浅谈班主任班级管理工作感悟

班主任：高玉妹

有人说：“班主任是世界上最小的主任”，也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。这话一点没假，在班主任工作中，我深有感受，确切的说有几分劳累，也有几分收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，但我觉得做班主任工作是不乏味，而是充实的。我想一个好的班集体，如果没有每个老师的辛勤工作，没有学校领导的支持，没有同事们的合作，没有家长们和社会的密切配合，班主任工作是很难展开的，也是难以发挥作用的，所以，我站在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作罢了。

至于对班级管理，我做了许多年的班主任工作，没有太多的丰富经验，但在学校领导、老师们的帮助下，工作经验教训也有一定收效。下面谈谈我做班主任的一些感想：

一、有渊博的学识，具备班主任应有的襟怀与气魄

虽说班主任是这个世界上最小的主任，但它却是每个人学生生命中不可缺少的最重要的“主任”。在学生的成长过程中，班主任就是家长的代言人；在家长的眼里，班主任就是学校的执行各项工作的代言人；在学校领导眼里，班主任是学校实施工作的执行者。贴切的说班主任实际是学生成长的引领者，班主任不但要为学生的现在着想，

更是为学生的未来着想，“为天地立心，为生民立命，为往圣继学，为万世开太平”。这就是班主任应有的襟怀与气魄。“孩子们需要我，我就必须为孩子们服务”，这就是我长期以来都做班主任，热爱自己职业的主要原因。

二、有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生

多年的班主任工作经验告诉我，班主任没有精深的专业知识，用个人实力吸引、影响学生，工作是不能做好的，因为在学生的眼里，他们的班主任应该是知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，在学习过程中，能让他们感觉到”听君一席话，胜读十年书“的感觉。能使他们在宽松、愉快的学习环境中，得到良好的健康发展，受到良好的教育。所以，班主任在班级管理过程中，要有自己渊博的学识。学识越多，业务水平越高，综合素质越强，班主任在学生中威信就越高。班级管理工作就会越来越好，因此，班主任为了做好本职工作，必须刻苦钻研业务知识，拓宽自己的视野，丰富自己的知识水平和业务水平。使学生在宽松、愉快的学习过程中，得到健康发展。同时，班主任本身还要精通熟练掌握班级管理知识，不断提高自己的管理能力，懂得如何获取和处理信息，熟练掌握基本的信息技术，这是新世纪对老师尤其是对班主任的新要求。只有这样学生才会秉承师德、继承师业，养成刻苦学习、终身学习的良好习惯，用精深的专业知识教育学生，用个人实力吸引、影响学生，使他们终生受益。

三、以教书为乐，以学习为乐趣，树立乐观的良好心态

在多年的班主任工作中，经验教训告诉了我，班主任担负着教书育人的神圣使命，在工作过程中，班主任必须要保持良好的心态，良好心态不仅是维持班主任精神生活质量的必要保证，更是培养学生心理健康的必要前提。如果班主任在工作过程中，带着情绪和不良的心态处理事情，特容易诱发体罚、心罚等等恶劣行为，特容易给学生造成身心创伤，产生意想的不良后果，如：学生产生害怕、压抑、忧虑、厌学，逃学，甚至自卑等等情绪和心理压力。对学生的身心健康非常不利，影响性极坏，因此，班主任的生活与享受生活、上课与享受上课、乐观与悲观、教育与享受教育效果是不同。班主任在工作中，保持乐观、平和、积极向上的心态，乐观心态是把工作做得出色、做得更好的必要保证。在工作中，班主任必须保持乐观的良好心态从事教育，保持教育的纯洁性，保证学生少受外界环境的污染。班主任的良好乐观心态可以激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命、对人生的关注，进而成为对社会有益的人。班主任以良好的乐观心态工作，能让教育回归自然，让教育者回归本真，让学生回归童真，给教育一片璀璨的天空，让学生的学习生活得到健康成长。

假如在学生的成长过程中，不能树立正确的人生观、价值观、世界观，不能形成健全的人格，那对他健康成长过程是非常不利的。因此说班主任本身必须要具备较高的人格魅力，把学生领入健康成长的轨道列车，做到一个正确的引路人。在班级管理过程中，班主任要想有一个良好的班风和学风，建立一个正气足、习惯好、人格健全、

