人教版小学英语新课标教材网络培训会心得体会

20xx年6月5日，在肥城市河西小学我参加了由人民教育出版社举办的人教版义务教育阶段英语教材大型网络在线培训会——小学英语专场培训。这次培训真的可以说是及时雨，在专家们清晰、透彻地解读之下，不仅让老师们了解了教材内容编排的意图、意义，有待于更好地研读教材、运用教材，而且还解答了日常教学中所遇到的困惑与难题。英语教师深深体会到了名师专家们的教学理论和实践内容，他们的解读如及时春雨般沐浴了大家的思想。

通过观看网络视频讲解，认真学习并领会了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法，看到了英语课改的所面临的形势，机遇和挑战后，从中得到了很多的启示和深深的思考，要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，其最终目标是培养语言综合运用能力。

此次培训内容包括：教材整体介绍、专题讲座（小学英语语音教学）、小学英语读写教学及互动答疑。

一、教材整体介绍

专家在讲解的过程中，郑重解释了一个重要思考点—教材是什么，针对这个问题，做了详细的答复。不管教材是容易还是难，都要围绕教材的重点。从而，更加明确了几点内容：

1、教师应具备的教师观，教材是学习资源、课程资源的核心内容，对教学具有重要的引导作用，但不是决定作用，教师才是决定作用。教材编写及改编要以国家课标为基础；教师必须根据学生的实际情况灵活选用教材、超越教材；记住：使用教材，超越教材，因材施教，顺势而为。完美的教材并不存在。

2、教材编写如何体现课标所要求的。其中，语言技能：听、说、读、写、玩、演、做唱。语言知识：词汇、语音、语言结构。综合运用：玩、演、做、唱、故事、娱乐。

3、主体结构关系表现在四方面：话题与功能体系；语音体系；听说体系；读写体系。语音体系旨在培养自然拼读能力，在教材必学板块A部分的第3页，专设了语音学习的内容，利用自然拼读法(Phonics)学习一些基本的发音规律。而写的体系则又简单到复杂，循序渐进。

4、每个单元重点与难点分别是什么，明确了各个板块之间的联系，包括各册单元基本结构，学习各单元体例说明，各年级单元板块衔接说明，复习单元体例说明。小学英语要培养学生的听、讲、读、写、唱的能力，让学生达到综合运用的能力。

二、专题讲座（小学英语语音教学）

语音教学中，讲解老师给我们讲解了语音板块的功能、内容、编写思路、教学策略等。3年级上册—5年级下册共同的部分是Let’s spell ,板块功能不变，目的是保护学生学习英语的兴趣。教学方法应该多样化，包括动画、图片、声音等多种方式引导学生自主总结发音规律，这让我在教学过程中得到了很大的启发。

三、小学英语读写教学

读写体系中对学生的要求相对更高一些，需要循序渐进，由简单到复杂，使学生有一个消化知识的过程。整个小学期间，把各内容、要求分配在各年级、各单元及各版块中。这些都给了我在教学中的启发。

几位老师的精彩讲座使我收获颇丰，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程，所以要转变教育理念，迎接新的挑战。

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提展多调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。

这次培训倡导任务型的教学模式：(1)自主学习；(2)导入检测；(3)任务进

阶；(4)合作展示；(5)拓展提升；(6)汇总评价。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息、微信等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

本次学习，我认为作为一名年轻教师，新课程标准理念下的教学对我来说是一次挑战和考验，使我深知新课程标准下的新理念需要我认真思考，不断努力、不断学习，才能更好的实施教学工作，提高教学质量。

经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为小学英语教学做出应有的贡献。

 

第二篇：人教版网络培训会(心得体会)

《人教版网络培训会》心得体会

20xx年6月5日，我有幸参见了小学英语人教版教材网络培训会，在短短半天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。 首先教育专家对（PEP）教材编写的指导，分为总目标——教材体系基础；分级目标描述——总体框架指标；分级标准——年级综合指标。对结构设计、活动设计、评价设计、语言素材选择、难度的确定。教育专家提出教师应具备的教材观：1、教材是学习的资源，课程资源的核心内容，但不是唯一的内容。2、教材对教学具有重要的引导作用，但不是决定作用。3、教材编写及改编要从国家课标为基础。4、教师必须根据学生的实际情况灵活运用教材，超越教材。5、完美教材并不存在。其中操练活动类型有：1、记忆活动。2、拼读训练。3、拆音训练。4、听音写词。5、篇章阅读。感谢老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性的使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。

其次，又介绍了人教版新课标（PEP）小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C三个部分。A部分内容包含：Let’ s talk;look and say;let’s chant。B部分内容包含let’s talk; look and say; let’s learn ; let’s chant; let’s check。C部分包含Story time。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真

正让学生学有所获。

总之，本次培训让我收获颇大，我将继续深入地研读新课标内容，研究新教材，更好地把我新课标理念，为更好地教好学生，更好地做好小学英语教育教学工作，一如既往的努力。