2015-2016学年第一学期

一年级学生传统文化学习计划

今年一年级新生1500多人当中，其中未满16周岁的学生达750余人（较多学生未完成初中学业）。以此数据足以体现，在应试教育环境下长大的孩子普遍不想学、学不好！特别是技校生，普遍厌学。学校给一年级的定位是培养学生的学习兴趣，因此我们年级在学生读书、传统文化学习等方面均采取浅显易懂、轻松愉快的方式来引导学生爱上学习，使学生在潜移默化当中产生主动学习的意乐。

本学期，一年级传统文化的学习主要以蔡礼旭老师的《弟子规细讲》为主。学生对传统文化是否感兴趣，主要是看老师对传统文化的理解以及课前准备等工作是否充分。为做好此项工作，级部对老师的培训、备课等方面都进行了深入的探讨，具体学习计划如下：

一、成立级部传统文化课程教学小组

为了让我们的传统文化课程顺利进行，根据学校规定，级部将成立“传统文化课程教学小组”，对各班主任传统文化的备课、教案、素材整理等进行指导和监督检查。名单如下：

（1）监督指导：李彪

（2）统筹工作：黄昭日

（3）教学指导：章芹

（4）常务副组长：符晓霞

（5）成员：林洁玲、李小娟、范美君、黎海英、叶翠菲、赖惠苗

二、课程定位

1、传统文化学习课程是级部的重心工作之一，必须引起全体老师的高度重视。

2、学习是快乐的，是轻松的，是心灵的交流。

3、传统文化课比专业课更加重要，更要重视。

三、时间安排与学习形式

1、第一节课：读书（10分钟）+看视频（50分钟）。

第二节课：看视频（接着完成上节课未看完的视频）+班主任引导。

2、每周完成三集《弟子规细讲》的学习，预计15周完成40集的

课程。

3、周一、二、三由班主任组织学习，每周四安排两个班级进行远程直播教学，以公开课的形式向全年级进行现场直播；每周五由年级通过远程直播教学的方式（每周安排两个班级在直播现场），来引导学生学习以及对学习中存在的问题进行答疑。

4、每次课程的第二节课，班主任可结合实际，通过歌唱、情景表演、学生分享、班主任引导等方式组织班级学习。

5、传统文化课程按指定的进度进行，因客观原因导致个别班级不能同步的，需用当天8/9节或晚自习补课。

6、每周五晚全年级统一播放《大舜》等辅助视频，要求基本保持统一进度，以此促进传统文化的学习。

四、学习要求

具体要求如下：

1、一年级传统文化学习由班主任带班为主，如班主任有特殊情况不能跟班，需提前找老师协助，并向级部说明情况。

2、级部“传统文化课程教学小组”将提前整理与课程相关的内容发给各班主任，为班主任提供丰富的备课参考资料。

3、周一至周三的课程班主任必须提前一周完成备课，并将教案交给教学小组审核，执行专业课备课的要求；上公开课的班级必须进行提前演练，确保公开课能顺利和高质量的完成（级部将利用级部经费对各班主任的备课和公开课表现较好的班主任给予适当的奖励）。

4、班主任不得利用传统文化学习课堂来开班会，不得播放和学习与指定课程无关的内容，从思想上高度重视传统文化课程。

5、每次公开课安排两个班级，具体上课形式及安排由相应的班主任协商，合作完成；上公开课的班主任需提前备课，教案提前一周报级长审批。

6、鼓励但不强制要求学生必须做笔记（鼓励学生做笔记可有效避免打瞌睡现象），但每周需交一次周记，每月交一次学习心得（周记和心得可结合读书情况一起写）。

7、学习过程不刻意让学生挖掘问题，但学生学习中自然产生的疑问和问题我们要适当引导，让学生在学习中逐步感悟。

8、如学生有疑问，班主任可做适当引导，对不能深入解决的问题可交给教学小组统一汇总，交由级部周五的公开课进行统一引导。

以上计划希望各班班主任全力配合，克服一切困难，用心关注当下的每一个细节，通过我们共同的努力，相信我们的学生一定能够得到更大的成长和进步。

一 年 级 级 部

20xx年9月1日

 

第二篇：一年级学生学习习惯养成计划

一年级学生学习习惯养成计划

一、指导思想：

刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,为了使学

生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要我们在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的学习习惯养成教育。

二、培养目标：

1、培养学生根据学习内容和课程安排有计划定时间的进行课前预习的好习惯；

2、培养学生上课专心听讲、认真思考、踊跃提问并能积极回答问题的好习惯；

3、培养学生养成作业时书写工整、不抄袭别人作业、勤思好问、独立守时完成的好习惯；

4、培养学生完成课外阅读和整理错题集等学习习惯，提高学生的学习自主性，形成科学高效的学习方法，养成终身学习习惯。

三、措施方法：

1、预习习惯。教师要起到引导作用。上新课之前，提出几个能引起学生注意的预习作业，提高学生预习的兴趣。并由家长检查签名。这样坚持较长一段时间之后，学生对预习就有了习惯性。在上课时，老师可先用几分钟时间让学生交流一下预习中碰到的困难。这样做到有要求、有督促、有检查的预习，学生预习的习惯久而久之就易养成。

2、听讲习惯。上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。学生只有明确听课目的，听讲效果才会提高。所以，我每节课都告诉学生教学的内容，明确学习的要求。教师的语言生动、声调变化、鼓励性评价语、各种竞赛、小奖励都使学生养成专心听讲的好习惯。

3、答题习惯。在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。其次，如果学生回答错了或回答的不完整，教师应多鼓励学生，表扬他敢于"说"的勇敢的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。另一方面要多鼓励学生主动站起来发表自己的观点，不管说对说错都没关系。同桌的两位同学互相说，四人小组讨论等让学生敢说。

4、思考习惯。在每节课中，老师都应该非常留意学生的疑问，学生有什么问题都可以随时发问。这样，每天给学生思考，提问的时间，久而久之，他们思考质疑的习惯就能养成了。

5、作业习惯。培养按时完成作业的习惯。要求学生当天的作业当天完成，并请家长配合检查督促。让学生掌握常规的作业格式要求，书写时做到字迹工整、

格式规范、独立完成、卷面整洁、及时订正，不拖拉，不抄袭。

6、及时收集错题，经常整理错题集。