《初中英语新课程标准》读书心得

乌敦套海中学 张健

作为一名初中英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。正好这次全旗组织了新入职教师培训，我有机会好好的学习了一下新课程标准，并有以下几点体会：

一、更加面向全体学生

面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。

二、要创设自主、合作、探究的学习方式

《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

三、更加以学生为主体的情境教学方式

在初中英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高中学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精心设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。

四、培养学生的综合能力，三维要求为一体

教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂。

五、要有多样化的教学评价方式

教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。

新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，正是这些话语，让我又一次开始深思和探索，关注每位学生的身心健康发展，争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩！

 

第二篇：《新课程标准》心得体会

利用假期4天时间，我认真读了《小学语文新课程标准》。《标准》中的一些新的教学理念使我感触颇深，现结合自己的教学实践谈一些想法：

学生在教学过程中的学习，既可以学习掌握知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。从这个意义上说，教学过程既是学生掌握知识的过程，又是一个身心发展、潜能开发的过程。因此，新课程理念强调：教师角色应以传统的知识传播者转向学生学习活动的促进者。这就要求我们：1.要帮助学生确认学习目标，指导学生形成良好的学习习惯；2.要在教学过程中创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；

3.建立一个接纳的、支持的、宽容的、和蔼的课堂气氛，让学生的个性得到张扬；

4.给学生以心理上的支持，与学生分享自己的情感和想法，大胆地承认自己的过失和错误，同学生一道寻找真理，与学生共同成长；5.注重培养学生的自律能力。课堂教学只有在学生具有自律能力的基础上，才能得以顺利的实施，学生良好的个性和健全的人格也只有在学生具有自律能力的基础才能形成。

转变了观念，定位了角色，还需强有力的工作措施，我们的教育教学质量才能上得去：

1、进一步强化自身素质，从教学能力、教学方法两个主要方面加强学习和提高。继续钻研新课标要求，勇于从事教学新尝试，充分应用媒体技术手段进行教学，借以带动现代数学教学工作的创新

2、尽自己最大的努力落实好教学常规。

3、继续抓好学生思想教育，与学生及时沟通，了解他们的动向，特别是那些学习态度不明确，有厌学情绪的学生，应经常过问他们，多鼓励，少批评，解决思想问题对学习的制约。

4、要提高教学质量，必须认真扎实地做好检查反馈、课后辅导工作，另一方面，开展好单元检测及期末总练兵活动。

5、加强“双基”训练，给那些知识欠账大的同学做好补课与补救工作。

6、研究课程及考试的动向和发展方向，拓宽训练范围和类型，让学生从那些开放灵活的题型中丰富视野。

7、严格要求学生，想方设法克服学生身上存在的不良行为习惯和品质，因为这是制约我们教学成绩提高的一大顽结。

8、进一步完善学习小组和互助小组，让学生帮学生，学生督促学生，好学

生带动差学生，共同提高，共同学习。

9、合理安排教学进度，保证每个学生对每个知识点的扎实掌握。

10、坚持“勤、严、细、实”的工作作风，，努力提高自己的教学质量。