语文教学经验交流材料

各位领导、老师：

大家好.很高兴能与大家一同交流，我感到非常荣幸。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，上一学年的教学工作已经结束，新的学期又开始了，在上学年我担任五年级语文的教学工作，对我来说，这是一个新挑战，我感到身上担子的重大，因为这个班出了名的底子差，学生两极分化严重。为此，为了能提高学生的学习成绩，我不断的进行学习，并针对学生现状采取相应的措施，最终在学校领导的支持下，在老师和家长的积极配合下，我所担任的五年级语文学科的成绩由原来的落后名次一跃到了全镇第一名。下面我把我的一些做法向大家做一介绍，不足之处希望能得到大家的指正。

首先，我告诉孩子他能行。

“每个孩子在情感上都需要认同和表扬，赞赏是一种理解，也是一种激励”这个班级的学生不论是在学习成绩上，还是在行为习惯上，两极分化特别严重。因此，在刚接手这个班级的时候，我先告诉孩子们，他们行。我鼓励他们，“不比智力比努力,不比起点比进步。”只要自己付出努力，就一定会进步，我给他们写一些激励的话语，让他们获得学习的自信心，树立自己也能行的思想。在积极地思想引导下，学生的学习态度和学习习惯在慢慢地转变。

学生的学习态度和学习习惯有了转变，我就利用小小记录本，对孩子的点滴进步进行记录。同时我对于他们的作业情况和学习成绩进行及时登记，及时监督，让他们不能敷衍，确保完成学习任务。同时记录本也记录每个学生的优点和不足，我每周在班会上进行汇总，对表现优秀的颁发周之星奖状和进步奖状，这样，进步的孩子有了动力，也为后进的学生做了榜样，人人都想进步，人人也都在进步着。

这样一个月后，针对学生的进步，我及时召开家长会，在家长会上，把每个学生近一个月的表现，做了汇报，学生的家长看到学生的进步，非常高兴。家长会后，一个家长说：我家的孩子原来考2、30分，现在考了50多分了，进步了。这次的家长会也让家长认识到：孩子基础是差，但如果努力也会进步的，从而改变了他们原来认为的孩子差，对孩子就放任不管的态度。这样我和家长一起努力，鼓励督促孩子去进步。

通过班会和家长会，学生的学习积极性增加了。然后，我在从教学入手，针对本班学生成绩差的情况，我了解到，学生的成绩差，差就差在男生上，男生人平比女生低20多分。因此，在正常的教学之外，我就重点做好男生的辅导。

在平时的书写时，我对男生严格要求，书写整齐，字迹工整，努力克服错别字。让他们理解运用生字新词，积累近、反义词等，从而提高他们的基本技能和语文能力。

并对他们进行学习方法的指导，首先，我强调他们上课专心听讲，课堂上关注他们，多提问，让他们跟上课堂进度，当堂理解，当堂掌握，课后并让他们及时对知识进行巩固，及时复习。让他们每节课有所得，每天有所收获。

就这样，我狠抓差生，利用机会就给他们“开小灶”，每课跟进，每天跟进既严格督促，又给与他们及时的鼓励，经过努力，学生的知识水平有了较大的提高。在期末的考试中，全班学生取得优秀的成绩。

良好成绩的取得只能说明过去，今年我仍担任五年级语文的教学工作，现在接手的这班，学生原来成绩全镇第一，我的目标是保住第一名，拉大与第二名的分差。

为了实现这个目标，我打算从以下几方面进行着手：

1、课堂中要充分调动学生对学习的主动性和踊跃性，培养学生自信心，使学生在课堂上能够积极发言，大胆交流，形成你追我赶的浓厚学习氛围。

2、利用空闲时间，多引导学生进行语文一些技能的专项练习、指导，并针对班里的差生，给予重点辅导，在班集形成互学、互赶、互进的好风气。

一份耕耘，一份收获。今后我将一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。 我的发言到此结束，谢谢大家。

郑庄小学 高俊霞

 

第二篇：五年级组语文教学总结(陆丹)

