学习国培心得体会

李小娟

20xx年十月份，国培网络社区研修与校本研修专题培训拉开了序幕，全国各地的教师都可以通过这个平台来学习。本次国培学习共分为五个阶段，截止到十二月初，我们大家都已经完成了这五个阶段的研修，回顾这五个阶段，好多内容都还深深的印在我的脑海里。

第一阶段的主题是：熟悉家园，结伴研修。学习的目标是：熟悉项目方案及考核要求，创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作。通过这一阶段的学习，我创建了个人空间，还认识了很多其他地方的老师，我们互相关注，还很时髦的互相加为粉丝，我们可以在这个平台上上传自己积累的资源，比如制作的课件，收集的试卷，发表日志，这样所有的资源我们可以共享，大家可以互相学习，通过这一阶段，我同样熟悉了本平台的操作流程，可以说收获颇多，还认识很多朋友，继续期待着第二阶段。

第二阶段的主题是：师德为先，规划发展。学习的目标是：掌握基本的自我诊断方法，学会制定个人教学问题改进计划或项目研修计划，提升师德素养。师德一直是学校抓的一个重要方面，作为一个从事小学教育的教师，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的启蒙教育，就会影响其后更高层的发展，培养良好的师德修养刻不容缓。在这一阶段，我们做了一个教师个人心理调适参考表，通过这个表，我诊断出了目前我处于轻度职业倦怠，对于工作有一点力不从心，从而制定了自己的心理调适的具体措施，通过这些看课视频，活动，作业，我调整好了自己的心态，认真对待自己的这份工作，在工作中遇到任何不如意的事，我都能从容对待，这就是最大的收获。

第三阶段的主题是：以学定教，设计教学。学习目标是：掌握基于单元的有效备课的方法与策略，准确制定教学目标；通过绘制单元教学知识结构图，理清核心知识，了解本单元最应让学生掌握的核心知识和方法，掌握学情调研与分析的基本方法。这一阶段的内容直接上升到了教学，教学是学校教育的重中之重，我们教师最重要的任务也是教学，而教学目标是教学设计的灵魂，合理、适当的教

学目标是开展有效教学活动的基础。在这一阶段，我学习到了制定正确教学目标的方法，如果教学目标制定的不准确，还要进行第二次修改，改进教学目标。

第四阶段的主题是：因材施教，实施教学。学习的目标是：掌握基于单元的有效上课的方法与策略，能够对照预设的教学目标，反思自己的教学；知道课堂观察的不同维度，能够重点观察核心知识的讲授是否得当；能够利用微课解决学生的盲点。在这一阶段，我了解了什么是微课程，以前总听到微课程这个专业名词，却并不知道什么是微课程，但是通过这一阶段的学习，我真正的理解了微课，微课的设计与制作，微课程的使用策略。这一阶段同时聚焦于课堂教学，在我国课堂教学是教学的主要形式，为了提高教学质量，我们必须在认真备课、认真批改作业的基础上潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学的效率，让学生通过教师的指导有效学习，获得更多的语言信息，感受语言的魅力，增强教学的有效性。

第五阶段的主题是：以评促教，评价教学。学习的目标是：掌握基于单元的有效上课的方法与策略，能够依据教学目标设计作业题；能够围绕教学内容，编制单元测试卷；能够本着因材施教的原则，设计单元教学的情感、态度。价值观检测表。在课堂教学中，我们要掌握好评价学生的方法，合适的评价往往能起到关键性的作用，在这一阶段，我了解到了从评价目的、评价标准、评价内容等各方面对当前中小学教育评价改革的主要内容，使我掌握的恰当的评价方法，在以后的课堂中，我会学以致用，使用正确的评价方式评价学生的表现啊，让他们在以后有更好的表现。

通过这几个月的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后我会更加努力学习，为教育事业贡献一份自己的力量。

 

第二篇：20xx国培体会

2014内蒙古幼儿园骨干教师国培体会

20xx年1月5日至17日，我有幸参加了国培计划(2014)--幼儿园骨干教师培训项目的学习，首先，我要感谢领导给了我这样一个难得的 学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞。两个星期的国培学习，使我仿佛又回到了学生时代，在感受大学校园文化氛围，目睹众多专家、教授的博学风采的同时，重温了过去所学，更新了教育理念，开阔了眼界，提升了理论。能够聆听这么多教授、专家的讲课，我感到是一件多么幸运而又幸福的事。 这次国培学习,让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视,同时也感受到学前教育面临的机遇与挑战.深感自己肩上的压力和使命,国家对我们的大力培养,是让我们通过专家的引领和自主研修,达到自我成长,并学以致用,成为我们农村学前教育中坚力量,学习机会难得,我抓紧每一分钟,努力的学习和思考,通过这次培训学习,让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升,收获是沉甸甸的。值此培训即将结束之际，来谈一谈自己对教学的想法。

“幼儿园教育给孩子带来了什么?”这是王春燕教授讲座中的一句话。这句话让我记忆深刻，也让我认真地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关 注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意 识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自

我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。

这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。

在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。为此，就要像浙江师范大学王春燕教授所讲的那样来制定适宜的教学 目标，“以学定教”，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活 性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一 样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。

要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。

此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。 作为一名幼儿教师，我将会把这次培训所想、所得、所思融入到今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自

己唯有进一步学习，才能真正做一位学以致用的实践者。感谢这次难得的培训机会，感谢培训专家的辛勤付出，使自己受益匪浅。

内蒙古通辽市开鲁县麦新幼儿园 孙玉莲

2015/2/20

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