怀爱国之心 立报国之志

——学习新疆精神心得体会

“新疆精神”是爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取，

它综合凝聚了新疆的历史传统、精神积淀、社会风气、价值

观念以及各族人民的素质等诸多因素，是“现代文化”的集

中体现，是新疆各族人民积极向上，奋发有为的精神坐标，

是引领新疆发展的精神动力。

爱国是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、尊

严感与荣誉感的统一，也是中华民族的优良传统，集中表现

为对祖国的山川土地和传统文化的眷恋，对国家的荣辱兴衰

和前途命运的强烈关注，与祖国同呼吸共命运的决心和信

心，以及作为祖国一员的自尊心和自豪感。

从一定视角看，国家是用边界围起来的政治实体，是一

定政权独立行使主权的范围。但这只是国家的外部直观形

态，并不是国家共同体的本质。真正的国家共同体，是指边

界之内的国民形成的“凝聚力”，可以称之为“爱国文化”。

新疆是中国内陆边境线最长的省区，“爱国护边”是新

疆人民爱国主义特殊重要的内容。边境地区的护边任务固然

靠边防战士，但更多还靠边民。

爱国就要正确处理国家与个人的关系。要把国家的安

全、荣誉和利益放在高于一切的地位，与祖国同呼吸共命运。

每个人来到这个世界，都要在社会中生存，都要获取生存发

展的物质条件，都要寻求慰藉心灵的精神家园，这一切首先

得之于祖国。没有国哪有家，没有家哪有我——这看似平常

的话语，道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更

是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄

托，失去了祖国母亲的保护，人们就是无家可归的流浪儿。

正如原全国人大副委员长、原自治区主席铁木尔〃达瓦买提

在他的诗中所写道的：“任何时候祖国都无比神圣庄严，植

根祖国才能实现抱负和理想。

爱国就要正确处理国家与民族的关系。国家和民族是两

个既相互区别又相互联系的概念。国家是政治共同体，是法

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律概念，国家与公民的关系是法律关系。没有社会主义中国的强大，就没有中国各民族的繁荣发展，反映在人的意识上，就是国家意识高于民族意识，在对各种身份认同中，国家公民身份认同高于其他身份认同，只有这样，我们才会正确认识和处理国家利益与民族利益的关系，肩负起对国家的责任，努力促进国家的强盛，从而实现民族的发展。

在今天，推进新疆跨越式发展和长治久安，繁荣边疆、巩固边防，建立牢固的西北屏障，是最现实、最生动的爱国主义。中央举全国之力支持新疆，19个省市大力帮助新疆，是伟大的爱国主义和社会主义精神的体现。新疆各族干部群众作为做好新疆工作的主体和中央政策的最大受益者，大力发扬自力更生、艰苦创业精神，将国家的支持同自身的努力结合起来，真正把中央和全国人民的支持转化为自身发展的动力，把加快发展、造福各族人民的共同心愿变成实实在在的美好现实，真正实现稳疆兴疆、富民固边目标，也是具体、生动的爱国主义和社会主义的体现。必须把热爱祖国、振兴中华同热爱新疆、建设新疆统一起来，在建设更加富裕、文明、和谐、秀美新疆的伟大实践中，让中华民族的爱国主义传统焕发出新的光彩。

在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国。历史和现实一再表明，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。在中国共 产 党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴，是爱国主义最深刻的时代内涵和最本质的时代要求。爱祖国，努力实现民族振兴、国家富强、人民幸福，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，坚持中国特色社会主义理论体系不动摇，坚持中国特色社会主义道路不动摇。

在今天，我们讲爱国，就要坚决维护民族团结和国家统

一。团结统一，植根于中华大地，深深地印在中国人的民族意识中，是中华民族的立身之本。热爱祖国，必须讲团结，民族团结是新疆最大的爱国主义。中国是一个统一的多民族国家，虽有分合离乱，但统一的时期远远多于分裂的时期，其根本的原因就在于中华民族具有高度一致的整体感、责任 2

感和忠实于国家民族整体利益的价值取向。在新疆千百年的历史进程中，生活在祖国六分之一土地上的新疆各族人民携手并肩、团结奋斗，共同开发、保卫、建设着祖国西部边陲这块辽阔富饶的疆土，共同缔造了新疆悠久的历史，形成了各民族人民之间“你中有我、我中有你”、不可分割的血肉联系和深厚情感。我们要发扬这种可贵的优良传统，坚决维护民族团结，捍卫祖国统一。

在今天，我们讲爱国就要热爱中国共 产 党。中国共 产 党的历史就是一部为实现民族独立和人民解放，为国家繁荣昌盛和人民共同富裕而奋斗的历史。中国共 产 党的历史上矗立着一座座爱国主义的丰碑。中国共 产 党人，是最坚定、最彻底的爱国者。中国共 产 党的爱国主义，是中华民族、中国人民爱国主义的最高风范。

