伊吾县第一中学20##-20##学年

第二学期公开课计划

伊吾县第一中学教研室

吐尔尼沙 伊布拉音

2013 年3月28日

一. 活动目的：

举办这次活动，取于促进各校之间的经验交流，加深新课程改革的认识，可有效解决出现的问题并为以后教学质量尊定基础，还可创造教师实现自我价值的机会，让教师适应新课程改革，进行系统的教学工作，发现有效的教学方法，发挥各科骨干教师的模范作用，同时总结双语教学经验，体现双语教师的实际能力，促进我校双语教学的发展。

二.公开课安排时间:

本学期的第八周(4月8日至12日)，本周安排的教师是学校的县级骨干

教师和特岗教师.

第十二周（5月27日至31日）, 本周安排的教师是聘职称和上周没参加的教师.

三.总结:

听课的全部教师按时参加总结.提出自己昂贵的意见和要求

四.公开课的安排如下：

第七周（4月8日至12日）

20##-20##学年第二学期4月8日到12日公开课的安排表：

 

第二篇：马尚一中20xx-20xx学年第一学期教务处工作计划(第二学期)

2012-2013学年

教务处工作计划要点

张店区马尚一中

2012-9-18

2012-2013学年教务处工作计划要点

一、指导思想

以坚持全面实施素质教育，不断提高教学质量为根本；以加强与规范教学常规工作为主线，不断规范教学行为，努力营造规范而有序的教学环境。开拓教研思路，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，以课程改革为契机，以整体推进课堂改革为重点，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革理念，壮大强势学科和骨干教师群体。加大课堂教学改革的力度，促进教师学科素养和教育质量的全面提高。

二、工作思路

以新课标新教材学习研讨为突破口，加强教法、学法研究，更新教育教学理念，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。以打造生本高效课堂的构建为抓手，力求课堂教学创新有成效；搭建平台，建立健全教师分层培养机制，促进教师队伍的专业化发展，提高教师队伍的专业化水平。以集体备课、说课、讲课、评课为主要形式的教研进入常态化，提升教研工作的实效性。进一步加强教学质量监测机制建设，建立以促进学生发展为目标的教学质量评价体系，促进我校教育教学质量的再提升。

三、重点工作与策略

（一）加强课程建设与管理。

明确课程建设的重要意义。开齐、开足、开好课程，牢固树立课程为核心的观念，认

真学习研究课程理论，实现由传统的教学观到课程实施新教育观念的转变。学校一切活动以课程为统领，从课程体系构建到国家、地方、校本三级课程的有机整合，从课程资源建设到任课教师选配、课时安排，从教师教学的方式方法到学生的学习活动的开展等等一切教与学的活动，都要站在课程实施水平的高度，全面、系统、科学的精心设计并逐一落实。

突出重点，进一步强化和规范校本课程建设。按照国家课程、省定地方课程校本化，校本课程特色化、个性化的基本原则，推进学校课程体系建设。学校的校本课程建设要切实做到“六有”基本要求和“三结合”基本原则（“六有”即有课程目标、有课程设计、有课程论证、有课程开发、有课程实施、有课程评价；“三结合”即校本课程与学校办学理念和办学特色的结合，使校本课程成为学校办学理念和办学特色的具体体现和有效载体；校本课程与国家课程和地方课程的结合，努力实现学校整体课程结构的融合和优化；校本课程与校内外现有课程资源的结合，保证校本课程实施的基本条件。）。

严格落实课程方案.不放弃每一个学生(不放弃一个后进生，也不放弃一个优秀生)，狠抓学生行为习惯养成（特别是坐姿、握笔写字姿势、读书、思考、质疑等习惯）的意识。在自觉的全面落实课程方案的前提下，确实做好音乐、体育、美术、综合实践、地方课程、校本课程等课程的开设工作，做到教师专任、课时开足。按照要求推进艺体与科技类课程建设，落实全区对体育、艺术、科技2＋1+1的项目要求。

（二）加强教研组建设，优化教研模式、打造优质师资队伍。

继续推进以校为本的教研科研，要以研究解决学校、教师所面临的主要教学问题为出发点，以课例为载体，以教师为主体，坚持自我反思、同伴互助、专业引领的行动研究要求，扎实开展教学研究。建立以教师为本、以教学为本的教学研究制度，形成严谨、务实的研究氛围。

以《教研组短期目标计划记录》为依托，加强学科发展规划，内容包括学生的学科学习习惯、知识体系、方法体系、能力体系、情感体系，以及年级、学段教育目标等，各教研组结合本组实际制定务实有效的教研组学期活动计划。每周的主题研讨要真正围绕课堂教学和管理中的问题开展，做到真研究，重实效，出成果，扎扎实实的走好教研工作的每一步。