学习刻苦的班集体，必须班级管理严谨，善于言传身教。因为班主任的一举一动，兴趣爱好，道德修养，工作理念，甚至性格、气质、做事的方式等等，对学生都有着深刻的影响，这种影响不是积极的、就是消极的。如果班主任说到做到，那么学生就会言必行，行必果；如果班主任做事认真、雷厉风行，学生就会坚持不懈、脚踏实地。所以说班主任必须严格要求自己，率先垂范、为人师表，给学生带好头，做好榜样，以正面的积极的影响学生。

四、要做好学生的表率，真正做到为人师表

在班级管理工作中，班主任的一举一动、一言一行都学生的表率，也要成为家长的表率，因为班主任时时刻刻都在和学生打交道，时时刻刻都在学生的周边，她的举动都影响着学生，同时，也是家长的榜样。因此，班主任应率先垂范、为人师表。在工作中，许多班主任都唉声叹气说，现在的学生特别难管，又不爱学习，整天贪玩，真的很烦人，但是我觉得有些并不是学生的身上，而是出现在班主任自己本身的身上。因为有些班主任不允许学生上网聊天、打游戏，自己却在办公室里上网聊天、打#9@k、玩游戏；有些班主任不允许学生带手机来学校，自己在上课的时候却当着学生的面打手机、发短信聊天；有些班主任不允许学生喝酒，自己却醉醺醺地站在讲台上，连眼睛都睁不开，趴在讲台上打瞌睡；有些班主任不允许学生吃槟榔，自己却在上课时嚼槟榔，吐在教室地板里红的像血，影响班级管理卫生；有些班主任叫学生讲究卫生，不随便吃零食，不乱扔垃圾，保持教室的干净整洁，自己的办公室却从来不打扫，满办公室乱成一糟，自己不

动手打扫，却叫学生来帮他打扫；有些班主任教育学生尊敬师长对人有礼貌，可是面对学生的问候却一脸严肃不吭不鼻；教育学生要团结友爱、相互尊重，可是自己和同事之间因为一些小事却争得脸红脖子粗等等不良行为。所有这些都会给学生带来不良的影响，所以说学校无小事，处处是教育，班主任无小节，处处皆楷模。班主任要求学生做到的，自己要先做到，这样才能无声的给学生积极的，向上的影响，教育效果才能真正的有效。

五、要有宽阔的胸怀，有爱心、有耐心和宽容心

在教育管理中，班主任应以教书为乐，以学习为趣。把自己学到的、看到的，想到的观点说给学生，和学生一同分享学习的乐趣。同时，每天上课学习要有创新，让学生在轻松愉快的环境中学习。尊重他们、允许他们有自己的想法，给他们发展自己的空间和时间，让他们有表现自己的机会，要理解和信任他们，当他们做错时，要允许他们改正错误，不能以粗暴的行为对待他们，多理解、多鼓励，少批评。对他们要有耐心、爱心和宽容心，使他们得到健康发展。

教育工作单靠班主任是不够的，还要学校、社会、家长来配合，有些家长常将他教育的责任，间接地托付给班主任，这样一来班主任在家庭教育和学校教育之间就起到桥梁和纽带作用。比如：当学生成绩下降时，家长要找的是班主任问明原因；当学生放学未归不知去向时，家长要找班主任问明情况；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，班主任要出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学

