幼儿教育讲座学习体会

20xx年2月25日，我有幸跟随园领导及园里的优秀教师到潍坊学习。通过这次学习让我受益匪浅，活动中郑芳珠老师给我们介绍了幼儿教育的发展趋势、刘紫云老师给我们讲了如何发展幼儿的潜能。会上短短的几个小时，老师们却给我们传达了受用一生的知识和经验，下面我就两位老师教授的内容谈谈我的感受：

一、立足现实，着眼未来

郑老师从幼儿教育近几年的发展状况入手，结合台湾和大陆的发展状况，告诉我们未来幼儿教育的发展趋势。她从教育理念、教育目标、学校权利结构与生态、教学方法、教师角色、世界教育六大方面告诉我们幼儿教育的发展趋势，每个方面都告诉了我们幼儿教育目前发展趋势以及其未来的发展方向。并从国际化的角度让我们深思幼儿教育的未来发展状况，让我们对自己所从事的事业有一个全新的认识，让我们能够站在学科的前沿来观察问题、发现问题、解决问题。

二、内容充实，受益匪浅

两位老师的讲座都很有教育意义，值得我们深思和学习。尤其是刘老师对幼儿潜能开发方面的讲授，真是给我上了一节受用终身的课。通过她的讲授让我知道了，人的潜能是无限的，关键看你怎么开发。大人和幼儿都是一样的，每个人都有开发的潜能，关键是你怎样开发？怎么去思考问题？对于幼儿来说是需要成人的引导，正如维果斯基的“最近发展区”所说：“跳一跳，够得高”，孩子怎么才能跳好、跳高，需要教师的引导和教育。但教师要怎么样引导呢？首先教师要有一定的知识储备和创新的思维方式。可并不是每个老师都能像刘老师那样善于思考、善于观察、善于发现，然后让自己的所思所想变成具有创造性的教材。因此，我们不仅要向刘老师学习，善于发现，而且要学会融会贯通的掌握先进的思想和观念，为更好的教育幼儿创造条件。

三、不断充实自我，完善自我

通过今天的学习，不仅让我受益匪浅，也让我认识到了自己的不足。在以后的学习生活中，我要向老师们学习，不断钻研、不断创新，善于发现生活中创新点，并将其运用到教学中，让幼儿在高效学习的基础，使自己的知识水平不断提升

 

第二篇：幼儿教育讲座简介

北京师大教育学部

钱志亮幼儿教育讲座简介

钱志亮，北京师范大学教育学部硕士生导师。19xx年底生于江苏海安，北师大86级毕业留校，xx年和xx年分别在杭州大学心理系、东北师大教育系进修，93－xx年在美国波士顿学院教育学院学习、帕金斯盲校工作，xx年硕士师从中国特教奠基人朴永馨教授、20xx年博士师从著名教育学家劳凯声教授；现任职于北京师范大学教育学部学前教育系。曾任北师大亚太实验学校顾问、北京师大实验小学书记、北师大特殊教育系副主任、北师大学校咨询研究所硕士生导师，先后参与国家中长期教育规划起草、国务院妇儿工委两纲评估督导、国家未成年人保护法修订、汶川地震国家紧急应对政策行动小组、北京奥组委志愿者心理减压培训等工作，学术兼任中国教育学会中青年分会秘书长、中国教育学会家庭教育分会会常务理事、中国教育学会教育理论分会理事、中国儿童安康成长专家委员会秘书长、北京市家庭教育学会常务理事、全国家庭教育专家团成员、海淀区家庭教育学会副理事长，著有《儿童生理问题咨询》、《儿童心理问题咨询》、《儿童学业问题咨询》、《特殊需要儿童咨询与教育》、《学前早知道》、《学生发展问题咨询》等十部；参著《特殊教育概论》、《特殊教育学》、《公共教育学》、《当代中国少年儿童人身伤害研究报告》等12部。

曾在教育部小学校长培训中心、北京师范大学、清华大学、北京大学、北京幼师、 贵阳幼师、长沙幼师、哈尔滨幼师、苏州幼师等单位的幼教培训班讲座，先后为江西省、贵州省、湖南省、吉林省、甘肃省、四川省、河南省、内蒙古鄂尔多斯市、黑龙江哈尔滨市、山东潍坊市、江苏苏州市、北京市海淀区、重庆市渝中区、深圳市罗湖区、大连开发区等地教育部门举办的幼儿园园长和幼教干部高研班做讲座或全员培训，为空军蓝天幼儿园、北京北海幼儿园、北京师大实验幼儿园、河南阳光雨露幼教集团、山东亮宝贝幼教集团、长春金太阳幼教集团、重庆渝北幼儿园、重庆巴蜀幼儿园等做过教师与家长专题培训。

