课题研究的主要内容和方法：

本研究将依据《语文课程标准》，重点探究教师如何在课堂上实施教学艺术。 中学语文课堂教学艺术研究的内容：

课堂教学艺术研究，具体表现在诸多方面：如对教材的理解，对学生的认知，知识能力的提升，教学流程的处理，教师语言、情感的表达，书写能力的展示等等。现在我们 着重对教学流程如何进行艺术的导入、艺术的设疑、艺术的教学方法、艺术的拓展延伸、语言教学的艺术五个方面的内容进行一些浅薄的研究。

1、创设情境、激情导入的艺术

精心导入新课，是课堂教学的重要环节。千篇一律的开头，犹如一首催眠曲，会让学生身心疲惫，昏昏欲睡；富有激情的导入，犹如美妙的交响乐，能使学生心潮澎湃，激情参与。如我在讲《陋室铭》这一篇文章时，开篇我把学生带到了唐朝，跟随刘禹锡一起被贬和州。半年之内，刘禹锡三次被搬家，房子由三间减到一间半，再到斗室。和州刺史狗仗人势、欺人太甚，却成就了刘禹锡超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》。学生很快融入本课内容，调动了他们的学习的积极性。

2、抓住时机、师生互问的艺术

古人云：“学起于思，思源于疑。”从某种意义上说，教学活动是师生双方不断发现问题，提出问题，解决问题的过程。不失时机有目的设疑置问，提出问题，可以点燃学生思维的火花，激发学生强烈的求知欲望。另外，营造宽松和谐的教学氛围，让学生大胆提出问题，勇于质疑发问，也是语文课堂教学艺术的体现。要注意尊重鼓励每个学生，使学生敢于表达自己的观点和看法。

3、创新探索、教学方法的艺术

课堂教学艺术。方法艺术要因文而设计，因 人而设计。但不管怎样，一堂好的语文课，必须融合下面几种教学方法：（1）传统教法与现代教学手段相结合。学习语文的特点重在感悟、领会，因此传统的读、写听、说、评析指点等方法不能少。但现代教学呼唤教学手段的改革，一堂好的语文课，必须把传统教法与多媒体等现代手段结合起来。我们如今已经具备了这样的条件。况且多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，当多媒体教学技术和影视艺术教育很好地结合在一起时，它就能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，我们积极倡导本组教师以现代教育技术手段为载体，展示教学内容，提高学生的学习兴趣，追求最大教学效率。

（2）、启发法。启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师对生动讲述使学生产生联想，留下深刻深刻印象而实现。(3)、任务驱动教学法。教师给学生呢布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行讲整理，再选出代表进行讲解，最后由及时进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要积极提问，已达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成任务的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

4、拓展开放、课堂精彩的艺术

《语文课程标准》要求我们，应拓宽语文学习和运用的领域”,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学

语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”（1）、课堂上相机拓展教学的内容。课题是语文教育的主阵地，语文实验教材是语文学习拓展与开放的重要凭借。有了“阵地”，有了“凭借”，我们就把重点放在拓展什么，和怎样拓展上。

(2)、开展灵活多样的语文实践活动。要想让学生学好语文，用好语文，提高综合性语文能力，我常结合学生的实际和班级实际开展灵活多样的语文实践活动。如定期办手抄报、召开故事会、专题辩论会、课本剧表演、背记成语比赛、上街医治错别字等等。活动中学生人人动起来，个个特认真，学习兴趣被充分调动起来。

5、课堂教学语言的艺术。

“工欲善其事，必先利其器”，教师要想讲好课，必须讲究讲课的语言艺术。语文教师就是要用语言来感染学生。语文课堂语言应该是充满激情，能走进文本，走近作者，和学生在语文世界里同乐同悲，语言要么高昂，要么激愤，要么低沉，要么沮丧??课堂语言还应该是丰富的，富有文采的，让学生感受语言的魅力；再次课堂语言应该是简练的，不能嗦嗦，开宗明义，一针见血，恰到好处。(1)、讲课语言要精确。（2）、讲课语言要明白易懂。（3）、讲课语言要生动、有启发。（4）、讲课语言要注意语调。（5）、注意说话的态度，讲究说话的方式，考虑说话的效果。