心理学专家教你优化教学培训心得

朱英杰

本学期我参加了由浙师大主办的“心理学专家教你优化教学”培训项目。该培训项目面授与网络学习相结合，有效缓解了工学矛盾也降低了培训的成本，同时也提高了教师学习的自由度。

9月21日在武义县教师进修学校参加了该项目的面授。在主班老师陈老师的组织下学习了项目的内容、取得学分的条件、如何完成考核任务、学习平台的操作等要求。聆听了浙江师范大学心理学系隋光远教授“心理学在教育教学中的应用”为主题的讲座。

隋光远教授用案例和活动等方式深入浅出地讲解理论，让学员很好的理解了心理的概念、心理暗示的作用等知识。并结合心理学知识分析“学生为什么越学越笨”和“怎样让孩子不变笨”，解答了学员提出的“孩子越学越笨”的疑问。

此后，在浙江教师教育网上聆听了许多心理学专家的讲座，有班级管理与组织建设、课堂提问的价值和设计方案、学习策略的辅导、激发学生的学习动机、师生有效沟通的技巧和艺术等内容。

各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。聆听他们的讲座就象是享受各种风味独特的精美食物，经常有“听君一席话，胜读十年书”之感。

通过培训我获益匪浅，体会深刻。今后教育教学工作中首先要坚定“尊重每一个孩子，相信每一个学生”的信念。大胆放手让所有学生自主尝试，全力发挥自己的潜能，使学生能真正地成为课堂的主人。其次要加强教师的主导作用。课前要精心准备，力求语言通俗易懂，简练精确而又生动有趣。对学生指导要有耐心，对问题解决要及时。第三，开展思想教育工作要注重学生的心理疏导。要加强心理学知识的学习与实践，提高运用心理学理论解决实际问题能力。

通过培训学习收获很多，也更意识到自身专业知识的贫乏和专业能力的欠缺。今后一定加强终身学习的观念，为做一名合格的教育工作者努力学习，为更好的培养学生而努力工作。

 

第二篇：国家精品课程心理学培训心得体会

国家精品课程心理学培训心得体会

从事多年的心理学教学，非常高兴地看到心理学的地位明显提高了。这几天通过俩位教授前面的讲课，对心理学精品课程建设有了比较明晰的思路，对于教学中的经验及问题都有了自己的体会。通过认真听课、围绕讨论题讨论, 与参会教师进行交流，感到收益匪浅。现将培训心得体会总结如下：

一、 高校心理学教学中存在的问题

在与同行老师的交流中，普遍感觉到高校心理学教学中存在的问题主要有： ！、老师们在教学实践中发现心理学课程既要有知识体系又要有案例讨论，课时少（只有54课时），所以经常不能完成教学任务。学生心理学概念及相关知识的缺乏，要讨论出东西来困难很大。

2、许多学校将公共心理学合班上课，班级人数多，不便于师生互动，更多地采用讲授法，教学方法单一，教学效果不理想。

3、各个学校的教学条件不一样，师资队伍建设、软件硬件的配备等方面都不尽相同，教学质量也存在着明显的差异。

4、心理学课程应该将心理学研究成果转化为教学内容。在学术资源获取方面，重点高校获得和参与研究课题机会较多，一般普通院校相对机会较少。心理学研究成果要想转化为教学内容的困难太多。

二、对这次高校教师培训工作的建议

1、课程的安排上能不能更多的讲述关于实践操作的内容，使课程更具体。心理学课程内容比较抽象、枯燥，学习起来没有兴趣,常常会死记硬背，并没有真正理解心理学理论的精髓。心理学的教学关键在于深入浅出，这就需要理论与实践的有机结合，而这一点，对于年轻的教师来说是很难做到的。希望以后的培训在这方面应有所加强。

2、最好能安排精品课程的示范课，让我们能真切感受到现场教学，如临其境地感受到主讲教师的风采。心理学教学的最大难题在于学生很难理解教师和教材讲授的内容，这样学生困惑久了就容易对学习心理学失去兴趣，甚至放弃心理学的学习。而教师要把抽象的内容讲解明白需要花费很大的力气去备课、上课，若课堂效果不好，教师则同样会失去教学的耐心和责任心。精品课程主讲教师能否在调动学

生学习积极性，激发学生学习兴趣这方面给予引领、示范。

3、公共课心理学的教学内容太多，在教学计划中，很多内容都是作为自学内容来处理的，这也是我们在教学中感到很困难的。如何有效地指导学生自学，不使“自学”变成“不学”，我们也希望得到主讲老师的指点和同行的交流。

4、在使用培训的系统过程中问题较多，进入比较繁琐，能否更简化些。

三、提高心理学教学效果的想法

1、作为老师，一方面要以高度的勤奋钻研精神，利用发达的网络资源，查找资料，备好每一次课；另一方面通过各种培训活动，学习和借鉴他人的教学经验，不断提高自己的教学水平。这次国家精品课程培训是我们知识更新、提高教学水平的极好途径。

2、利用多媒体课件教学是活跃心理学课堂教学的一个好形式,可以把文字案例、视频案例、图片等资料链接在课件中，激发学生学习的积极性。这次来参加培训，看到了主讲教师演示的课件，很受启发。我们也可以借鉴和应用，真正做到优质教学资源的广泛应用和共享。

3、组织学生对当前社会、教育的热点问题进行探讨。这些问题往往都是心理学领域中的一些前沿问题和新生事物，如何理解和评判需要深厚的心理学理论功底。所以，个人认为，选择案例应以锻炼培养学生的应用心理学理论知识为主，从提高学生教育教学技能出发。

4、理论与实践结合的形式很多，但效果怎样却因各个高校的教学条件以及学生和教师素质有很大关系。在姚教授的讲座中，他也提到了这个问题。我们教师要想在这一点上做好，最重要的就是要关注现实，关注生活，从生活中寻找心理学。在教学过程中，给学生介绍一些典型案例，增加课程的生动性，吸引学生，增加学生的兴趣。作为从事心理学教学和老师练就一身过硬的内功，这的确非一日之功。因此，有关方面的培训，对于提升教师的各方面素质很重要，希望能有更多的机会。