校领导又要找班主任解决；而班主任要了解学生的在家情况的时候，也同样需要通过家长来配合。所以，班主任要想做好本职工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。 回想我多年了的班主任工作，也有我引以自豪的事情，也不枉为人师一场。例如：在我教四年级的时候，有一个叫黄月凡的女生，有一次上学的路上被狗咬伤，学生们都跑来叫我（那天我刚好早来学校），我出去一看，可真把我吓坏了。看到这位女生身上满都是土，边哭边用手捂住被狗咬的小腿，小腿上有被狗咬的血洞，血不停的流，她不停的哭。我边安慰她，边用手拍去她身上的尘土，帮她擦掉眼泪和血迹。再与家长联系，但家长联系不上，在这样的情况下我只好背她到公路边等风采车，带她到县城防疫站消毒、包扎、打狂犬针。事后家长非常感激，带着她亲自登门答谢，得到家长的好评。还有一个叫王天乐的四年级学生，好强又好学，但性格非常倔。有一天我发现他情绪不对，不吭声不说话、作业练习也不做，放学不回家，直往网吧跑，她奶奶急着打电话问我，我也不知情。事后我问他，天乐是什么原因？他说没有笔记本，爸妈又不肯买，还读什么书。当时我没想那么多，到了下午他还没来，我好像有一种莫名奇妙的感觉，我担心起来就跑到他家去看，找到他家后，门口躺着残疾的大概四、五岁的妹妹，门是反锁的。邻居告诉我说他在家，父母在外地打工，很少回来，两兄妹跟奶奶过，我叫他开门。开门之后的情景让我头皮发嘛。满屋子乱糟糟的，灶子旁边是一些干柴火，窗帘捂得严严实实的，桌子上有半张作业纸，上面写有几行歪歪扭扭的字。其中有两句我记得很清楚：你们不关心我，

不给我买笔记本，我就不读书了。只希望我不在时候，你们要照顾好妹妹。他还懂得关心他妹妹，这是给他父母留下的纸条。我很担心他的做傻事，一直跟他父母电话联系，直到他妈妈回来我才回家，在回家的路上我心情沉重、心潮澎湃 ，我想：如果不发现及时，会发生什么事呢？我越想越怕，或许会发生一场悲剧，那后果不堪设想了，幸亏发现及时才避免不幸的事情发生。还有一个叫左雅莲的女生，特脏、学习成绩也特别差，经过一段时间的接触，我才知道她父母离异，她的没有正当职业的母亲带的。家里乱得不象个家，除了住的那一间破房外，另外两间房是见天漏雨的。我没见过她父亲，但跟她母亲见过几次面，也谈了几次有关她的卫生状况的一点建议，但一直没有改变。一天我看她实在太脏了，脖子成了车轴，我带她到我的办公室，打了一盆热水给她把头脸脖子洗干净，然后给她照照镜子，小姑娘挺精神的。然后给他母亲打电话说了一番，让她带洗漱用品到学校来跟我住，我负责教她个人卫生一段时间，看情况怎样再说。从那以后她个人发生了很大的变化，基本上干干净净了。所以说班主任要有宽阔的胸怀来教育学生，要用师爱来影响学生，对他们要有耐心、有爱心和宽容心，尊重他们、帮助他们，使他们得到健康成长。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。 同时还要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，有科学的方法管理，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们班主任的无私奉献与关爱之中。 这

是我做班主任工作多年以来的一些佩服感言，印象最为深刻，今天说出来和大家一起分享，其实也只是所有有责任心的班主任中，都能做到的班主班级管理工作。

 

第二篇：浅谈成人教育班主任班级管理工作

浅谈成人教育班主任班级管理工作

郝长娥 新乡广播电视大学

【摘 要】正确认识成人教育的意义，把握成人教育学生的特点和规律，是保证成人教育教学质量的前提和必要条件，针对成人教育对象的特殊性，本文从提高思想道德素质、提高专业知识水平、强化班级管理、因材施教、建立班级联系网等几个方面，提出了一些建议。

【关键词】成人教育 因材施教 沟通

【中图分类号】G724.4 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）14－0067－01

在21世纪的今天，社会竞争日益激烈，终身教育已成为时尚，成人教育是我国提高国民素质，实施终身教育制度的一项重要工作，已成为国民教育的一个重要组成部分，在国民教育中占有重要地位。