《回到原点看人——兼论人的差异本质》（一天，适合亲子园家长、幼教工作者。立足人类种群的原点、家族的原点、精卵子结合一刹那的原点、脱离母体一刹那的原点和教育的原点，透过生理学、解剖学、遗传学、优生学、营养学、护理学、保健学、卫生学、产科学、儿科学、药理学、社会学、哲学、心理学、教育学、宗教学的视角，剖析先天因素对人的影响，旨在呼吁教育工作者要敬畏生命、恪守良知、承认差异、尊重童性、不辱使命。）

《解读人的发展——兼论人的科学发展观》（半天，适合亲子园家长、幼教工作者。个体发展的先天基础；心理发展原理；促进发展的策略；发展影响因素分析；树立人的科学发展观）

《早期教育的意义》（半天，适合亲子园和早教老师。从个体的神经系统结构发育、感知觉的发展、生理的成长、动作的发生发展、语言的发生与发展、认知的发生发展、情绪情感和社会性的发生发展、神经系统的可塑性以及智力发展曲线等方面论述0-6岁早期教育的重要性。

《面向幼儿全面发展的早期教育》（半天～1天，其中不少内容与《回到原点看人》和《解读人的发展》重复，建议不要重复点；适合亲子园家长、幼教工作者。儿童全面发展的涵义、造就全面发展的人需要及早教育、早期全面发展教育的途径、早期全面发展教育的内容、早期全面发展教育的原则）

《科学发展观指导下的幼儿教育》（半天；适合幼儿园教师和幼教管理工作者、家长。提出科学的幼儿教育应该是遵循儿童发展规律、促进儿童全面发展、抓关键期事半功倍、游戏为主自主学习、家园共育亲情回归、分清主次轻重缓急、奖惩有度恩威并举、立足长远兼顾近期的幼儿教育。）

《儿童发展问题成因分析》（一天；适合幼儿园教师、家长。从先天存在不足、后天出现伤害、家庭抚养贻误、早期教育失当、社会处境不利等角度探索影响儿童健康成长的因素）

《解读儿童入学成熟水平》（半天；适合幼儿园大班教师、家长。从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、运动与神经协调协调、言语与语言能力、社会适应性、学习品质等心理发展水平与状态判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求并讲述补救措施）

《解读孩子入学准备》（半天；适合幼儿园大班教师、家长。从亲子心理准备、学校印象准备、安全教育准备、家庭环境准备、生活方式准备、学习习惯准备、成熟水平准备等七个方面阐述如何使得孩子有尊严地开始其学生生涯）

《剖腹产儿童的教育与训练》（半天，面对剖腹产儿童家长和幼教工作者。从个体出生的原理出发，阐述剖腹产的负面影响，提出剖腹产孩子的呼吸注意事项、剖腹产孩子的触觉补偿训练、剖腹产孩子的本体觉补偿训练、剖腹产孩子的前庭平衡觉补偿训练等训练措施）

《家长角色定位与误区》（半天，适合家长。孩子无辜——不可能选择父母；家长无助——就任前并未培训！讲座涉及：社会急剧变迁对儿童成长的挑战、躁动中理性的拷问、父母角色的定位、父母角色的分工、家长的角色误区）

《幼儿教师职业的基本逻辑——兼论幼儿教师为什么要爱孩子》，（半天；适合幼儿教师；通过让教师了解生命来之不易，激发教师敬畏生命、尊重生命、油然而生呵护生命、捍卫生命尊严、热爱每个生命、爱护学生，借用佛教智慧“缘”，激发教师爱生的良知和教书育人的责任感。

《解读幼儿教师心理健康》（半天；适合幼儿园教师。讨论了幼儿教师心理健康的现状、幼儿教师为何易受心理伤害、幼儿教师心理健康的诊断标准、幼儿教师心理健康问题的表现、幼儿教师心理健康的自我调适等问题）

《解读教师的人际关系协调》（半天；适合所有教师。讲座内容包括教师人际关系的特点、教师人际冲突的原因、教师同事关系中的行为规范、教师同事关系中的语言规范、如何协调好人际关系等）