 什么是操作性定义？下操作性定义的方法有哪些？

2 试比较颜色视觉中的加色法和减色法之异同。

3 传统心理物理法采用了哪些措施来提高阈限精度？

三 实验设计

请采用反应时法制作一个心理量表。

2003

一 名词解释

1 安慰剂效应

2 实验误差

3 良好图形/原则

4 印象法

5 图形后效

二 问答

1 试比较传统心理物理学三种方法的异同或优势

2 现场实验中对被试等组的方法有哪些？如何进行？

3 何谓拉丁方设计？ 请写出有三个实验处理水平的标准拉丁方设计模式。

三 实验设计

题目：学前儿童分享行为发展的实验研究

14

2000教育心理学

一 名词解释

1 逆向正迁移

2 运动技能

3 程序性知识

4 桑代克

二 简答题

1 简述观察学习的过程

2 简述奥苏泊尔有意义学习的三种同化

三 论述题

试述学习动机的激发、转化与维持

2001

一 名词解释

1 程序性知识

2 认知风格

3 问题空间

4 附属动机

5 教学模式

6 逆向负迁移

7 奥苏泊尔

8 观察学习

二 简述题

1 简述先行组织者

2 简述经验类化/概括说迁移理论

3 简述运动技能形成的几个阶段

4 场独立性与场依存性有什么不同？

三 问答题

1 评述奥苏泊尔和鲁宾逊问题解决模式？

2 试比较皮亚杰、奥苏泊尔现代信息加工心理学对认知结构的理解

15

2002

一 名词解释

1 表征

2 自我效能感

3 布鲁纳

4 程序性知识

5 教学模式

二 简答题

1 简述类创造与真创造及其关系。

2 简述学习动机与学习效果的关系

3 简述品德的结构、关系及意义

4 简述先行组织者

三 论述题

1 评述奥苏泊尔认知学习三种同化模式

2 试评学习迁移形式训练说

2003

一 选择题

1 提出统觉论的心理学家是

桑代克 赫尔巴特 梅依曼 加涅

2 生成学习模型的提出者是

梅耶 加涅 班杜拉 维特罗克

3 哈洛提出了

形式训练说 概括说 学习定势说 关系转换说

4 早在19xx年就提出学习风格的心理学家是

威特金 哈伯特.塞伦 布鲁纳 霍妮

5 弗拉威尔提出了

元认知 学习策略 认知策略 精加工策略

6 表征程序性知识的最小单位是

产生式 图式 命题 概念

这种迁移理论叫

相同要素说 关系转换说 形式训练说 概括说

9 最早提出归因理论的是

海德 韦纳 马斯洛 阿特斯金

10 反映特定理论逻辑轮廓的，为保持某种教学的相对稳定而具体的教学活动结构是 教学设计 教学模式 教学方法 反馈方式

16

二 名词解释

1 场依存性

2 上位学习

3 程序性知识

三 简述题

1 简述“先行组织者”

2 简述奥苏泊尔和鲁宾逊问题解决模式

四 论述题

试论在教学中如何培养学生的创造能力

五 案例分析

试用心理学知识分析以下实例

这还是去年发生的事。数学教师宣布道：“女孩子们，我们将要组织数学小组。谁愿意报名？”我们相互看了一下，想道：大概这将是一个枯燥无味的小组。少年数学家们将做些什么呢？是不是按照课本演算习题和例题？

“——留得米拉.弗拉基米洛芙娜，到这个小组里真是枯燥无味”——我对老师说道。但马上我觉察到，大概我说了蠢话，得罪了敬爱的老师。 可是，留得来拉并没有见怪，她笑了笑，从皮包里拿出了一个小薄本。

“我不认为你们在那里将会枯燥无味，”她说。“我们来演算一个古希腊的习题：基奥温特的生活，来试验一下。

女教师给我们读到了刻在这位数学家纪念碑上的习题条件。这个条件是：旅客，这里埋葬了基奥温特的骨灰，而数学可以说明奇异的现象，他一生活了多久。他一生中的六分之一时间是他的幸福童年，又度过了一生的十二分之一的时间——这时他下巴长满了胡须，七分之一时间，他是在膝下无子女的情况下度过的，过了五年，他幸运的得到了一个美丽的出生子， 这个小孩只幸福愉快的生活了父亲一半的时间。基奥温特从丧子的时候起又度过了四年。 最后，这位风尘仆仆的老头子因悲伤而死去了。请你说说，他活了多少岁？

我们经过长时间的思考，终于了解了墓志铭。 我们感到莫大的兴趣，以致开始请求老师再拿来一个习题。

“那你们就来参加数学小组活动吧，在数学小组里你们将要演算习题”教师向我们说道。

20多个人报名参加了小组，而在第一次活动之后，我们都确信，我们的小组大概在所有课外小组中是最有趣的了。在每一次活动时，我们都感觉到自己是神秘国家里的旅行家。这个国家有许多大道和小径，但其中只有一条路引导我们达到目的。

