互动阅读推荐卡

                           

推荐的方式越来越多样化：

除了打印、复印等常用方法外，博客、信箱也是有效的推荐媒体。

如果将推荐的文章及反馈整理成册，可成为很有价值的研究材料。

案例：我们的互动阅读推荐卡

   

大家都知道读书好，但很难坚持下来。尽管校长也强调，并时常推荐一些书，但坚持去做的人并不多。后来，学校使用 "推荐卡"后，效果好多了。

    "推荐卡"其实就是一页纸;上面一篇文章，很有针对性，只几百字，几分钟便可读完!我们很喜欢这种 "短平快"的推荐方式。

    一开始的推荐卡，只一篇文章，过了一段时间，"推荐卡"又增加了两项内容：

     ·推荐语：简单介绍这篇文章好在什么地方。

     ·反馈栏：在文章旁边专门留出一块空白，供读者写几旬感受。

    因为有了"推荐语"与 "反馈栏"，我们的思考多了，效果自然也好了。

    再后来，推荐卡出现了许多新的形式。

    二次加工：有些文章很好，但是有点长，于是推荐者对文章进行了二次加工，这样更简洁，更便于阅读，阅读的效率提高了。

    主题推荐：围绕一个主题，大家共同推荐。比如上一个月，我们的推荐主题是 “如何让学生开口说话”，“作业的策略”。

    身边的经验:一开始推荐的都是外地文章，再后来，开始推荐我们身边的教师的文章。

    新的推荐者：除了校长推荐，还有教师推荐，教研组的推荐。

    阅读与分享：例会上，拿出五分钟左右的时间，分享一篇文章，畅谈一个案例。

    现在，我们学校有了一个不成文的规定:每人每学期至少推荐一篇文章；学习的风气就这样慢慢地浓了起来。

    再后来，一种新的学习方式也出现了，大家围绕一篇文章，集体学习，共同研究，下面是我的一次组织策划。

     ·准备：主持人确定共读的内容，内容不能多，1000字左右；

     ·组织阅读：

静读:占总时间20%。

思考:占总时间15%;

交流:占总时间45%;

提升:占总时间5%;

思考:占总时间15财。

反思与整理：将大家的意见、反思整理出来，供大家学习、反思。

本活动的价值在于将过去 "自由阅读"的内容放到了统一的时间与地习，研究的效果又提升了一层。

                        (作者：祁海燕，鄂尔多斯东胜区第一小学教师)

  

阅读后的感受模板

     许多学校都要求教师同读一本书或一篇文章，然后基于共同的学习，组织共同的研讨。

    如果在分享与研究时，使用"模板"，会让感受更现实，更深入，同时也更能促进大家的思考。

    "感受的模板"是指在读书交流时，大家都使用模板来思考、交流。

                         

    本办法也可以延伸到“网络学习”——基于网络中的某一篇文章，用此模板回复。

 

第二篇：阅读记录卡模板