高等学校辅导员职业能力标准（暂行） 学习心得体会

20xx年4月由贵州职业技术学院学生处下发的关于学习 （ 高等学校辅导员职业能力标准（暂行））的文件，在4月份我们一同学习了作为辅导员应该要具备的一些职业能力标准，通过学习，让我们了解了国家为了进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。

认真学习完（标准）之后，更清楚的了解到作为一名高校辅导员的具体的工作职能和辅导员的职业生涯的发展，让在高效工作的辅导员有更明晰的方向去提升自己，主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向，用标准去督促自己更好的管理和引导好学生。

高校辅导员是怎么定位的呢？这关系到如何要求辅导员的工作职能，如何去规划辅导员作为一种职业的的方向。高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据；高校辅导员是辅高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双

重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。所以给高校辅导员明确了岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感，才能更好的去管理，做好工作。

在（标准）中了解到高校辅导员分为初级、中级、高级三个级别。在标准中具体的明确规定了三个级别的具体职业功能，工作类容，能力要求和相关理论知识要求。在细读（标准）后，细细分析自己所具备的辅导员专业素养和职业技能与之差距之大，倍感压力重重，同时也给自己一个前进的方向，在管理学生过程中能够对照标准找出自己管理学生的不足之处，让自己更有动力去学习，去提升自己。在标准中对初级、中级、高级辅导员要求依次递进，高级别包括低级别的要求；《标准》从初、中、高三个职业能力等级，对高校辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九方面辅导员职业功能的工作内容进行了梳理和规范，对辅导员在不同职业功能上应具备的能力和理论知识储备提出了明确要求。

最后从此标准中能够感受得到作为一名高校辅导员身上的责任担子重大，在刚进入贵州职业技术学院担任半年多的学生辅导员一职

以来也出现过很多问题，也有很多次的迷茫，除了不断的学习和总结作为辅导员如何管理学生和引导学生之外，对于辅导员的岗位职能和工作边界不是很清楚，对于辅导员每个级别的工作技能和需要掌握的专业素养明确清晰，更好的督促自己有方向性的不断学习，真正的做好一名合格的辅导员。

 

第二篇：高校辅导员应具备的工作能力

高校辅导员应具备的职业能力

高校学生辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人,他们职业能力的强弱，在很大程度上决定了其教书育人、管理育人、服务育人工作成效的大小。因此，研究探讨这个问题，对于我们能否做好高校思想政治工作有着重要的现实意义。笔者认为，新时期高校辅导员应具备以下基本工作能力。

一、 思想政治工作能力

思想政治工作是指以人的思想为对象而进行的疏导、启发、协调和激励的政治工作。辅导员的思想政治工作能力取决于辅导员对思想政治工作的工作原理、理论基础、科学体系、根本任务、原则、特点、及主要的方式方法等方面掌握和熟练的程度。因此，辅导员要加强学习和实践，努力提高自己的思想政治工作能力。

思想政治素质是辅导员从事思想政治工作的基础。高校思想政治工作是一项政治性、政策性、纪律性很强的工作，这就决定了高校辅导员必须努力提高讲学习、讲政治、讲正气的自觉性，增强政治意识、大局意识和责任意识，增强贯彻党的路线方针政策的坚定性，始终保持清醒的头脑，具有政治鉴别力和政治敏锐性。要做到这一点，一是要系统地掌握马克思主义的基本理识。要坚持理论联系实际，深刻领会和理解其中精神实质，全面、准确地掌握马克思主义的基本理论、观点和方法；二是要必须加强党性锻炼，自觉提高思想政治素质。高校思想政治工作辅导员必须具有坚强的党性，自觉用党的纪律特别是政治纪律规范自己的言行，始终在政治上、思想上和行动上与党中央保持高度一致；三是要坚持原则。用事实说话，客观、公正、立场坚定。