17

2004 一名词解释

1 场独立性

2 表征

3 陈述性知识

4 共同要素说

5 元认知

二 简述题

1 简述奥苏泊尔认知结构同化的三个模式

2 简述布鲁纳的“螺旋式”结构

3 简述成就动机

三 实例分析

（略）

请你用类创造与真创造的观点分析上述实例，并谈谈如何在教学中开发、培养学生的创造力。

发展心理学

1999

三 名词解释

1 同化与顺应

2 依恋

3 儿童记忆的恢复现象

4 视觉悬崖

5 高尔顿

四 问答题

1 儿童心理发展的基本性质是什么？

2 儿童思维发展的条件是什么？

3 影响儿童个性发展的家庭因素是什么？

4 设计一个关于儿童认知发展特点方面的实验方案。（主要包括：目的、对象、方法及步等基本要素。

5 根据图示说明6种游戏运动的涵义，并分析2岁和4岁儿童游戏社会化发展的特点。

18

2001

一 选择题

1 华生认为，婴儿天生的情绪反应是：（ ）

A怒、怕、爱 B 愉快和不愉快 C 激动 D恐惧与愤怒 2 首先采用“视崖”装置研究婴儿知觉的心理学家是（ ）

A鲍厄 B鲍汉诺 C吉布森和瓦尔克 D卡根

3 根据塞尔曼的观点，6—12岁儿童的友谊发展处于（ ）

A单向帮助阶段 B 双向帮助阶段 C亲密共享阶段 D友谊发展的最高阶段 4 游戏是解决儿童心理社会需要与儿童本身有限能力之间的矛盾的一种活动。持这种观点的是（ ）

A格罗斯 B 拉扎勒斯 C 鲁兵斯坦 D伯莱斯

5 目前，研究视敏度的方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

A镜像法 B视觉偏爱法 C 视动眼球振颤法 D配色法

E诱发电位测量法

6 帕顿的研究表明，4岁儿童的游戏形式主要有（ ）（ ）（ ）三种

A联合游戏 B平行游戏 C合作游戏 D独自游戏 E旁观游戏 7 影响胎儿发育环境的差异因素有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

A母亲的自身条件 B 母亲的疾病 C药物及焑酒 D 母亲的情绪状态 E母亲所处的环境

8 整体上，初中生个性的特点是（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）

A反抗性 B平衡性 C 极端性或偏执性 D矛盾性 E不平衡性

二 判断题

1 儿童言语的产生先于语言的理解 （ ）

2 儿童的年龄越小，听力越好 （ ）

3 有意识记的发展先于有意回忆 （ ）

4 儿童大脑皮层最先成熟的是顶叶。 （ ）

5 在儿童方位知觉中，上下知觉发展最早。 （ ）

6 儿童动作发展遵循“大小原则”和“上下原则”（ ）

7 育婴箱的发明人是班杜拉。 （ ）

8 儿童心理学的奠基人是霍尔。 （ ）

9 尽管心理发展的划分标准很多，但在年龄阶段上却有内在的一致性。（ ）

10 儿童心理发展是人类的动物祖先智力发展的一个缩影。 （ ）

三 论述题

1 比较不布里奇斯与林传鼎儿童情绪分化理论的异同。

2 试述儿童角色采择及其发展过程。

3 评述维果茨基或皮亚杰的心理发展观。

4 试析儿童社会性早熟的成因及教育对策。

四 设计题

经验不表明，儿童的积极词汇量小于消极词汇量。请设计一项实验来验证这一经验的科学性。 （实验方案包括假设、被试、变量及操作程序和材料等）

五 分析题

朱智贤等人采用“选择定义”和“给概念下定义”的方式研究儿童思维发展，研究结果如图所示，请根据研究结果分析小学儿童思维发展的主要特点。

19

2002

一 选择题（有两个以上的正确答案）

1 普莱尔《儿童心理学》的出版标志着科学儿童心理学的诞生。这本著作（ ）

A出版于1882年 B肯定儿童心理学研究的可能性 C 赞成洛克的“白板说”

D 运用系统观察和儿童传记法 E 研究重点在婴儿心理发展

2 从儿童发展心理学到毕生发展心理学的演变过程中（ ）

A 霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 B 荣格率先研究个体全程发展

C 何林渥斯出版了第一部发展心理学著作； D美国《心理学年鉴》用“发展心理学”

