和孩子一起学习
阅读—是激发孩子语言兴趣的一种最好的方法,我和我爱人都一直都坚信,可能是因为我们都是老师的缘故吧!我们家里最多的就是书了,我们坚信只有通过大量的阅读才能提升孩子的语言表达和理解能力。让孩子养成良好的读书习惯,通过讲故事,更让孩子懂得更多的知识,也教会他很多做人的道理。
虽然他现在还不到四岁,很多书要依靠图片来理解字面的含义,但我觉得让孩子养成一种良好的习惯是非常重要的。在幼儿园里,他学会了很多东西,特别是老师教的儿歌和故事,每天回到家都会讲给我听,有时还像个小大人一样要我跟着他读。
我经常鼓励他在家当我的小老师,让他学会在不同的位置去体会和思考问题。每天晚上,他都要我们讲故事给他听。刚开始我是拿着书读给他听,他听得很认真,但是很快就把一个故事给读完了。每次讲完我都会问他故事里都讲些什么,他也能记住一些,但是没有完全理解故事的内容。这时,我就会问他这个故事说明了什么道理啊?然后让他记住故事的内容鼓励他讲给我听。就这样反反复复的练习和阅读,他很快就能自己讲很多的故事了。为了激发他的阅读兴趣,在每次阅读的时候,我就会故意的读错一些,每当这时,他都会纠正我哪里读错了,应该是怎么读的。看着他一脸童趣和认真的样子,我感到很欣慰。
通过大量阅读,我感觉儿子懂事了很多,他懂得了分享的快乐。从不同的故事中教会他做人的道理,让他懂得学习的重要性,陪着他
一起感受在人生中每个阶段的不同成长。相信这是每个家长都感到无比幸福的时刻!
实验幼儿园 小四班
易扬皓,妈妈
20xx年9月25日
今天,我要跟大家分享的一本书是《怎么说,孩子才会听;怎么听,孩子才会说》。这是一本比较注重实际操作方法描述的教育书籍,书中针对我们在教育过程中与孩子发生的常见冲突给出一套套具体、细致的方法指引。作为一线教育者,我时常能听到、体会到类似这样的困惑:“我天天在他(她)耳边唠叨要好好学习,要乖,要自觉(要??),这孩子怎么就听不进去?!”阅读此书后,我开始反省:其实有时候,我们是否在做无用功?在教育的过程中,或者在日常生活中,我们有没有与孩子建立有效对话方式的意识?假如没有,那么在我们与孩子的关系中,我们希望他接收到的信息,例如要有礼貌、诚实,好学等等,其实是发送失败的,虽然我们一直在一厢情愿地发送着、灌输甚至命令着。我们真的有必要归纳一下方法,用智慧与同理心去了解,如何让孩子愿意听我们说话?尤其是,随着年龄增长,如何让一个处于青春期、性格反叛期的孩子,还愿意更我们分享他们的心里话?
例如,书中“学会赞赏孩子”这一章节中,提到赞赏孩子要避免不切实际、模糊评价的方式。教会我们赞赏的三个技巧是:1描述你所看见的;2描述你的感受;3 把孩子值得赞赏的行为总结成一个词。我在引导女儿收拾玩具时,就用到了这些技巧,每当我看见她能主动收拾玩具时,不是笼统地夸奖:“真乖!”“真棒!”之类,而是说:“咦,金金把客厅收拾得好干净,玩具都摆回原来的位置哦(描述你所看见的)。妈妈看见这么整齐的客厅,好高兴哦!(描述你的感受)。宝宝真能干,以后一定能照顾好自己!”(总结成一两个词)听到我比较细致的描述赞赏,孩子会认为妈妈是发自内心为自己的行为感到自豪,从而强化了她自觉收拾的行为习惯。
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