20xx年校本教研策略培训

心得体会

校本教研作为一种教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学

校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教

研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却

一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。

长期以来，很多老师以为校本教研无非就是听课、评课，或者是

由学校制订好课题，教师在进行课题实验……有时候，会抱怨校本教

研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下手。最后，校本教研活动就变成一

种任务，为了完成任务，为了应付学校及上级的检查，校本教研没有

真正达到校本教研的目的，最后难免影响了校本教研的质量和水平。

本次培训，专家为我们精心地解答了这些困惑，在很大程度上解决了

我们对校本教研的困惑，听完讲座后，感觉受益非浅。姚副校长告诉

我们，校本教研就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现

了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解

决问题。也有人把这称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。

由此可见，校本教研的目的就是提高教师的素质。那么，如何让

校本教研活动做到实用、有效，而且不会造成教师平常的教学负担

呢？原来，校本教研的真谛就是以教师为主体、以教育教学问题为出

发点、以解决教育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研

和日常教学工作结合起来，在教学前、教学中、教学后进行自我反思。

叶澜教授也曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，

如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 由此看来，教师

专业的成长要把反思和校本教研紧密联系在一起的。所以，我们要经

常反思，如果遇到无法解决或有意义的教学问题，就可以在教研研讨

会上与其他教师进行教学切磋、协调与合作，通过互相学习、彼此支

1

持、共同分享经验信息，在碰撞中产生火花。产生火花就是校本教研的一个突破口，完全有可能是校本教研一个好的课题研究。然后，按照“问题——课题——研究——解决问题——实践”的教研流程，想方设法在教学过程中解决问题，并且不断地反思解决问题的效果，这样的校本教研就能收到“教研相长”的效果。

另外，各位专家提出了校本教研有助于把我们从研究的“配角”或“执行者”的地位解放出来，充分调动教师教学研究的积极性和创新意识，提升我们的专业素养，使我们的教学水平在课堂中淋漓尽致地发挥。

总之，通过学习，自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的“点火器”，教学反思是校本教研的“发动机”，两者互相依靠，相互促进，是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。

2

 

第二篇：参加校本教研的心得体会

参加校本教研的心得体会

20xx年10月14日，我有幸观摩了大通五中的校本教研活动。通过这次活动，使我感触很深。现在，我谈一下观摩后的一些体会和感想。

这次观摩活动由县教研室组织，大通五中理化教研室承担，面向全县开放的活动。这次活动的主题是《传统教学与多媒体教学的整合》。这次活动主要由这么几个部分组成。第一，先由备课组集体备课，主备课人说课。第二，分别由马昌全老师用传统模式讲授《光的折射》，再由许岚青老师用多媒体讲授这一节课。第三，教研组成员集体评课。整个活动组织严谨，活动有序，可以看出是经过了长期的认真的准备的。参加活动的教师认真对待，特别是在评课阶段，老师们畅所欲言，讨论热烈。给我留下了很深的印象。那么我就从这次的观摩活动出发谈一下我对校本教研的看法：

一，校本教研的目的是提高教学质量

现在搞校本教研之风，刮得很厉害。到处都在搞校本教研，但许多地方的校本教研活动，是为了完成任务，应付检查，使校本教研成为装点门面的“装潢工程”，校本教研流于形式。

其实校本教研的目的是想通过教学研究活动，解决教学中存在的问题。解决如何才能教的更好的问题。通过以研促教，使教学活动更加有效高效的进行。

二，老师在教学活动中要转变思想观念

教师的教学活动如何更加有效，更加高效。其实诀窍只有一个，

那就是如何调动学生，通过师生互动，生生互动来解决的。而我们的教学活动之所以效率不高，其实我们注重的是师生互动，就是老师讲学生听。而忽略了生生互动。这其实违背了教学活动中学生的主体性原则。那么在教学活动中如何让学生真正成为课堂的主体，其实是教学活动中最应该解决的问题。那么校本教研应该把如何还课堂给学生，作为研究的主课题。

三，教学活动中以课本为纲，认真研究课本，认真研读课程标准，是搞好教学活动的前提。

教学中老师的角色发生了转变，由教学活动中的主体，变成了教学活动中的组织者和引导者，而学生变为教学活动中的主体。在教学活动中如何才能扮演好教师的角色。首先要把握好教材把握好课程标准。因此把吃透教材，领会课程标准，要作为教师在进行教学活动首要完成的任务。

四，现在有一种倾向，不管什么类型的课。不管适合还是不适合用多媒体的课。都要用多媒体，甚至出现了只要用多媒体的课就是好的。其实如果认真研读课程标准，你会发现许多课其实不适合用媒体教学的。如何上好每一节课，要根据每一节课的不同特点，选用不同的教法，不同的学法。

总之，扎扎实实的搞好校本教研，对于全面提升教育教学质量是非常有益的。

参加校本教研的心得体会

姚国超

20xx年11月2日