板山坪镇中20xx年秋期 九 年级语文学科 《林中小溪》》 教案 编号 02 编制教师 永生 审查组长 审核领导 使用教师 高生 教学目标：

1、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。

2、找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系，学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。

3、体会文中优美生动的语言。

教学重点：体会文中优美生动的语言。

教学难点：领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。

教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课，板书课题，出示目标

同学们，我们已经读过不少写景类的文章,美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。我们写作时就需要学会善于将两者联系起来，自然巧妙地表达出来。前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》也通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。那么这篇文章又是如何将眼前景与人生感悟有机结合完成全文的呢？今天就让我们一起来学习这篇课文。

检查预习：

1、检查重点字词。

颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liányī）：细小的波纹；

潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 萦(yíng)绕：缠绕回旋。 惬（qi?）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zh?）旋涡（xuànwō）干涸（h?）吝啬（lìns?） 花蕾：（huālěi）

2、作者简介。

普里什文（1873－1954）是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。作品有《没有披上绿装的春天》、《叶芹草》、《林中水滴》、等。

（二）根据课题，提出问题。

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

同学们提出的问题都很好，大多是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家对本节的学习提供帮助。

（三）出示自探提纲，组织学生自探

1

自探提纲

1.小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？

云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，

悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合

2.小溪沿途的这些地方哪些属于经历的障碍，哪些属于流经的坦途。

障碍：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉??压在小溪上”。 坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。

3.作者在对景物的描写中表达了什么情感和人生感悟。

表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。 ① 作者认为生活本身就充满艰难困苦的，生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。

② 每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。战胜困难要有信心和毅力。

③ 人生奋斗要有远大的终极的目标，所有的道路最终都是为了到达终极的目标。

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探

1、小组内讨论解决自探中未解决的问题：

2

1、学生展示评价

2、教师点拨或精讲（同时为小组记分，填写评比栏）

再读课文，体会情感。

1、想一想，作者是如何将景物描写与抒发人生感悟有机结合的？

总结：将溪水拟人化，溪水流经森林的全过程象征人生的历程。

2、作者将溪水拟人化，你从作者的描写中能看出溪水具有怎样的性格特征？ 对照先前的分类，溪水流经的地方既有障碍也有坦途，想一想作者的用意。 小结：

自信执著、坚强勇敢、乐观积极、不贪享受。

3、溪水流经森林的全过程象征人生的历程，两者有何相似之处呢？（书后“探究练习”第一题）

在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：

1、溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们生命历程中遇到的种种困难； 2

2、溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要不懈地进行斗争；

3、溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大海，人生奋斗也要有自己的终极追求；

4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；

5、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。

6、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？作者写它们用意何在？

（不是。如化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等，它们是凝滞的、安于平庸的、丧失激情的。作者写它们是为了反衬溪水的一往无前的精神。）

三、质疑再探（3分钟）

1、现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有哪些没有解决？

2、本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。

课文26－29段，离开小溪，写了林中小路上所见的一些景物，与全文主旨有什么关系？

总结：还写了春光、春草、春花、春芽；还有水上漂浮着的云彩和白杨的种子，还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了气氛。可以看作是补充交代，也可以看做是蓄势，是为全文推向最高峰积蓄力量。作者把森林看做是自己的花园，表现出眷恋之情。

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

课文中，除了描写还有一些议论，起什么作用？

小结：画龙点睛，更加直接地表达自己的人生感悟。尤其是作者对“时间”与“生活”的认识非常独到。人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。作者经过这一番感悟之后，他的思想、认识已经到达了自由的“大洋”。

（三）全课总结

学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业布置

附：板书设计 教学反思： 美点探寻 体悟情感

用词精当 巧用修辞 热爱自然 亲近自然

感觉丰富 情景交融 坚定信念 拒绝干扰

层次清楚 手法多样 顽强拼搏 一往无前

3

 

第二篇：林中小溪练习

《林中小溪》练习

●基础巩固

一、基础知识

1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）

A、潺潺（chán） 吝啬（s?） 飞溅（jiàn） 涟漪（qī）

B、干涸(h?) 惬意（qi?） 蹿出（cuān） 颤动（chān）

C、簌簌（sù） 和煦（xù） 萦绕（yíng） 扬镳（biāo）

D、粼粼（lín） 美姬（jī） 搏斗（bó） 阻塞（sāi）

2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）

A、百花争艳 翩然而致 B、蚊丝不动 另觅路径

C、豪无生气 不甘寂寞 D、分道扬镳 越发繁茂

3、选词填空（8分）

水 a 着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面 b 波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫 c ，一会儿花和 d 的影子间发出兴奋的招呼。（A.晃动 B.频起 C.惹动 D.漾起）

4、下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（ ） A如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。

B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。

C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有

细长的腿。

D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。

5、《林中小溪》的作者是 ， （国籍）作家。本文选自《 》，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出—————————————————————————————————— 。

7、仿写句子。

例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

仿写：有————，才有———— ：要是没有的话，————————，就像 ———————————————————。

二、阅读理解

途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。??

是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了??

小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。

一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断，当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”

流净了冰的岸边，有一个圆形的水湾。一条在发大水时留下的小狗鱼，被困在这水湾的春水中。

有时一些强大的水流，或者有两股水的小溪，呈斜角形汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。 真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听陡岸下面强大的水流不急不忙地彼此呼唤，听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼。

流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来，老远就可以听见哗哗声，那小湖却悄悄地泛着涟漪，密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的一个劲儿想顺流而去，却又被自己的根拖住。

8、体会下列句中加点词的表达作用。

（1）小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行??

（2）一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。

9、这几段文字中，除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪了的小白杨。这样写的目的是什么？

10、你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了”这句话怎样理解？

11、文段中多次出现“早晚”二字，请你说一说这“早晚”二字的深刻含义。

12、你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼唤”的？ 参考答案

【基础巩固】

一、1、C 2、D 3、C D B A 4、C（A、B、D 都是拟人，只有C是比喻） 、5、普里什文 苏联 《林中水滴》 自己的生活信念和人生理想。 6、A 7、略。

二、8、（1）写出小溪无私的精神。（2）表现小溪顽强的精神。 9、这些物象均有象征意义，写出两种对立的生活，形成鲜明的对比。

10、从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值——搏斗创造时间，时间构成生活。 11、表达了小溪的坚强信念。

12、为了一个共同的目标团结奋进。