《问题出在四年级》读后感

陈晓荷

前段时间到图书室去找书，偶然发现了一本《问题出在四年级》，想想自己正好任教四年级，所以便借了这本书来看一看，想了解一下四年级孩子的心理特点，从而更好的因材施教，这本书从四年级孩子的变化、容易出现的问题、家长如何应对等方面，详细的介绍了四年级孩子的特点，对自己启发比较大。

首先，孩子在四年级出现了一些新的变化。

我从这几周的教学中也感觉到了这一点。孩子的学习能力有了明显的发展，独立意识增强，情感方面也出现了一些波动，书中说到四年级是一个“爬坡”的阶段，首先知识难度增大，理解的题增多了，纯知识性的题目少了，因此对学生来说有一定的难度，我们首先要了解这一方面。其次，四年级是学习习惯、行为习惯等的最后一个养成阶段，如果这时候能抓紧学生的习惯养成教育，学生还能形成良好的习惯，否则错过这一阶段，学生就很难再养成好的习惯了。因此作为教师一定要抓紧这一阶段的教育，要求好家长共同做好孩子的习惯养成工作。

其次，教育方法和教育技巧是非常重要的。

美国教育学家珍妮·艾里姆：“孩子身上优缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教学方法。”苏霍姆林斯基是现代教育学耳熟能详的名字，他曾说：“要教育好孩子就要不断的提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断地进修自己。”书中以详细的案例向我们介绍了不同特性的孩子，以及如何应对。总体来说兴趣是最好的老师，对学习感兴趣其实是一种良好的学习习惯，是逐步培养出来的。一开始需要孩子意志力的参与，但是一旦孩子有了学习行为，老师和家长就会为他欢呼，给他表扬和鼓励，孩子就会因为父母和老师的快乐而快乐，因为夸赞而快乐。久而久之，孩子就会对学习形成一种习惯性的反应，能够不用意志力，像条件反射一样快乐学习。

第三，四年级的孩子处在人生的“风口浪尖”。

四年级的孩子年龄尚小，存在对学习以外的事情感兴趣，而且兴趣不稳定的现象，与学习兴趣相关的情绪处在不稳定状态。这与学生的年龄小有关，也与家长的放任和管理不当有关。家长固然要爱护和培养孩子的兴趣爱好，但是要让孩子们明白，快乐和成功需要持久的兴趣，要真正热爱一件事情，就要坚持下去，而不是遇到困难就放弃。家长应该鼓励孩子，帮助孩子解决遇到的困难，而不是总是支持孩子改变兴趣爱好。

总之，四年级的孩子正处在人生的关键时期。如果家长跟学校合作的好，抓住这个关键时期，培养孩子的良好习惯，可以让孩子终身受益！如果这个期间孩子养成不良习惯，也会让他后悔一辈子。作为教师要不断与家长沟通，及时关注孩子的变化，对出现的问题及时应对解决，帮助孩子度过这一特殊时期，从而让孩子养成良好的学习、行为、品行等好习惯，为他们的一生奠基。

 

第二篇：四年级学生读后感

读《奋发向上，崇德向善》有感

码头小学四年级魏永刚

新学期，我们发了一本叫《奋发向上，崇德向善》的书。这本书在同学眼里不算什么，而我却把它当宝贝看待，因为它记录了许多真实的故事，许多触动人心的故事。读了那些故事，我感动至深，受益匪浅。

记得书中有这么一个小故事：有个叫陈沛铭的小同学，一次在路上看见一个黑色的皮包，打开一看，呵，里面有十五万现金和一张银行卡。陈沛铭自言自语的说：“这么多钱，失主丢了应该很着急啊！”她四处打听，终于在第二天下午找到了失主。失主激动地说:“太谢谢你了，小同学，没想到我的钱能失而复得啊。”可陈沛铭说：“不用谢，拾金不昧是我们学生应该做到的呀。”失主买来一些学习用品说：“这些学习用品送给你。”而陈沛铭却说：“不了，我有。这些学习用品您寄给山区的小朋友吧，他们可没有这么好的学习用品啊。”老师知道了后在班上表扬了她，陈沛铭立刻变成同学眼里的“小明星”。她虽然比不上大明星，但她拾金不昧的精神，却在同学们心里像种下了一粒种子一样。它一直长，一直长，最后必定会长成一棵参天大树。有一句话说得好：“播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获你宝贵的一生。”