加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用，从教学的实际出发，增强研究的针对性和实效性．积极开展集体备课、说课、听课、评课等形式的研讨活动，不断提高教学、教研水平。加强周三集体备课时间的规范性和有效性，努力形成常规工作—教师说评课—主题研讨—集体备课基本教研活动流程。加强集体备课的研究，真正让集体备课成为教师

集体智慧的结晶，在教师个人先备的基础上结合他人经验，根据学生实际形成适合自己的个性化特色教案。

加强教研组与教研员的交流和对话，为每个教研组的活动搭建平台，教研组和教师都要积极参加并承担各级部门组织的教研活动，让更多的教师有机会锻炼自己、提升自己。规范教研组建设成果展示、名教研组评选等活动，进一步促进教研组的发展。

充分利用网络平台，开展网上教研。以市区网络教研工作为抓手，通过互联网、校园网开展网上博客教研、QQ教研、邮箱教研，打破传统教研的时空局限，提高教师教研效果，助推教师的专业发展。要利用网络教科研平台等，开拓培训渠道，创新教研办法，加强教研员与一线教师的联系，及时进行过程性交流与指导，发挥现代信息技术在教研工作中的作用。

（三）加强教师的分层培养，培养学科名师和骨干教师。

以淄博市“教师队伍建设年”为契机，以区域学科骨干教师团队研修活动为主体，积极开展主题式教研活动，充分利用专题式教研，开展“研训一体化”活动，探讨学科教学策略，努力提高研训实效。发挥“名、骨、优”教师示范和带动作用。加强青年教师的培养，制定实施青年教师成长的系列计划，建立成长档案，积极创造青年教师成才的条 件，建立健全评优激励机制，促进青年教师的快速成长。 “名、骨、优”教师 要承担对青年教师 “传、帮、带”任务，要开设示范课或专题学术讲座，要利用各种渠道发挥优秀教师的辐射作用。

青年教师培养。

重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。定期组织开展“青年教师优质课评选”、“青年教师成长沙龙”、“青年教师专业发展座谈会”等促进青年教师的发展。

继续实施“青蓝工程”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

骨干教师和名师培养。

强化学习意识，树立终身学习的理念。要求骨干教师和名师培养人选每学期阅读一本理论书籍和订阅一种专业报刊杂志，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。 以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的课堂教学竞赛、教研组长研讨课、学科带头人和骨干教师示范课等活动，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变。

设立“教育论坛”，为我校教师宣讲自己的教育教学思想提供平台；同时邀请区域内“名人、名师”到我校讲学，努力打造学习型校园。

（四）继续深化课堂教学改革。

继续实施“生本课堂”，以育人为根本，以“引领和推进学生自主学习，主动发展”为核心，在总结提升近几年教学改革经验的基础上，研究学生的认知规律和成长规律，改变教与学的方式，真正把课堂还给学生，通过自主有效课堂教学框架的构建，力争实现课堂教学的新突破。通过对学生负担轻、教学质量高、师生评价好的优秀教师的总结提升，将其转化为教学成果，在课堂教学中体现并落实，逐步打造规范化、个性化、生命化、理想化的课堂。

认真做好课堂教学改革的“关键点”的研究。分阶段对教师进行课堂教学导入、情境设计、提问艺术、实验设计、分组合作、评价用语、课堂反思、作业设计、板书设计、生成问题处理等多样化的研讨和交流；通过各种成功案例学习，提高教师的课堂教学实践能力，为教师形成个性化的教学模式提供各种支持。找出制约课堂创新的瓶颈问题，探讨制约课堂教学改革深化的操作层面的问题，抓好问题征集工作，促进学校新课程理念的普及、课堂教学方法的研究、行政推动力度的加大、全体教师教学行为的转化。

加强生本课堂的规范性，特别是在小组合作的建设上要下功夫，进一步规范学生的课堂行为习惯，从回答问题的规范性到展示讲解的规范性，从书写格式的规范性到板演作业的规范性，努力构建我校特色的“自主、规范、有效”生本课堂。

开展生本课堂展示交流活动，积极吸取优秀经验和好的做法，开展“生本课堂展示小明星”评选活动，培养一部分“敢于展示、善于展示、勇于展示”的课堂小明星，提升学生的综合素质。推广课堂教学创新经验，以学科课堂教学指导意见为依据，进一步完善学科课堂教学模式，培植和树立一批课堂教学创新的优秀教师，大力开展各学科课堂教学展示活动，引领课堂教学改革方向，发挥好典型的引路作用。