进入新阶段新时期，按照新思想、新思路、新举措，提升“新疆能力”，创造“新疆速度”、“新疆效率”，推进科学跨越、后发赶超、社会和谐，是最生动的爱国主义，也是新疆精神永恒的魂魄所在。

我们讲“四个认同”，首先是对祖国的认同。我们讲“民族团结”、“三个离不开”有个前提是共祖国，精神实质是爱国。“爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取”这几个字的核心是爱国，其中包括核心价值观、核心价值体系。

要在全疆各族人民群众中树立共 产 党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律，把全疆干部群众的爱国热情转化为全面建设小康社会的坚定信心，转化为推进“两大历史任务”的强大动力，以更加昂扬的斗志，爱岗敬业，锐意进取，以更加辉煌的业绩，共同创造新疆美好的明天！

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第二篇：爱国之情,报国之志,强国之心

苏教版 【品德与社会】六年级 下册

第二单元------《母亲，我回来了》说课稿

尊敬的各位评委、各位教师：

你们好：今天，我以《爱国之志，报国之心，强国之心》为题，向大家回报《母亲，我回来了》一课的教学理念和设计思路。下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。

说教材

本课是教科版《品德与社会》六年级下册第二单元《祖国，我为你自豪》等第四个活动主题《光辉的瞬间》等第一课。爱国 教育作为小学德育等重要内容，一直贯穿于各年级等教学内容之中。北单元作为爱国主义教育等主题，其教学内容与低年级《品德与社会》二年级下册等“你好，祖国妈妈”,中段《品德与社会》四年级上册等“祖国真大”，五年级下册等“不能忘记的历史”等单元有密切联系。前几册中 等有关主要内容是让小学生认识高压加标志，了解祖国幅员辽阔，地大物博。以及中国近代的屈辱史、爱过人物事迹。主要是用 生动形象的事例激发学生对祖国的热爱之情，学习爱国人物为国尽责的献身精神。而本册则是在此基础上进一步让学生认识个人与祖国的关系，通过对当前改革开放的认识，增强对祖国现代化建设的自信心和自豪感。通过对远景的展望，认识自己肩负的责任使命。而《母亲，我回来了》一课则选取了一个独特的视角，即通过香港、澳门的回归等素材来折射我国改革开放的巨大成就。课文以直观的图片为切入点，背景是香港、澳门政权交接仪式、“澳门回家了”。学生通过这些直观的照片知道香港、奥门以回归祖国。再加上学生已阅读主题文和图片说明，从而激发了学生的爱国之情，报国之志和强国之心。让学生记住“贫穷落回就要挨打”这一沉痛的历史教训，并引导学生立志我祖国富强、昌盛、繁荣、发展而发奋读书。

2、教学目标

备课之前，我曾在六年级做了一个简单的调查，结果发现，非常了解改革开放的占15%，而感觉一般约占53%，不了解的占32%。可见，学生对改革开放的了解只是浅层次的，只有引导他们走出校园，坐进社会，走入书海，才能深切地感受祖国改革开放前后的变化，才能触动他们心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他们热爱祖国的情感。

根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校六年级学生的实际水平，本课确定如下目标：

1、 能力目标：通过调查、访问、参观、交流、讨论、收集资料等多种方式，了解、感受祖

国改革开放以来的变化。

2、 人格熏陶：进一步激发对祖国的热爱之情，对党的改革开放政策耽误拥护之情，立志报

效祖国之心。

3、 教学重难点：

教学重点：激发学生的爱国之情，增强盼望祖国统一早日实现的愿望。

教学难点：如何使学生通过形象的图片和文字资料增强民族自豪感，激发爱国热情。

4、 教学准备：

5、 课前我重组教学资源，准备表现我国近代屈辱史的图片、大量我国改革开放前后 的对

比图片；学生调查、访问、参观、了解和感受祖国的变化和发展。

二、说教法、学法

1、根据本科教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

2、根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受祖国的变化和发展，激发对祖国的热爱之情。

三、说教学程序

课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的人之现状出发拟定了以下的教学框架：

音乐渲染 导入新课

交流互动 激发共鸣

辩论交锋 升华认识

链接生化 建构角色

课外延续 引领实践

教学过程

第一板块：音乐渲染 导入新课

歌曲《春天的故事》唱出了改革开放的春风吹拂着祖国的整个大地香港、澳门分别回到了祖国的怀抱。整个课在《春天的故事》的音乐声中拉开序幕，我用充满激情的语言导入：啊!正是改革开放，才有春天般的故事，我们的祖国才会不断的强大，才能收复香港和澳门。（引出课题：母亲，我回来来了。）提问：你们了解香港澳门吗？