盛泽镇实验小学幼儿园大班年级组

《指南》之语言领域的研读学习方案

研读目标：

1.明确《指南》对3-6对幼儿语言学习与发展的目标要求。

2.理解为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境的内涵。

3.认识幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

研读时间：

20xx年5月29日下午1:00——3:00

研读地点：

三楼会议室

研读前期准备：

学习准备：2014.4.25——5.24

1.学习《指南》中幼儿语言学习与发展的目标、教育建议等内容

2.儿童语言发展与全面发展的关系？

研读流程：

1.温故而知新——集体学习《指南》中相应年龄段幼儿语言学习与发展的目标及及教育建议。

2.学以致用——以组织沙龙的形式来交流、解析案列现象。

请根据我园开设的《我是小主播》、《丫丫频道》等活动，结合你所学习的《指南》语言领域，说说在大班年龄段的语言领域的核心理念是什么？该活动在幼儿的语言领域发展中的价值是什么？作为教师和家长该如何为该活动营造语言教育的良好环境？

盛泽镇实验小学幼儿园

2014-5

 

第二篇：大班语言领域活动

大班语言领域活动：上汽车

11学前8班 周 婧

设计意图：

大班幼儿了解一定的因果关系，但不能完整的用“因为??所以??”说出完整连贯的因果句，快速敏捷的应答能力有待提高，并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平时的观察中发现幼儿对玩汽车的游戏很感兴趣，观察这一现象后，我们就将幼儿的生活实践与技能掌握要求相结合，设计了这次《上汽车》的活动。

活动目标：

1.学习正确运用连词“因为??所以??”，说出连贯完整的因果句。

2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。 活动重点：

幼儿连贯的说出因果关系的完整句；

活动难点：

当司机的幼儿能一直按规则监督游戏。

活动准备：

1.经验准备

对因果关系有一定的了解，熟悉儿歌《小汽车》

2.物质准备

汽车图片一张，方向盘两个。

活动过程：

一、教师进行情景表演，导入课堂。

导入：教师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。小朋友，你们想上我的汽车吗？”

小结：因为老师的车不用买票，所以小朋友们都想上周老师的车。 过渡语：但是上老师的车需要回答一个问题，你们知道是什么问题吗？

二、教师讲解游戏规则。

老 师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机必须向乘客用“因为”提出问题，乘客必须用“所以”完整地接上上司机的话才能上车，否则不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说:"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！"，就像老师和小老师这样。

老 师:因为天气很冷，

小老师:因为天气很冷，所以我要穿棉衣。

老 师:因为我饿了，

小老师:因为我饿了，所以我要吃东西。

老 师:因为我累了，

小老师:因为我累了，所以我要休息。

老 师:小汽车坐满了，大家一起说"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀"，当汽车开动的时候，小朋友一起念《小汽车》的儿歌好不好，小朋友们听明白了吗？

三、教师带领幼儿游戏。

老 师:小朋友们，现在老师是宝宝一号车的司机，可是车上没有乘客，有哪位小朋友想乘坐宝宝一号？

这么多小朋友都想坐宝宝一号啊，老师请XXX小朋友来对老师的话，下面的小朋友请监督XXX小朋友有没有回答错误好不好？

嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！

小汽车开动了，小朋友一起念儿歌。

四、幼儿自主游戏

请小朋友们自己选出小司机，自己玩游戏，教师巡回指导，关注全场，若幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。

五、结束

小朋友们，我们今天学习了“因为??所以??”说句子，回去要说给爸爸妈妈听，现在，因为小汽车累了，所以需要休息了，我们一起把小汽车送回汽车站好不好？

延伸活动:

没有当上司机的小朋友可以在下一次的户外活动中当司机，带领小朋友们一起做这个游戏。

（指导教师：汪炎）