小学英语立学达标听课心得体会

刁东小学 刘萍

在此次学标达标活动中，可以感受到隗老师的情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”，英语教学时效性等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more !Again,please! 等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态 1

亲切，表情丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。上课的16位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。

二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。在这两天的听课中，有很多位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。有的老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的积极性，使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

三、教师上课课堂常规非常好。好在哪里， 具体表现在以下几 2

个方面.：

⒈ 上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.

⒉教学步骤清晰，明确，Warm-up ——preview——presentation——consolidation and extension。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。

⒊上课时，教师的课堂细节把握很好。注重从细节处处理。比如：Warm-up阶段，教师都是借班上课, 那么怎样取得同学的信任与支持呢？为了加强与学生之间的沟通，老师们都是从实际，从介绍自己入手。但又不是泛泛，常规性介绍自己，而是结合自己授课内容铺垫开来，既加深了师生之间的了解，又成功有实际转入课堂正题。 ⒋ 上课时，教师很注重与学生的情感交流。教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

5.课堂练习多样化，练习密度大。教师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和 3

交际能力。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在授课老师的课中，真的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。

这次的立学达标活动中，让我学到“六段二导式”课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。

4

 

第二篇：参加小学英语专场听课的心得体会

谈参加小学英语专场听课的心得体会

今年我去西安参加了陕西省青少年素质教育研究会举办的小学

英语专场听评课活动，并学习观摩了江苏省淮安市著名英语特级教

师施延霞老师和西安市未央区经发小学李曼老师的授课。可以说，

两位教师风格各异，都有各自的精彩之处，每一节课都有许多值得

让我学习借鉴的地方，它不仅使我对小学英语课堂教学有了更进一

步的认识，更让我认识到自己在教学中存在的不足。下面我就听课

后的收获和感想谈谈自己的体会。

首先是课前的互动环节，两位教师在教授新课前都和学生做了交

流互动，通过这一环节，逐步减轻了学生的紧张情绪，使大部分学

生认为英语学习的枯燥感没有了，为下一步的授课做好铺垫。

施延霞老师以自己的姓名为切入点，重点介绍了名字当中的“延”

字，她的出生地为延安，将延安和西安相联系，它们同在陕西省，

都有一个“安”字。这样的介绍新颖独特，不仅拉近了师生之间的

距离，更给学生以亲切感。李曼老师在教授水果单词之前，先介绍

了自己的英文名字“apple”，并给大家演唱了英文歌曲 an apple a

day keeps the doctor away，利用歌曲使课堂气氛活跃起来，

为下一步授课打好基础。

其次，两位教师都充分调动了学生的积极性，让学生成为课堂真

正的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。整堂课

中两位教师既注重学生的主体参与又重视学生个体健康和谐的发

展，最大限度地激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自

信心和参与意识。两位老师在教学实践中针对不同学生采用了不同

的方式调动学生的积极性，互动形式多样，采用实物、看图、看动

画的模式创造语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴

趣，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。

施老师在教学购物的对话时，利用幻灯片创设了多个购物场所，

让学生去体验、实践，充当售货员和顾客进行对话。在学生掌握了

基本对话以后，施老师又设定了新的目标，让学生自主选择购物地

点，创设购物情境，进行对话练习。李老师在教授水果单词时，带

来了水果食物，同时还带来了蒜和洋葱这两种蔬菜进行对比，加深

了学生的印象，而且利用肯德基的实物让学生分组练习来操练句型

i like...i don′t like...将学生的所学用于生活之中 ，起到了

学以致用的作用。

最后，两位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本

保障。听课中我发现两位教师有以下几个共同特点：1.口语流利，

发音准确。施老师在教学my mother这一课时，现场给大家做了声

情并茂的朗读，感染了在座的每一位师生，使大家体会到了母亲对

我们深厚的爱，将情感教育渗透于语言学习之中。2.善于利用多媒

体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更直观、更立体、更

形象生动。3.教态亲切，表情丰富，充满激情，在课堂上能轻松、

活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性。李曼老师在教学过程中辅以

手势动作，学生乐学好学，增强了学习的积极性和趣味性。4.有扎

实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实，同时进行了必要

的延伸。施老师在教学完诗歌my mother以后，又给学生布置了一

项作业，让学生模仿my mother的形式，内容进行仿写，完成my

father的写作练习。

通过这次听课学习，我可谓收获颇丰，感触很深。我的体会是作

为一名英语教师，首先要有能力给学生上有感情的英语课，要求学

生说有感情的英语，这就要求我们要具备良好的英语口语表达能

力，发音准确，词汇丰富，在口语教学上要努力做到声情并茂。其

次要给学生多创设说英语、用英语的机会，我们可以要求学生用简

单的日常用语进行交流，然后在学校多举办英语专项活动，培养和

提高学生学习英语的兴趣，全面提升学生用英语的能力。最后在课

堂教学中，教师要针对不同层次的学生开展分层次教学，最大限度

地为不同层次的学生提供适合他们学习的时空和学习平台。教师可

以将学习目标分为难、较难、易三种，让学生根据自身实际进行选

择学习，使每一位学生都能学有所获。教师在作业设置上可分为拓

展、基础、简单等内容，因人而异，做出合理安排，既给优秀生提

升的空间，又让学困生有事可做。

结合以上的学习、反思和认识，我觉得作为一名新时代的合格小

学英语教师，除了要有良好的师德、扎实的语言基本知识，具备能

唱、会画、会制作、善表演的综合技能，还要有较高的道德修养和

令人愉快的性格。这样才能把英语教学组织得井然有序，生动活泼，

使学生在轻松愉快的氛围中提高学习效率，提高学习成绩。

作者简介：

唐亚利，19xx年—19xx年就读于西安外国语大学成教学院师资培

训中心，20xx年至今任教于华阴市十冶小学，自从事教育工作以来，

始终以“学高为师，身正为范”为宗旨，踏踏实实做人，勤勤恳恳

工作，以身作则，教书育人。