初中生物教学经验交流会

尊敬的各位领导、老师：大家下午好！

曾记得青春年少和学友们探讨前途和理想时说过的一句话，

‘‘我不抵触未来当一名老师，尤其是一名初高中老师。’’不料这竟

真成就了我今生的职业选择，且不知不觉已趟过二十六个春夏秋冬。

在这近一万个日日夜夜的积攒和沉淀中，我也收获了一点点心得体会

和老师们分享、交流一下。

一、苦中作乐 师生兴趣共盎然

兴趣是最好的老师。培养起学生学习生物的兴趣，我们的生物教

学能达到事半功倍的效果。但是兴趣的培养不是三两句话能解决，也

不是一节两节课就能完成的。兴趣的培养必须始终贯穿于整个教学过

程，甚至延伸到学生的课外活动中去。比如我每接教一届初一新生的

第一堂准备课中，我是这样引人入胜的，‘同学们，我们真幸运今天

来到了生物这座特大的迷宫加宝藏城中尽情的玩耍、享乐、并收获着

奇花异草、奇珍异宝。从现在起我们闭上眼睛，张开想象的翅膀，来

感受一下以后我们每天可能遭遇到的新鲜、惊奇和精彩。’每每这时

我都捕获到了孩子们眼睛流露的、脸上写着的四个字‘兴趣盎然’。

以后的每堂课开始导入新课时就可以通过创设情境，激发学习兴趣。

我在讲授《眼和视觉》这一节课时，一开始我就设计了一个小游戏：

找出两个图像的几处不同点。通过这个小游戏进行师生互动，激发起

学生的学习兴趣，使学生体验到愉快和振奋，更主动积极地去领会知

识和探索生物奥秘。同时也增强了师生间的感情。但需要注意的是，

这里的情境必须要与所学内容有着密切联系，能起到承上启下的作

用。比如我设计了这个小游戏，接着通过它来过渡、引入，老师接着

问：刚才我们做游戏时主要用到是身体的哪个器官？（眼睛）对，通

常情况下，我们通过眼睛获得的信息是最多的，眼睛是心灵的窗户，

是我们的第一感觉器官。大家想不想知道眼睛的结构和视觉是怎样形

成的呢？今天我们就来学习：眼和视觉，这样的过渡顺理成章。在教

学过程中，我们还可以通过直观展示，多进行实验教学以及创新教学

模式等来激发兴趣。以直观展示为例，在生物学科中，大量的语言描

述往往比不上实物、挂图、模型、实验和多媒体应用等将生物的形态、

结构和生理现象形象生动地展现出来。直观教学由于多种器官的并

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用，使知识多途径刺激大脑， 增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。我在新授课《眼和视觉》这一节中，首先采用观察模型法来增强学习“眼球结构”的效果，这是我的学生在观察眼球模型，看他们笑得多开心！接着设计了一段“视觉形成”的视频来帮助学生加强理解。学生的激情是无限的，尤其是初中学生，只是它们隐藏在学生的内心深处，只要我们用正确的方式去激发学生。就能使他们在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好

二、学海作舟 方法导向威力强

我教过多年毕业班生物，为迎接每年的会考，也上过许多复习课。复习课的内容对大多数学生来说已失去新鲜感，甚至他们会认为已全部掌握，内容有些枯燥、乏味，因而往往失去学习的主动性和积极性。针对这一弊端，我想了好多办法为了调动学生积极性，激发他们的求知欲，我几乎把各个知识点编顺口溜、打浅显的比喻或转换成民间小故事。如；血液有浆有细胞，浆载细胞输养料；红细胞，带氧跑；白细胞，把菌包；血小板，凝血牢。再如，我把被子植物的开花传粉受精过程变成了牛郎织女相恋和生儿育女的故事―――让同学们感同身受、津津乐道。且坚持每堂课实施学案导学的复习方法.一开始直接向学生介绍本节课要复习的知识要点，使学生的学习有了明确的方向。接着通过小组合作、讨论交流确定结果，然后教师及时点评学生的优缺点，让学生明确疏漏和不足之处，帮助学生形成系统完整的知识网络。

比如我在复习课《输送血液的泵——心脏》一节的导学案中就是这样设计的：本节课设计了两个复习要点：一、心脏的结构和功能 ； 二、血液循环的途径。分别采用了自主学习、教师点拨和针对性练习三个环节来完成任务，学生活动主要是通过回忆旧知识（看课本、导与学、笔记等）——小组讨论、交流——确认知识（做具体题目）来完成的，效果也是相当不错的。

学案导学式复习能给学生充分的自主、合作、探究的空间。给了学生充分的独立思考的时间，让学生带着学习目标采用最适合自己的学习方式学习，培养他们一定的自学能力和分析能力。小组合作的

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形式更让学生有机会了解别人的学习方法，逐渐认清自己的学习问题，摸索或改善自己的学习方法。

学案导学式复习还可以让学生尽情交流自己的学习所得，大胆质疑，让学生由此产生一种“学有所获，学有所成”的快乐感、满足感，提高学习兴趣，培养学生的口语交际能力和质疑能力。

出自内心的、契合氛围的、及时的溢美之词对人能起到‘兴奋剂’的作用。我在155班上病毒内容时，它的生殖方式是‘复制’。书上的解释很抽象，我灵机一动，要同学们小组讨论后用表演的形式表达出来，一组女生和一组男生都形象、生动、直观、到位地表演了出来。我当时真的很震惊，其他孩子们也看呆了。这时我的词库爆开了，由衷地喊着；‘‘太棒了，太漂亮了，此时应该有掌声! ” 不仅如此，每次考试我班的年级第一名，我都必须施以口头表扬外的物质奖励。另外，每个学期末，我都要拿出几十块钱奖励我的四个班的8名生物课代表每人5－10块不等，诚挚的感谢他[她]们的劳动和帮助。课代表积极性都很高。

课堂在掌声中结束，孩子们的好奇心、兴趣、快乐、积极向上一直维持着、延伸着??

