作文因生活而精彩,生命因作文而绽放
------河南濮阳油田一小学习心得
邢现芬
20xx年4月15日,我们有幸在段校长和张主任的带领下走进了河南省濮阳市油田一小,感受“五段三线”生活化作文的魅力。从报告演讲到毛虫实验,到作文课堂现场,一幕幕的精彩,一幕幕的感动。
一直以来,我们的作文教学为学生提供了一个“谋篇”的程序,我们派生出一个个段落、合起来也就是提纲。根据提纲确定重点,重点详写,其余略写。”这一写作程序当然是合理的,是学生应当掌握的,但收效甚微。
《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在新课程标准理念指引下,我们势必对小学作文教学进行改革与创新,应该以生活为起点,倡导作文生活化,生活作文化。
作文是生活的再现、反映和创造。小学生的作文为什么写来写去就是那几句废话,没有自己的创造。写好人好事,必定是公共汽车上让坐,或是拾金不昧;写我的妈妈,必定是对我无微不至的照顾,生病的时候守在我床前等。生活中那么多值得写的东西,为什么他们没有发现呢?这就需要我们语文老师的指导。
1、教学线
在低年级濮油一小的做法是从字词句入手,识字成词再成句。利用课文插图训练说话。以说促写,提前起步。
中年级则是由段入手,品词析句,积累语言词汇,模仿围绕一个中心句,写好一段话。模仿重点段落,学习表达方法。
高年级是注重研读文本,写出感悟。注重写法指导培养创新意识。指导学生写真事,书真情。
2、社会生活线
“作文来源于生活”,但学校生活毕竟有限,所以教师还要引导学生走出课堂,跨出校园,进入社会,尽可能接触各种人和事。有意识组织活动,可以让学生积累较典型的写作材料。春天来了,可以组织学生一起到郊外去欣赏春天的美景,去感受春风的温煦,春光的明媚,春雨的滋润,春雷的震响??可以组织学生深入农村,了解百姓生活的艰苦,了解粮食的来之不易;可以深入市场,进行市场调查研究;可以带领学生去参观游览名景圣地,开展摄影等活动。也可以在教室里开展各种活动,激励学生丰富自己的语言,为作文积累素材。例如,可以开展诗歌朗诵比赛、演讲赛、辩论赛、专题讨论会等。通过讨论交流,相互激励,不断地积累作文素材。
3课外阅读线方面
阅读是写作的营养,一个从来不阅读的学生,不可能写出好文章;一个阅读知识面很窄的学生,也不可能旁征博引,写出文采飞扬的文章。通过调查,我们不难发现,喜欢阅读的学生的作文水平普遍比较高,当然,这里讲的阅读是指阅读一些好的书籍。
学生的生活十分狭窄,他们成天关在四角的天空里。因此,我们语文教师必须带领学生到广阔的书海中去遨游,在书的世界里体验生活,思索人生,感悟生活,要求他们在阅读的时候做好读书笔记,以便积累作文素材与交流阅读成果。也在教室设置一个小型的图书馆,让学生时刻闻到书籍的芬芳味,让学生时刻陶醉在书的世界中。由班上每个同学捐赠几本书,放在班上,每人可以一次借一到两本,还可以拿出一部分班费购买最新的书籍。也可以根据我们所学的内容,要求学生课外自己去搜集资料,然后课堂上就某个问题展开交流。
写作过程应该是轻松愉快的,无须给学生那么多限制。教师往往要求学生写多少字,用多长时间完成,一定要有深刻意义,结尾一定要升化主题等。这样就限制了学生思维的发展,他们只有套用作文模式,仿照优秀作文范例依葫芦画瓢,没有半点自己的感情。一篇文章写出来,全部都是空洞的语言,没有半点内容。所以,在学生写作之前,我们要创设一定情境,让学生在现实生活中有了亲身体验之后再去写作,用说的语言来写作文。很多学生能说会道,但要他们写作文,他们就一个字也写不出。主要原因是他们没有认识到作文其实就是说话,把自己在现实生活中看到的、听到的、想到的写下来就是作文。
作文离不开生活,无论是事实作文,还是想象作文。那么我们在写作教学中,必须让学生走进生活,感受生活,体验生活,热爱生活,积累写作素材,丰富情感。我们要让学生在广阔的生活中撷取绚丽的浪花,引导他们以不拘一格的形式,表达自身最真实的情感。
许多时候,打败我们的,不是别人,而是我们自己。所以别和自己过不去,勇敢的面对生活。始终保持一颗乐观开朗的心态,任何不顺心的事情都会迎刃而解。
敢问路在何方,路在心中。
心中有路,执着前行。
敢问路在何方,路在脚下。
路在脚下,全力以赴。
信心满满,一路高歌。
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