《城市交通设计导则》解析与交通设计方法及案例分析

——研修班学习心得体会

本次《城市交通设计导则》解析与交通设计方法及案例分析研修课程于20xx年12月4-12月5日在上海开办，课程分为两天，具体内容包括住建部《城市交通设计导则》编制背景、目的及意义解读；《城市交通设计导则》主要内容解析；交通设计基础调查与问题分析；城市道路交通设计（道路网络衔接设计、道路断面设计、道路交叉口设计、道路沿线交通设计等）；公共交通设计；交通安全设计；交通设计案例分析及经验介绍。

通过学习可知，目前交通设计理论成果较少，一般都来自实践当中。由于过去国内对交通设计不够重视，导致交通在交叉口、步行道、枢纽等处以及停车方面产生了许多问题，如秩序混乱、安全度不高、可靠性差等。

由于交通设计是基于交通工程学与工业设计原理而形成，不同于交通工程设计或交通设施设计，是以交通有序、安全、畅通、环保、便捷、高效以及与环境和谐为目标，以交通系统的“资源”为约束条件对现有和未来建设的交通系统及其设施加以整合优化的设计工作。因此，交通设计是城市设计的关键和基础，其主要特点是通过交通系统及其构成要素的精细化设计，确定交通的时间和空间要素及运行条件，尤其注重强调其功能性，以寻求改善交通的最佳方案。

交通系统的运行效率、秩序与安全是通过合理、巧妙的交通设计来实现的。在现实情况中，往往用一个交叉口的精细化交通设计方案

代替复杂的立交设计施工便能节约高达几千万的建设成本。因此，交通设计是体现交通规划理念与原则的重要手段和方法，是贯穿整个交通系统规划、建设和管理过程从始至终、自上而下的重要环节。

随着我国城乡机动化水平的快速增长，各地交通问题不断涌现，使得本已脆弱的交通系统难于为继、承受着前所未有的压力与挑战。面对日益严峻的交通形势，全力推进交通设计工作，本质上是对城市交通的反省与再认识，实质上是对现有交通系统建设与管理体制的革新和综合提升。为此，从政策法规层面建章立制，细分交通设施规划、设计、建设、管理流程，完善健全城市交通“规划、设计、建设、管理”一体化长效机制，推动交通设计工作的科学规范开展，是交通工程建设的基础，是提升城市交通管理水平、保障城市交通系统有序安全高效运行的关键，是改善城市交通现状、优化城市交通环境、适应城市可持续发展的重要举措，是应对城市交通问题的有效抓手。科学的交通设计必将有助于城市交通问题的缓解、必将有利于提升城市综合人居环境。

20xx年12月23日

 

第二篇：外出学习心得体会

三都水族自治县20##秋季中小学骨干教师赴深圳培训心得体会

巫不民族学校王仕桃

    对于一个年轻的中学教师能够得到这次深圳学习的机会给了我很大的帮助与鼓励，在学习过程中学到了很多的知识，教学技能。

    刚到深圳，展华实验学校的王主任在机场迎接我们到他们学校。展华学校把我们学习一星期的吃住行都安排的仔仔细细，让我们远赴深圳学习的学员倍感温暖。

    周一开始了我们一星期的学习之行。在“一对一”的教师见面会上我认识了带我的李美君，她身材高挑，温柔美丽大方，见面会上我们关于教学聊了很多各自的体会和教学方法。接下来的中，美君老师带我听很多的优秀教师的公开课，每次公开课前。美君老师和他们办公室的老师都为我准备好书本，学案，凳子。每堂课下来我都受益匪浅。

见面会后，李美君老师带我一起听了肖敏老师的历史公开课《大一统的汉朝》我们一进教室，给老师准备的凳子上都放着课本，学案，可见他们的细心。肖敏老师的这节课给我们展示了展华实验学校的教学特色：“三主四环节”三主：以学生为主，以课堂为主，一老师为主。四环节：自主学习 ，合作探究 ，课后练习 ，小结。严谨而有序的完成了45分钟的历史高校课堂。学生们在每个环节中都体现除了高度的自觉性与责任感，通过自学合作，在老师的引导中学到更深的知识。学生们的纪律都是靠长期的养成习惯来了的。我想只要我们有耐心也会培养我们学生们的好习惯。

我很荣幸能够遇到有深圳市地理教师组织的到展华实验学校听专家级的王国珍老师的地里公开课《洋流对世界环境的影响》。王老师，男 65岁仍坚持在三尺讲台上继续自己的育人梦想，他一星期18节课，从不抱怨，埋怨。唯一埋怨的是学生大好年华不好好学习，不为自己的明天打下扎实的基础。公开课上有来至深圳市各学校的地理老师，我们每位来听课的老师都的到王老师认真准备的4张B4上课资料，每张都是王老师自己用人写画的世界洋流图和与洋流运动有关的资料。王老师的课堂上划分四个小组，每个小组4人，以图开路，用双手同时惟妙惟肖的画出澳大利亚的地图，用他精炼的语言讲解了洋流使澳大利亚两岸的气候不一样的原因。后让各组学生合作探究选自己喜欢的题目进行探讨(1.小黄鸭环游世界; 2.郑和下西洋; 3;泰坦尼克号遇冰山; 4.终年不冻港——摩尔曼斯克。)。十分中的讨论时间后各组代表发言。基本上每组都能够准确的说出原因和结论。在“问题设计”中，尽可能使提出的问题是有效的，为此在设计时充分注意到问题的目的性，使课堂教学中的提问不是随意的，而是要紧紧围绕课堂教学目的的需要而提出;兼顾问题的新颖性，使学生听后产生浓厚的兴趣，以培养学生的发散性思维，培养创新精神和创新能力;分层次设计问题，使每个学生都能去思考，都有所发展和提高;重视问题的启发性，诱导学生积极思考，使学生在提问中受到启迪，激发学生强烈的求知欲，达到掌握知识、发展智力和提高能力的目的。本节课中设计的问题不仅提高了学生的兴趣，还引导学生进行有目的探究活动，同时了培养学生发现问题、提出问题的意识，使学生在观察、活动、讨论中感知，体力求让学生主动去探求“真理”、发现“真理”，初步实践了“变学生‘学会’为‘会学’”的教学思想。
    从这可上，我看到了一个认真负责并不断更新自己教学方法的老师，要想能够驾驭好一堂课，教师必须有扎实的功底和满满的知识储备。

星期三晚上展华学校的许校长到我们到东升学校听了以为语文作文专家的学科作文讲座，每个科目都与语文有关，每个学科每个话题都可以成为一篇优美的作文。回顾自己的地理课堂，要让学生听自己的课对自己的可有兴趣，那老师的语言表达能力是第一要，当一个老师在课堂所表达的语言知识 能够像唱歌一样又没动听，无疑中成功吸引了学生的注意力，那么课堂就成功了一半。这位老师还告诉了我们，如果我们每天坚持写500字的自己的小作文，三年保准我们的写作能上升一大半。自己从上班以来除了写教案，很少有时间写东西，导致自己的写作能力大大的下降。看来人还是不能太懒。太懒只会让自己越来越退步。

这次学习中让我体会深刻的是很多的教学都离不开基础知识。

以上就是我在这次深圳学习的几点感悟。今后我还要积极参加类似这样的活动，我觉得作为教师，应不断努力、不断进取、不断反思，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价，不断充实自己，积累经验，让我的课堂更精彩。