五年级组语文教学工作总结

陆丹

我们五年级语文教研组有六位中青年教师组成。虽然我们六个人性格不同，教学风格也不一样，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教研工作情况总结如下。

一、加强学习，提升素质

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”。相信老师们都有体会，只有勤于学习，不断反思，才能走在新课改的前沿。因此，我和老师们把争做书香型教师作为共同努力的目标。本学期，我们年级组有五位老师上公开示范课，在专家学校领导的评课中，老师们课堂教学技能有 所有提高，并得到专家和学校领导的好评。在教学中，我们明确了在教学活动中，教师的角色是学生体验活动的组织者、促进者、对话者。教学中，教师能正确运用新课标倡导的“以学生为主体”、“承认个体差异”、重视“个体体验”、“在探究中学习”等教育理念，真真正正把理论学习运用到教学实践上。

二、精心筹备，潜心探索

本学期，教研活动的重头戏就是备战校优质课。我们组的六位教师思想上高度重视。每次活动前都能做到积极筹备，全体教师献计献策，齐心协力做好教学的预设工作。然后通过反复试讲，不断完善教学设计。通过大家反复备课都很有感触：深钻教材上出来的课就不一样！——课堂上五位老师思路清晰、引导得法、重点突出、难点被巧妙化解，学生的学习热情非常高涨。本学期，陆丹老师教了《新型玻璃》；杨翠平老师执教《慈母青深》；肖绵志老师教了《精彩极了和糟糕透了》。教研组三位老师通过听课，评课，协调合作，互相学习，营造求真、务实、严谨的教研氛围。

三、聚焦课堂，提高效率

在新的课程标准的指导下，课堂教学中我们尊重学生的主体地位，更加注意课堂的有效性。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大，使语文课堂更加具有人文性，更富有情感性，我们想了很多的办法——比如，我们语文组老师欣喜地发现经常的使用各种电化教具、网络资源辅助教学，深受学生的喜欢。我们经常

采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题。现代化的教学手段进入课堂后，学生的思维被激活了。课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争论的人也多了。有趣的教学方式激活了学生的思维，也调动了老师的激情。课堂上那一幅幅热烈而洋溢着浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空。另外，在课堂教学中，我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法。复习期间，我们用分类闯关的形式进行我们的复习课；让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。

三、聚焦课堂，提高效率

有趣的教学方式激活了学生的思维，也调动了老师的激情。课堂上那一幅幅热烈而洋溢着浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空。另外，在课堂教学中，我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法。复习期间，我们用分类闯关的形式进行我们的复习课；让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。

四、挑战课外，提升素养

叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”课堂教学中，学生在教师的指导下，从字、词、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章内容，但课堂的学习时间毕竟是有限的，学生的知识学习仅限于课堂是不够的，应得法于课内，得益于课外。我们在认真进行课堂阅读教学的同时，选准切入点，加强了阅读方法的示范与指导。因此，我们又引导学生课前、课后阅读与课文相关的课外读物，实现课内外的沟通。利用课余时间到学校图书室借书，拓宽了学生学习的渠道，增强了课外阅读的导向性，激发了学生广泛的阅读兴趣，较好的落实了新课标规定的五年级学生的阅读量不少于100万字的任务。课外阅读提高了学生的文学素养，学生的写作水平也潜移默化的得到了提高。

五、抓好常规，提高质量。

作好单元考试、期中质量抽查、期末综合考核的流程管理。每次单元检测后认真记录好考试成绩、精心讲评试卷，及时引导教师调整教学策略。注重因材施教，做好培优补差。

一学期以来，我们五年级组的六位老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在辛勤地耕耘中，丰富了自身的经验，提高了自己的教学水平和管理水平，取得了优异的成绩。在本学期期末考试中，四个教学班均取得优异成绩。全年级语文平均分为81，6分，及格率为96.5%，优秀率为76.6%，虽然考试成绩不是很理想，但我们决不灰心丧气，争取在有的教学工作中更加努力，争取优异的成绩。

一个学期不知不觉结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了合作中的共同提升。今后，我们五年级组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好。