一 成人教育学生的特点

1．学生年龄差距大，学习基础参差不齐

在成人教育的学生中，年龄跨度较大，在20～50岁之间年龄不等，学生中有刚从高中、中专或技校毕业的青少年学生，这些学生中有很多是由于基础差、成绩低，高考失败后进入学校学习的，因此很多人不能正确地面对现实，不敢承认自己是成教的学生，怀疑自己，轻视自己。还有一些学生是已参加工作的，有的还在单位担任领导工作。由于成人教育学生来源复杂，他们的知识结构和储备不同，理论功底及思维能力不同，人生阅历、工作经验和能力也有较大的差异，往往在思想上表现出明显的差别。

2．学生隶属权和管理权分离

成人教育学生中，有一些学生的隶属权和管理权是分离的，这些在职学员的人事、组织、工资关系都在单位，学校只有教育权和暂管权。这就容易造成有的学生无视学校规章制度，不认真听讲，不坚持上课，甚至无故旷课，来去有自己的主见，一切以自己的好恶取舍为转移，给班主任的管理工作造成很大的困难。

3．学生个体差异大，学习的价值取向不同

大多数成教学生在工作和活动实践中，切身感到知识的缺乏，渴望通过获取新的知识来提升自己，所以就重新拿起书本进行学习。这部分学生学习的目的明确，学习上往往善于思考、好提问、喜欢结合实际进行交流和学习，具有较强的学习积极性和自觉性。但也有部分学生是为了获取学历，以便在职称评定、职务晋升中符合相应的要求，增加取胜的砝码。这一部分学生则一切以学历为中心，这就形成了一些成教学生急功近利、唯学历而学习的不良思想，从而导致请假率高、上课率低等不良现象频繁出现。

4．个人负担较重，学生流动性较大

大多数成教学生肩负多种社会责任，他们既是学校的学生，又是单位的职工，同时还是家庭的支柱。作为单位的职工，他们在学习期间往往还承担着工作的任务，有许多工作必须完成，工作学习矛盾突出；作为家庭成员，他们上有老下有小，学校、家庭两头忙，面授时甚至还有孕妇或抱着孩子来听课的。

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二 做好成教班主任的几点建议

1．注重自身修养，养成过硬的思想道德素质

教师是人类灵魂的工程师，必须要有良好的思想道德素质。教师高尚的思想道德素质不仅能赢得学生的尊敬，更能进一步激发学生学习的热情。孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋行。”班主任的言行举止对学生都能起到潜移默化的作用。

2．加强沟通，强化班级管理

面对成教学生，从青年到中年甚至老年，班主任都要强化班级的管理政策和原则，做到公平、公正地对待每一位学员。班主任要树立起以人为本的服务理念，做好学生与学校、学生与任课教师的沟通工作，充分起到桥梁和纽带的作用。对上，班主任要落实好学校所有的教学计划，成为学校领导的得力助手；对下，要积极主动地与学生联系，要融入到学生中去，倾听学生心声，成为学生最信赖的人。

3．勤于学习，不断提高专业知识水平和实践能力

与普通学生相比，成人学生来源广，有很多具有一定的社会经历，对所学专业知识也有或深或浅的一些体验。虽然理论知识较为匮乏，但在很多方面却处在一点就通的状态，另外，在科技发展日新月异的今天，许多来自生产第一线的学生在某领域都有等同甚至超出教师的趋势，这就对班主任文化素质提出了更高的要求。

4．针对学生不同的价值取向，因材施教

有的学生参加成人教育是为了适应社会需要，是为了整体素质的提高，以便适应社会，服务社会，力争实现个人价值和社会价值的统一，相对而言，这部分学生的学习更稳定一些。而另一种学生单纯是为了一张文凭，为了晋级或为了找工作，这部分学生一般不会按时出勤，面对各种情况的学生，班主任要采取不同的教育方法，做到因人而异，因材施教。

5．深入班级，建立强有力的班集体联系网

成教学生学习形式多是业余的，他们常因工作及家庭问题，使学习受到影响，致使其流动性大，这就加大了班主任的工作量。例如学校通知学生上课、补考等存在困难。所以，班主任就要将每一位学生的联络方式备案工作作为一项重要的工作来抓，尽快了解班级整体，建立健全班级联系网，每学期补充一次，以防手机号或家庭电话号码变更，并可在网上建立班级同学录，建立QQ同学群，有通知即可在网上发布。

参考文献

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