抵制有偿家教的反思

本学期以来，学校组织老师们认真学习了《邯郸市教育局关于大力开展严禁中小学教师从事有偿家教的通知》的文件，我了解了有关文件精神，从而也深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大提高，具体心得体会如下：

第一、献身教育，为人师表

教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第二、公正执教，关爱孩子

教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

第三、自我约束、廉洁从教

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。 第四、廉洁从教，抵制家教

有偿家教不可取，我们教师应好自为之，多学习学习《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，增强法律意识，全心全意服务于人民的教育事业；利用假期学习业务知识，提高自身水平，提高业务能力，尽心尽力打造人民满意的教育。

孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

 

第二篇：反思论文

反思论文：浅谈“反思”在教学中的作用

摘要：教师在教学中如何进行反思以及反思在挖掘教师潜能，有效地促进教师的专业发展和教学艺术的提高与课堂教学效率提高中的作用。

关键词：反思；途径；作用

在教学中，“反思”一词经常被提及和倡导。反思就其本义而言，是教师基于职业而自觉对真实的教育教学情境、事件、问题及其价值的自我理解与发现的过程，是教师通过反思与反问的多元思考方式不断构建自己新的教育教学生活的过程，更是教师不断寻求改善与改进教学的各种可能性的过程。在这个过程中，教师不仅要触及问题，更要发现意义，不仅要改善现状，更要拓展新域，不仅要追及问题，更要获得信心。因此反思不仅是教师专业发展的有效方式，更应成为教师的职业习性。因为反思不仅有利于促进教师专业的发展，而且更有利于促进教师教学方法的完善、教学技能的优化和教学水平的提高。所以教师在教学过程中应经常、积极、主动地进行“反思”。

为了让反思在教学中能够真正发挥其功能，极大限度地挖掘教师潜能，有效地促进教师的专业发展和教学艺术的提搞，我们不能简单地把反思视为对教学过程简单的回头看，视为教师简单的找问题，视为教师一味的自我批评，甚至作为领导评价教学的重要手段。而是需要教师真正理解反思的含义，需要教师通过多种实际的活动与行动去体现其多方面的功能和价值。

在教学实践活动中，教师一定要积极、主动、自觉、适时地进行反思，在教学过程中不同的阶段实施反思，就能让每一个环节更完善，更具有指导性、实效性，因而也就会让教学更富有艺术性、针对性。①在钻研教材后进行反思，就能使老师对教材的理解更深刻、更完善，对教材的把握更到位，也能更有助于处理教材和指导备课。②在备课后进行反思，就会对教学过程的开展更具有条理性和加强课堂教学的逻辑性，使课堂教学气氛愉悦、效率更高，目标实施更合理充分。③在上课后实施反思，就可以使老师对教学内容、教学方法、学生的理解掌握、巩固程度及时了解，找出成功的亮点，发现存在的不足，以及时修改完善，形成更优秀的教学方案。④在练习、检测后反思，就能及时地发现学生的长处与缺陷，及时鼓励、指导，及时纠正、巩固。⑤在学期结束后实施反思，就可以明白教学中的成功与不足，自觉地激励教师研究教法，寻找更为合适、有力的措施和策略，指导下一阶段的教学工作，不仅仅如此，通过教学中的适时不断的反思，它还有更深层的意义与作用：①有助于教师发现新的教育意义。能使教师清新地意识到，原来习以为常的人和事，其实都有新的意义。“原来不过如此”、“日复一日”的教育职业生活，其实蕴含着鲜活、具体、快乐的价值，给教师带来新鲜感。②有助于教师理解我的理论。能使教师将“我”作为教育实际当事人，从已有理论的规范和要求中解脱出来，回归到具体的教育教学情境中，又通过具体的人与事的重新理解，获得更为丰富的实践知识，进而获得更具智慧性的行为，给教师以成就感。③有助于教师更加关注自我专业成长的历程，能使教师不断回归自我、寻找自我，并从自我出发，从“我”所有的点点滴滴的细节品味教育教学的甘苦滋味，不断寻求自我的改变，明确自我的位置与方向，使专业发展具有更坚实的基础。给教师以紧迫感，并激发学习的源动力。④有助于教师增加责任感。因于为师久了，热情渐减，习惯厌倦，出现了“职业衰竭”现象，同时教师工作与学生的生命、命运、成长、前途密切相关，这就要求教师时刻具有强烈的责任感，教师通过不断反思，不断地将自已置身于教育，理解教育，不断审视自己的行为习惯和方式，增强教师的责任感，给教师以自信心并感受职业的乐趣和荣耀感。

总结，在教学中主动、自觉地不断反思，能更好地激发教师的工作积极性，保持旺盛的工作热情，给教师的教学不断注入兴奋剂，让教师永葆青春活力，还能更好地促进教师自身的专业成长、专业提高和完善，带领学生更大限度地探索世界、探索未来，为学生的快速、快乐成长构建良好的环境。