（五）强化教学质量监控，做好检测、分析、评价工作。

牢固树立“教学质量就是生命”的意识，加强教学各个环节的精心精细，让每个还价

都有效。加大对教学过程管理的力度，严把“四个关口’。一是严把集体备课关：制订集体备课活动流程，加大对集体备课过程的督查；同时要抓好教师个人的“二次备课” ，凸显教师个性化教学风格。二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究学习方式的落实，坚持面向全体，建立完善课堂教学监控和多元评价机制。三是严把作业关：作业批改要认真，重视错题订正和信息反馈。四是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略， 加强对学困生的辅导和优秀生的指导工作。

备课。教师在学期初熟悉整册教材，制定教学计划，对本学期教学内容心中有数。并由教研组长负责指导，将整册教材的知识点进行排队疏理，有的放矢地完成三项作业，即备课修改、课后练习、出单元练习卷和单项小练习。阶段性质量测评时检查备课情况。

上课。实行课堂教学研课制，以教研课组为单位，期初定出一至二节课，进行反复研究，使先进理念在教学实践中得到体现，形成“备课、上课、听课、评课、改课，再上课??”的新的教学常规，在反复研磨中提高整个教研组的整体教学水平。

听课。学期初根据计划安排“新教师风采展示周”、“教研组长风采展示周”、“骨干教师风采展示周”等活动，学期中段将根据学校实际情况组织开展“领导组课堂教学风采展示”、“校内或校外同课异构”、“教师达标课”、“教师全员课堂开放周”等活动，其他时间各组自行安排出课。出课教师要认真备课，各教研组长要把好关，真正把每周的研讨课起到引领和带动的作用，促进每个教师的专业发展。

作业。由教研组根据学科和年级特点规范作业本类型、格式以及批改的要求；作业布置要尽量做到相同年级学科一致，提倡分层作业；教师批改必须及时，原则上当天交上来的作业当天批改完毕并订正，跟踪学生的作业必须面批。教研组长每学期作业检查不少于两次。教务处将不定期对学生作业情况进行调研，优化作业布置，真正做到有效布置作业。

检测。年级备课组长做好练习卷的把关工作，原则上每个单元一张综合卷；任课教师做好练习卷的反馈和补习工作。教师在每次质量调研后做好质量分析工作，认真反思教学效果，逐类分析得失分的缘由，提出有效性措施。教研组长、分管人员做好汇总和协助辅导工作，对相对薄弱的班级作面对面的交流，共同商讨下阶段教学整改措施。

（六）加强毕业年级和中考学科的管理工作，确保毕业班成绩优异。

毕业班教师要明确责任意识，本着为每一个学生和家长负责的态度，全身心的做好毕业班的教育教学工作，要合理安排各个阶段的教学和辅导，确保学生状态良好，扎扎实实的走好每一步。

要讲究科学，科学授课，科学管理，科学训练，要结合我校的全员育人导师制耐心细

致的做好每一个学生的工作，要重点做好培优工作，保证优秀生的发展。

召开新老毕业班对接会，及时总结历届毕业班工作中的典型做法和典型经验，形成集体教育智慧，共同把毕业班的工作做好。、

注重对教师课堂教学的调研和学生学习情况的调研，及时发现存在的问题，及时解决问题，为教师和学生服好务。

四、主要活动

3月份

1. 各学科市区级教材培训会。

2. 教师教学计划制定上传、审核。

3. 教研组长、教师质量目标责任书签订。

4. 3月份阶段性质量测评、质量分析。（第四周）

5. 各学科参加区优质课评选，各教研组磨课。

6. 市区“课堂教学改革攻坚年”总结评选活动。

7. 学生自主学习情况调研、汇总、反馈。

4月份

1. 同课异构活动。

2. 学生作业情况调研、学生座谈会。

3. 学校课堂教学开放周活动。

4. 教学管理有效性专题研讨或论坛。

5月份

1. 期中阶段性质量测评。（第十周）

2. 期中学业考试质量分析会，成绩核算分析。

3. 各班级薄弱学生情况调研，班级不合格人数、不合格率对比反馈。

4. 各教研组新教师、薄弱教师达标验收课。

5. 毕业班体育考试。

6. 初三初四学生实验操作考试。

7. 各年级综合课、复习课、矫正课专题研讨交流。

6月份

1. 教研组成果展示。

2. 阶段性质量测评（第十四周）

3. 初三初四小中考、中考

4. 暑假自主学习学案编辑印刷。

5. 教师个人成果集汇编印刷。

6. 期末学业水平测试。