二、 自学能力

自学能力是一个人获得新知识，应用新知识的重要途径。辅导员要创造性地开展工作，离不开不断的“充电”，因此，自学能力成为衡量辅导员可持续发展能力的一个重要要素。

三、 表达能力

表达能力包括语言表达能力和文字表达能力。语言表达能力，是指将自己的思想、观点、意见、建议运用最生动、最有效的语言传递给听者，对听者产生最理想的影响效果的一种能力。文字表达能力，是将自己的实践经验和决策思想，运用文字表达方式，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。表达能力是辅导员必须具备的一种能力素质，要说服学生，让其接受你的观点、主张、就要善于通过语言和文字表达自己的思想。每一位辅导员都要培养自己的口才，都应该是一个能言善辩的演讲家、鼓动家、宣传家。要善于运用思想深刻、观点新颖、内容丰富、逻辑严谨的语言教育学生，赢得学生的尊重和爱戴。写作可以使人们传播信息、交流思想、表达感情，写作能力是现代社会每个人必备的基本能力，它在一定程度上影响着一个人的学业水平、工作能力和对社会的适应程度，也影响着个人才能的充分发挥。

辅导员要锻炼提高自己的写作能力，不仅能写工作计划、工作总结、调查报告、还能写专业论文，进行学术研究等。

四、 交际能力

交际能力是指通过语言和非语言符号与他人传递思想感情与信息的能力。在现代社会中，培养良好的社交能力是一个人事业成功的重要条件。辅导员要十分重视自身交际能力的培养提高，不断学习，培养良好的交际风度。在与领导交际过程中要做到尊敬领导，服从安排，团结协作；不盲目崇拜，不刻意的阿谀奉承。与领导发生误会时要克制忍耐，合理申辩，不要轻易发火，更不能拍案而起，造成尴尬局面。在与同事进行的横向交际中，要时时处处以大局和工作为重，讲政治，讲团结，互尊互爱，加强交流，相互了解，互相补台，给别人以真诚的关怀和支持。

五、 开拓创新能力

开拓创新能力就是开拓进取、勇于创新的能力。能力人人皆有，只是水平高低、作用大小不同而已。只有那些思维敏锐并赋予创新精神的人，才能在自然和社会的发展过程中披荆斩棘，有所建树。辅导员要成长不能离开开拓创新精神，因此，辅导员既要有强烈的创造欲望和胜不骄败不馁的精神；又要有敢为人先，勇立潮头的胆识。

六、组织管理能力

组织管理能力是指成功地运用管理者的知识和能力使团队整体达成工作目标的能力。辅导员应该有效地依靠班集体有计划、有步骤、科学地开展各项工作，组织和管理好班团骨干力量，知人善用，人尽其才。辅导员的日常工作琐碎繁杂，涉及学生课外活动，班风班纪，学生留降级，休学退学，奖励与处分，奖学金评定，特困生管理，就业教育等方方面面的工作，每一个环节都有大量的组织管理工作要做。因此，辅导员必须培养自己的组织管理能力，努力成为绝对胜任学生工作的全面手。

七、心理教育能力

心理教育能力就是有效地培养学生心理素质,提高心理机能,开发心理潜能,发展个性的能力。当好一名辅导员除具备教育能力和一般人所有的心理素质,还要有心理教育能力这种特殊的心理素质。辅导员不仅要博览群书，不断丰富自己的头脑，完善知识结构，还要勇于参加社会实践，培养各方面的实际能力。尤其是在思想政治工作的具体实践中，在解决学生思想心理问题的过程中，自觉培养心理教育能力,将自身的优秀素质内化为学生的素质,变为学生的精神财富，把思想政治工作做到学生的心坎上,塑造学生的灵魂。这种能力不强,教育效果就差;没有这种能力,教育任务就无法完成,甚至产生负效应。教师善于培养学生良好的心理素质,就能调动学生学习和发展的积极性、主动性、创造性,使学生爱学习、会学习、会思考、会创造、会关心、会自我教育,有高尚的情操、坚强的意志、良好的个性。因此，辅导员在思想政治教育的过程中，要自觉运用心理教育的理论与方法，在具体的工作实践中强化心理教育能力。

参考文献

[1] 韩振峰.思想政治工作通论[M].石家庄:河北人民出版社,2005.

[2] 赵庆典,李海鹏.高校辅导员班主任的心愿[N].中国教育报,2005－8－14(3)

[3] 段彦波,李兴华,宁波.高校辅导员应成为大学生的人生导师[J].高等农业育,2004,(12):64-67.