代替“儿童心理学’” E研究价值的定位由儿童教育转向人生指导

3 发展心理学研究的特殊性表现在：（ ）

A 年龄常被视为一个独立变量 B 研究对象的范围跨度大 C 研究过程是一个主客

体相互作用的过程 D研究者不能随意操纵研究对象 E 研究策略以纵向跟踪为主 4 母亲对胎儿发育的影响表现在（ ）

A 体重与身高 B 孕史与年龄 C 营养与体质 D 疾病 E 情绪状态

5 婴儿认知发展研究表明（ ）

A 新生儿已具备一定的视力和听力； B 新生儿偏爱甜食； C 新生儿具有初步的嗅觉空

间定位能力； D 新生儿具有基本的听觉定向能力 ； E 新生儿具有形状恒常性

6 皮亚杰关于幼儿思维的研究表明，（ ）

A 幼儿思维处于“前运算阶段” B 具有表象性思维的所有特点 C 具有守恒能力

D 不能进行因果推理 E 具有拟人化倾向

7 中国小学儿童自我意识的发展趋势大致是（ ）

A小一到小三处于上升阶段 B小三到小五处与平稳阶段 C小五到小六处于上升时期 D小一到小三处于平稳阶段 E 小四到小六处于上升时期

8 初中生心理冲突和矛盾表现在：（ ）

A反抗性与依赖性 B 闭锁性与开放性 C勇敢与怯懦

D高傲与自卑 E否定童年又眷恋童年

9 高中生心理发展研究表明（ ）

A抽象逻辑思维属于理论型 B 形式逻辑思维处于优势 C自我意识趋于成熟 D具有强烈的自治需求 E 初步确立价值观

10 幼儿记忆发展具有的基本特点是（ ）

A记忆容量岁年龄增长而增加 B 有意记忆占优势 C形象记忆占主要地位

D没有记忆策略 E 机械记忆能力弱

二 名词解释

1 大脑单侧化

2 合法延缓期

3 游戏“成熟说”

4 S.霍尔

5 双生子“爬梯实验”

6 视觉偏爱法

7自我中心思维

8 移情

9 自我同一性

10 语义关系说

20

三 简答题

1 简述依恋对儿童发展的影响。

2 简述维果茨基关于两种心理机能的观点。

3 简述皮亚杰的感知运动智慧的发展过程。

4 根据因素分析法，智力发展有哪些趋势。

四 分析题

弗拉韦尔等人19xx年对5—11岁儿童使用归类策略，进行记忆做了研究，结果如下图所示。试分析，并作出有关结论。

五 设计一个关于儿童思维发展研究的实验（要说明实验假设，试验方法及预期结果分析等）

六 论述题

1 评述儿童语言获得的先天决定论。

2 结合自己的工作经验谈谈发展心理学的作用。

2003

一 选择题

1 不属于广义发展心理学的心理训练分支的是（ ）

A民族心理学 B比较心理学 C 个体发展心理学 D人类心理学 2 现代科学儿童心理学的创始人是（ ）

A霍尔 B达尔文 C 普莱尔 D冯特

3 儿童大脑皮层各区域成熟的程序是（ ）

A P—O—T—F B O—T—P—F C F—P—T—O D T—O—P—F 4 母亲营养对婴儿死亡率影响最为显著的时期是（ ）

A孕后倒数第三个月 B孕前三个月 C 孕前六个月 D孕后六个月 5 以说出具有概括性意义的词位标志，儿童语言发生在（ ）

A 9-11个月 B 12个月 C 11-13 个月 D 14-16个月 6 陈千科的实验表明，有意识记的效果超过无意识记发生在（ ）

A幼儿前期 B 幼儿后期 C 小学前期 D小学后期 7 “侵犯行为通过替代性强化而获得”这一观点属于（ ）

A生态学理论 B 社会学习理论 C 社会信息加工理论 D 知觉学习理论 8 小学生思维发展的“关键期”是（ ）

A四年级 B 三年级 C五年级 D六年级

9 个体发展过程中出现的两个反抗期分别是（ ）

A婴儿期与幼儿期 B 婴幼儿期与青春期 C幼儿期与青春期 D婴儿期与青春期 10 在同伴关系上，以团伙交往为主的时期在（ ）

A幼儿期 B中学期 C小学时期 D初中时期

二 名词解释

1 班杜拉

2 “视崖”实验

3 角色采择

21

三 简答题

1 简评皮亚杰关于儿童发展的动力观。

2 简述有关儿童原始情绪分化的主要不同观点。， 四 论述题

据图，论述婴儿交往发展的特点。 五 设计题

根据儿童思维发展的主要参数，设计一份考察儿童思维发展特点的实验方案，必须符合下列条件：（1）采用纵向研究；（2）以年龄为独立变量。 2004

一 名词解释

1 社会化与社会性 2 习惯化与去习惯化 3 自我中心与去自我中心 4 性别认同与性别角色认同 5 自我同一性与合法延缓期 二 简答题

1 科学儿童心理学创立的标志是什么？从儿童心理学到发展心理学的演变过程中，那些心理学家做过何种贡献？

2 什么是角色采择？儿童角色采择技能发展过程经历哪些主要阶段？ 3 初中生反抗心理的表现方式及其产生的主要原因是什么？ 三 论述题

1 试述儿童早期同伴交往发展过程及其与亲子交往发展的关系。

2 评述维果茨基关于低级心理机能与高级心理机能及其发展的主要观点。 四 论述题

五 实验设计

以考察儿童记忆发展为主题，设计一份简要的实验方案，必须符合下列条件： （1）采用横断设计方式；（2）以年龄为独立变量；（3）以记忆效率为主要测量指标。

22