四 斗志斗勇 讲究教育的技巧

有人说现在的孩子调皮\有个性,也难以驾驭,要和他\她斗智斗勇。这我体会很深。一次，我在156班上课，倆男生在我后面捣鬼，在我背上蹭了一下。我当时没声张继续上完课，下课后我找他，他知道坏了，一直低着头眼神避开我准备抗拒到底。不料我根本不责问他，不提那回事，而是告诉他一个好消息说，‘‘你长得帅气，视力还好，又聪明，如果学习搞上去的话，现在有机会直接招飞，就是当飞行员，高职高就高薪的工作。’趁机我问他说，你在课堂上时是想要跟老师说点什么?他不好意思了，说没有，是不小心递书碰到的，请求我原谅。这孩子后来变了个人似的，不卑不亢、规矩守纪。踏实学习。

五 惜时守时

人生苦短，光阴飞逝。除非我们可以向天再借五百年，否则我们两鬓飞霜也不悔 三 激励机制 不要吝啬利用好

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没有理由不惜时守时。我总觉得毕业班的时间永远不够用，尤其本学期只有60多天了，我那个着急呀。因此我要把所有可以利用的时间都利用好。比如，早自习、第八节课我必须拿它顶一节大课用，要么测试、要么试卷分析、要么上复习课。还有第四节课、第六节课的五分钟眼保健操时间，我必须去教室守着，哪怕跟学生谈谈话、交流交流感情也好。其实只要我教毕业班，从周一到周五，我几乎天天上七、八节课，甚至上九节课，成绩慢慢也在时间保证下累积提升。平时我每天劝同学们充分利用课堂45分钟，别让时间偷偷溜走了，拼搏69天，衣带渐宽、少年白头也无怨无悔。

非常感谢联校、学校领导给我们提供了这样一个互相学习的机会。不足之处，请大家多多的指正。

宁乡县白马桥中学廖玲玲

20xx年4月7日

 

第二篇：生物教学经验交流材料

生物教学经验交流材料

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

其实，让我在各位面前做教学经验介绍，我实在感觉自己有点班门弄斧，而我只是把我四年来的工作情况向大家做以汇报，希望大家多提宝贵意见。我从事生物教学工作 四年来，在领导、同事们的帮助下，我渐渐地摸索出来自己的一点方法，仅供大家参考：

一、认真备课

备课是将课本内容，教参内容和材料做有机重组。每次备课时我都要认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学。在把教材内容和相关材料有机结合、排序好以后，落实到教案上。每次上课之前再温习一次教案，做到万无一失。因此我有这样一种感受：备课不仅仅是写教案，写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。

二、利用典型材料，促进师生互动，提高学生能力。

生物课上要想让师生之间，生生之间互动起来的关键是素材的选取。取材往往被文学创作所重视，但是我认为生物教学更需要良好的素材来丰富课堂，激发学生的兴趣。因此每次课前我都选取与学生生活有关系的或是他们感兴趣的实例来让大家剖析，以材料为主线来完成课堂教学，避免单纯的说教。这样激发了学生们的参与意识，使他们积极地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。事实证明是这些材料帮助学生更深入的掌握了知识；是这些材料让我取得了课堂教学的良好效果，同时也是这些材料提高了学生的语言表达、材料分析、辨别是非等方面的能力。同时，也真正体现了老师的主导作用，发挥了学生的主体作用，因此，我认为典型的，恰当的材料是生物课的“灵魂”。

三、注重学生的差异，重视学困生的转化。

世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样。各班由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格差异，学习成绩参差不齐，所以在教学中我承认学生的差异。针对这一点我采用“因材施教”、“培养补差”的教学方法，对成绩良好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上；程度差的学生更需要关爱、鼓励，因此对成绩差的学生不排斥、不挖苦、不放弃、给其关注和特别的辅导，引导他们确立信心，当他们取得一点点的成绩的时候，都及时的给予表扬，当他们犯错误的时候给予宽容，不轻易当众批评学生。学困生转化工作的时间可能比较长，但是如果能坚持下去的话，对改善中下等生的成绩有很大的帮助，同时也会在很大程度上改善任课老师与班级学生们的关系，因为很大程度上任课老师与学生的矛盾都是与差生的矛盾多，如果与他们的关系改善了，那么我们任课老师的工作也就更加如鱼得水了。

四、做好单元测试工作，及时总结自己教育教学工作的不足，调整教学方法

每单元结束后，我都要进行单元测试。一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系统掌握；另一方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生们的要求，提高自己的执教水平。

五、积极参加各种教研活动。

从事生物教学工作四年间，为了提高自己的教学水平，我在工作之余，经常听课，积极参加组内教研活动，并与他们有针对性的进行交流、探讨。“三人行必有我师”经过真心的求教，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学中的不足，积累自己的“教学经”，之后我会在日常教学中试着实践，就这样反反复复的形成了今天自己上课的一套方法。

以上为我这四年工作的一点心得，不足之处在所难免，希望在今后的工作中，各位领导、同事继续给予帮助、指导，使我能在教育这条道路上游刃有余。

王村中学 耿娟

2008-6-17