这样的事我也经历过：前天，郝琴琴和我在学校的花坛边

捡到了十块钱。我说：“走，我们到各年级去问问这钱是谁丢的。”郝琴琴说：“好。”

走到一年级教室，问谁丢了十块钱，都说没有。

走到二年级教室，问谁丢了十块钱，还是都说没有。 又到??

终于，我们在六年级找到了失主。失主找到了，我们的心情也轻松了。

同学们，拾金不昧，勤奋学习，助人为乐，讲文明，懂礼貌??这不就是“奋发向上，崇德向善”的表现吗？ 让我们一起“奋发向上，崇德向善”，从我做起，从今天做起！

教师评语：

这是一篇小学四年级学生的作文，一篇很不错的习作。 文章既有对书中故事的感悟，又能联系自己的亲身经历，写出了拾金不昧就是崇德向善的表现。尤其是结尾的反问和呼吁，感情强烈，催人向上。

指导教师：叶永青

读《奋发向上，崇德向善》有感

码头小学四年级何圻

“富强、民主、文明、和谐、自由、公正、平等、法制、爱国、敬业、诚信、友善”。在阅读《奋发向上，崇德向善》这本书之前，我对“社会主义核心价值观”并没有充分的认识，但当我看到徐虎的“报修服务箱”一挂便是10年，吴恒忠靠自己勤劳的双手为儿子偿还巨额债务，任庆河风雨无阻在店铺旧址前守候，高淑珍用自己粗燥的双手为患病的孩子们撑起了知识的天空，李素丽用她的真诚和热情使1333号车21路公交线上的美丽风景，李继林、刘平贵夫妻打工还粮??这些看似平凡的人、平凡的事却处处显现着不平凡的伟大，这不正是“社会主义核心价值观”的具体表现吗？原来“伟大离我们并不遥远，时刻在我们身边，平凡的人一样能散发伟大的光辉”。

作为小学生的我们，又该如何践行“社会主义核心价值观”，做一个合格的社会主义接班人呢？我觉得，除了热爱祖国，更应该从刻苦学习、尊师敬老、团结互助、诚实守信、友善待人、助人为乐等等，这些点点滴滴的小事做起，奋发向上、崇德向善“积跬步至千里，积小善成大德”。如果我们都能够行动起来，从自己做起，从小事做起，从现在做起，就能够把我们国家建设成富强、民主、文明、和谐的社会。 教师评语：

文章语言质朴、条理清晰，写出了自己独处后的感悟。 如能联系身边的实际，表达自己的看法，文章会更有说服力。

小猪、海龟和大象

码头小学四年级杨萍萍

有一天，小猪去游泳。快到河边时，它看到一只大海龟正肚皮朝上，起不来了。小猪一见，赶紧跑过去，把大海龟拱起来。大海龟说：“谢谢小猪！”小猪说：“不用谢，这是我应该做的。”

小猪游泳结束后，向家走去。路上，他看见了一头被树卡主的大象。大象奋力挣扎，可就是出不去。小猪跑过去，把大象推了出去。大象说：“谢谢你！”小猪说：“这是我应该做的。”

第二天，小猪在散步。一只大灰狼看见了它，跑到小猪面前说：“你是我的午餐！”正巧，海龟和大象看见了这一幕。海龟爬起来，身体缩进壳里，咬住狼的尾巴，让小猪先逃。借着大象用鼻子拽住老狼的尾巴，把它扔到了好远好远的地方。从此，小猪、海龟和大象成了好朋友。

可见，只有帮助别人的人，才会得到别人的帮助。