学习心得体会

20xx年4月27日，我们一行4人，驱车来到漯河市临颍县南街村，参加“全省民办中小学校园足球推进会”。走入南街村，干净、整洁，有序的各色建筑，令人感受到了南街村特属的“红色文化”。

首先，我们去了“临颍县南街学校”，南街学校为我们带来的是《足球课堂》的展示。一进校门，首先映入眼帘的是满满的校园文化，红色文化，足球文化充斥在校园的空气当中。走到了操场中，有两个班级正在为我们进行特色足球课，在操场正中间的是7年级的学生，那矫健的身姿，娴熟的脚法，传球过人，运球带过标志物。操场的北边是5年级的孩子们，那种对足球的热情，足球在这些孩子们的脚下真是犹如听命令一样，再后来和孩子们的交流中得知，班里有些孩子还是校足球队的。一节课听下来，觉得他们的校园足球氛围已经根深蒂固。几乎每个孩子都非常热爱足球着项运动。

第二站我们到达了“临颍县北街学校”，已进入学校大门，就被各种比赛的奖杯，比赛的冠军，和国内外参加的比赛的宣传给吸引住了。北街学校曾代表中国参加了瑞典的世界青少年足球比赛。北街学校的足球水平可以说是整个临颍县的顶级水平。该校的训练很有规模，不同年龄段，不同队员都有不同的老师负责不同的训练内容。训练内容系统化，训练时间固定化，包括市，县，校级领导的支持扶持。对于成绩的帮助相当重要。

第三站我们去到了“临颍县固厢二中”，观摩了一场临颍县举办的校际足球比赛。两方队员的能力水平都相当高，带给我们的震撼是显而易见的。

第二天上午，我们在南街村宾馆参加了《大会发言和经验交

流》，漯河市，临颍县，河南建业俱乐部，英国卡城足球学校的各位领导和负责人带来个最新颖的校园足球理念和方针。让我们受益匪浅。

通过这次学习，我们意识到：

1、 校园足球的开展，必须有相应校园文化，才能让学生对足球产

生兴趣，意识到足球的重要性。但这需要长时间的培养才能形成。

2、 校园足球比赛的重要性。给学生制定一个目标，比如学期末的

足球比赛。会让孩子们有更高的积极性来学习足球。

3、 校园足球队的建立。专业性非常重要！必须有一定的训练时

间，专门的教练来带领孩子，将来参加市、区级足球比赛。

4、 教师的教学水平也需要同时不断的提升，才能跟上孩子们学习

的速度！

教师： 黄永智 陈虎 王坤

 

第二篇：足球课学习心得

黑白足球，彩色人生

—答“通过对足球课技战术和理论知识的学习，你的最大收获是什么？你最想收获什么？”

                                                

一转眼秋冬学期的足球课就接近尾声了，集训、传球、射门……一幕幕像剪辑画一样总在茶余饭后滑过脑海……

反思这一个月来的足球训练，可以在两个层面上总结：一. 足球技战术和理论知识的学习; 二.足球训练过程中的人生感悟。

一．足球技战术和理论知识的学习。

加入足球初级班时，虽有满腔的热情却缺乏必要的足球技战术及相应的理论知识，而接下来一学期的足球训练就是化解这一矛盾的过程。钱峰老师通过身教与言教并举的教学模式从细微抓起，手把手教会我们足球运动的基本技术，并通过小组合作训练的方式加以强化；每节课都有安排足够的时间进行足球实战练习，并在此过程中指导我们练习相关的战术策略。同学们在足球赛事中即使是对抗却也总能相互帮助，共同讨论和练习足球技术。这样的团体俨然已化为一把永远向上的火焰，热情、进取。

在这样的环境下，通过自身的努力，我的足球技战术和理论知识相比学习前得到了显著的提高。控球、传球、接球，从一个个基本的动作到阵型布置，全场踢法，这些素质在老师的指导及平常的训练下渐渐培养起来。

二．足球训练过程中的人生感悟。

参与足球，是一种生活方式，因为这里缩影了生活的方方面面，可以说，黑白足球，彩色人生，从训练到比赛，无论失败还是胜利，收获喜悦抑或悲伤，这一切都是人生在世面临的种种境遇的映射，而这些情愫与感悟正是我最想得到的。

在赛场上，如何去协调与战友的合作，如何去处理与敌方队友的关系，如何面对突发的情况，如何在紧急的关头做出正确的决断；赛后，如何结合队友的观点对自己做出客观的评价，如何通过后续的练习来弥补自己的不足等等，这些问题的解决可以说与社交过程中处理相关的实际问题一脉相承。所以这里是人生的小舞台。

秋冬学期的足球课，在锻炼中提高技能，在兴趣中获得快乐，在交流中增进友谊……

从数学建模的角度认识足球阵型

                         —答“足球比赛阵型的发展规律，浅谈最喜欢的阵型”

首先谈谈足球阵型的概念：为了适应攻守战术的需要，全队队员在场上的位置排列和职责分工，称为比赛阵型。各阵型的名称是按队员排列的形状而定，如国际上最流行的“四三三”、“三五二”、“四二四”等，以及某些国家所采用的“水泥式”、“锁链式”阵型。

以下是对几种常见阵型及其特点的概括：（相关资料来自百度知道）

226阵型。该阵型是足球比赛的起源阵型，重于防守，但进攻较弱。

433阵型。该阵型是一种纯进攻类型的足球战术，防守不足。

235阵型。该阵型进攻仍占主导位置，配合以局部传球。

3223阵型。该阵型基本思想是通过牢固的防守瓦解对手进攻。

424阵型。该阵型是一种攻守队员排列极为平衡的阵型。

442阵型。该阵型强调频繁套边进攻，队员回位防守。

334阵型。该阵型特点是注重于进攻的人数优势，倾向于冒险的打法。

    阵型的刻画因素无非攻与防两方面，孰轻孰重集中体现了一个阵型的基本特点。究其历史发展规律，总体上呈现为侧于攻，到侧于守，最后回归为攻守兼重。用数学模型可粗略概括为 ，0<x<2，其中Y轴正方向表示进攻度，负向为防守度，X轴为时间进程。

每一种阵型都能用相应的数学模型来刻画其布局及变化态势。下面以我最喜欢的323阵型为例作相应的阐述。

该阵型布局为WM型，可用三角函数来形象描绘，波峰表示在前的运动员，波谷表示位置相对靠后的运动员。在比赛过程中随着运动员的移动，该阵型也不断发生着变化，但根据事先各位运动员的定位安排，他们的移动范围不会太大，还是保持基本的前锋、中锋、后卫模式。所以取比赛的任意一时刻的队友阵型，大体上仍为323模式，而其中变化的是前后左右队友的相对距离，则可用三角函数的最值及周期来刻画。一般来说，整体阵列有逼近足球点收缩的特点，即越靠近足球人员越密集，且称此点为“质点”，那么质点的走向将会决定波峰与波谷的收放趋势。323阵型灵活多变，适用于有效进攻与快速防守，所以我比较认可。

从理论上来讲，我们可以建立三维坐标系，X轴与Y轴构成足球场平面，Z轴为时间，从而对运动员进行路径记录，更直观表现阵型的变化情况。

这里从数学建模的角度来认识足球阵型，但限于相关数据，只能定性分析，无法深入得定量研究。纵使如此，希望读者仍然能从中分享到一些有意义的结论，得到一些启发。