作为教师，应当“敬业·爱生·进取·创新”

——“立师德、守法纪、树形象”学习心得体会

大安小学 付可明

根据上级教育行政部门的布置，我校开展了“立师德、守法纪、树形象”学习教育活动。我们学习了《义务教育法》、《教师法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等法律、法规和有关文献。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象” 。作为一名人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。

一、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更

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新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

三、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

四、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

五、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

20xx年12月30日

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第二篇：十心立师德心得体会

“十心”立师德体会

临江市外国语 杨亮

教师这一职业深受社会的尊重。作为一名教育工作者，自己的一言一行都备受学生的关注。每时每刻都在影响着学生的身心健康和成长。而作为一名人民教师，不单要牢记“爱心、良心、童心、忠心、虚心、清心、恒心、雄心、匠心、痴心”这些内容，更要将这“十心”内容融化为自己的行动纲领，把“十心”作为规范自己言行的标准尺度。

现代青少年学生喜欢的是充满信心、激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。作为教师必须全身心的将爱投向孩子，呵护孩子纯真的童心。让学生快乐茁壮的成长。

教师在教育学生时，必须怀着包容天下的心态，耐心与学生沟通。根据学生、学校、和社会的需求，不断更新自己的知识，培养自己适应社会的能力，为社会的发展做出最大贡献。要想实施这一行为，都离不开虚心、雄心、匠心、恒心的。我们无论做什么事情，都要有一颗虚心。俗话说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。之所以虚心可以让人更好的接受知识，更快的掌握知识。

要建立起比较和谐的师生关系，信任是必不可少的因素。学生信任老师，老师才能把其引导上学习与进步的成功之路，如我班有学生一次偷了同学的复读机，我在办理这件事时通过暗访锁定了两个目标，并且进行暗示，使其意识到自己所犯的错误，他们后来承认并保证今后不在范类似的错误。我没有在班里公布这件事，而是让事主

告诉大家复读机没有丢而是再家找到了。这样也给饭错的孩子一个改错的机会。在接下来的日子里，他们变得很守纪律，学习也进步了。教师是教育者，学生是受教育者，无论学生犯了多大的错误，教师都应该有包容之心，对其继续信任。这种信任不仅挽救了学生的价值观，还让学生体会到了周围人对他的关爱。

我们教师对所有的学生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因学生的家庭地位、经济状况以及教师与学生家长的私人关系有重点地关心，有选择地爱护。因为无论学生家境如何、智力高低、个性差异都是教师的学生，都需要关心和爱护。只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现教育爱的伟大、无私和公正。客观地说，学生在感受教育爱的过程中是非常敏感的，从教师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公平，如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象，使学生纯净的心灵受到伤害。

对于“十心”而言，“人之初，性本善”，都是人人应该具有的，想想呀，孩提时谁不曾为了小玩具的破碎而哭泣，学生时谁不曾为了鲜艳的五星红旗而骄傲??；身为人师是应该具有的，想想呀，谁不曾为了每一个学生而担心焦虑，谁不曾为了三尺讲台而执着??。是的，我们每一个人都是曾经有过“爱心、良心、童心、忠心、虚心、清心、恒心、雄心、匠心、痴心”的。可是怎奈“光阴似箭，岁月如梭”呀，在浩荡的时间的喜怒哀乐、酸甜苦辣的洪流之中，“十心”，十颗“爱心、良心、童心、忠心、虚心、清心、恒心、雄心、匠心、痴心”在慢慢地苍老，在慢慢地忘却，在慢慢地流逝。

“十心”不是挂在嘴边，写在纸上，而是体现在你工作的点点滴滴之中。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。虽然我们不是物质的富翁，但三尺讲台需要我们去守望精神的家园。让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家共同希望学生变为国家的栋梁。