A组3——6岁儿童学习与发展指南竞赛题

A组《指南》竞赛题

一、个人必答题：

1、《指南》的目标是什么？

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。

2、《指南》每个领域各方面由哪两部分组成？

每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。

3、《指南》中幼儿社会学习的主要内容是什么？

幼儿社会学习的主要内容是人际交往和社会适应

4、在《指南》中幼儿身心状况的目标有几条，分别是什么？

在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有健康的体态），（情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。

5、《指南》中语言领域中分为几个子领域，分别是什么？

在《指南》中语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。

6、《指南》中指出当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应怎么做？

当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。）

7、《指南》中指出尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，我们都应怎么引导？

尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）。

8、《指南》中人际交往的目标有几条？分别是什么？

《指南》中人际交往的目标有（4条），分别是（1.愿意与人交往），（2、能与同伴友好相处），（3.具有自尊、自信、自主的表现），（4.关心尊重他人）。

9、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿哪些发展水平提出了合理期望？

应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

10、成人应如何利用和保护幼儿的好奇心？

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用(自然和实际生活)机会，引导幼儿通过(观察、比较、操作、实验)等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

11、幼儿在运用语言进行交流的同时，什么能力也在发展着？

幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力)组织自己思想的能力）。

12、《指南》中教育建议部分列举了什么？

教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。）

13、4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？

4-5岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。）

14、4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？

4-5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是（1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。2.在指导下，感知和体会有些事物中可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。）

15、4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是什么？

4-5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型性表现是（1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。）

二、小组必答题：

1、4-5岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是什么？

3-4岁幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型性表现是（1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。）

2、在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5-6岁年龄段幼儿的典型性表现是什么？

在社会领域“遵守基本的行为”目标中，5—6岁年龄段幼儿的典型性表现是（1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3、做了错事敢于承认，不说谎。4、能认真负责的完成自己所接受的任务。5、爱护身边的环境，注意节约资源。）

3、4-5岁幼儿“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型性表现是什么？

答:1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4．讲述比较连贯

4、4-5岁幼儿“具有初步的阅读理解能力”目标中典型性表现是什么？

答: 1、能大体讲出所听故事的主要内容。2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

5、4-5岁幼儿“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？

答：1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。2.能通过数数比较两组物体的多少。3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。

三、抢答题：

1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（错）（末期）

2、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)

3、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)

4、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）

5、教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)

6、4—5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错））（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）

7、在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，5—6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢喝小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢喝长辈交谈，有事愿意告诉家长。（错，4—5岁）

8、《指南》指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。（错，在保证安全的情况下，）

9、《指南》分为哪两大部分？各部分的主要内容是什么？

《指南》分为（说明）和（正文）两大部分。说明部分简要介绍了（制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。）正文部分阐述了（从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与发展的整体。）

10、《指南》健康领域分为几个子领域，分别是什么？

《指南》在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力）。

11、《指南》中对幼儿使用的桌、椅和床要合适是怎么要求的？

幼儿使用的桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。

12、《指南》中幼儿阅读与书写准备的目标有几条？分别是什么？

《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。

13、《指南》中对艺术是怎么定义的？

艺术是（人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。）

14、《指南》社会领域中分为几个子领域，分别是什么？

在《指南》中社会领域中分为（2）个子领域，分别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。

15、幼儿科学学习的核心是什么？

幼儿科学学习的核心是激发(探究兴趣)，体验(探究过程)，发展初步的(探究)能力。

四、风险题

（一）20分风险题

1、如何营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感？

答：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较；幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

2、艺术领域学习的关键是什么？

艺术领域学习的关键在于（充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。）

3、4-5岁幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？

答：1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2．喜欢参加体育活动。3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4．常喝白开水，不贪喝饮料。5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。

4、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？

家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

5、5-6岁幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？

答：1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。2．能主动参加体育活动。3．吃东西时细嚼慢咽。4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。

（二）50分风险题

1、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法？

答：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。

遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。

幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

2、教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现？

答：（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。（3）了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。（4）展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

3、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

答：（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。（2）提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。（5）肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

5.在语言领域“具有书面表达的愿意和初步技能”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？

《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷1

一、填空：（每空1分，共30分）

1、中国教育部网站20##年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。

2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20##—20##年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。

3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

4、《指南》目标部分分别对 3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。

5、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

6、《指南》共有32个学习和发展目标，87条教育建议。

7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观太度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

9、教育部于20##年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。它指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

二、选择

1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

A归类、 B排序、 C判断、 D推理

2.保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上

3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（ AB ）

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

4、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（）

A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样

B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪

C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导

D、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

三、简答题：（每题10分，共40分）

1、《指南》的目标、核心和功能（意义）是什么？

答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标；

以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心；

通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长

（1）了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点

（2）建立对幼儿发展的合理期望

（3）实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年

2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。

答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：

⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。

⑶能单脚连续向前跳5米左右。

⑷能快跑20米左右。

⑸能连续行走1.5公里左右。

3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？

答：（1）科学探究。

①亲近自然，喜欢探究。

② 具有初步的探究能力。

③在探究中认识周围事物和现象。

（2）数学认知。

①初步感知生活中数学的有用和有趣。

②感知和理解数、量及数量关系。

③感知形状与空间关系。

4、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？

答：①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

5、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

答：1、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。

2、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。

3、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。

4、幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

5、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

四、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（ 30分）

答：实施《指南》应把握以下几个方面：

1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷答案

一、填空：

1、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20##—20##年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。3、《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；

4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

5、《指南》共有（32 ）个学习和发展目标，（87 ）条教育建议。

6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

二、判断题

1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（1、（错）（末期））

2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（错）

3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（对）

4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对 )

5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（（错）（正确答案是能根据需要画出图形，线条基本平滑，能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑，能使用简单的劳动工具或用具。）

6、《指南》是20##年5月通过中国教育部网站颁布的；（对）

7、幼儿每天要睡10-11个小时（（错）（11-12小时））

三、选择

1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ a、b、c、d ），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

A归类、 B排序、 C判断、 D推理

2.保证幼儿每天睡( c )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上

3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（ a、b ）

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

4、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到(b )

A、95.1-106cm B、106.1-125.8cm

C、125.8-130.1cm D、130.1-135.2cm

5、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起（ c ）秒左右

A、5 B、 10 C、20 D、40

6、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（ a ）

A、半个小时左右 B、一个小时左右

C、两个小时左右 D、两个半小时左右

一、单项选择（以下各题只有一项是正确的，请选择正确的序号，每小题2分，共40分。）

《指南》是谁制定的

B．教育部

《指南》是哪一年颁布的b

D．2012

《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展d

D．5

《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由几部分组成

A．2

《指南》以什么为目标

· D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础

以下说法，正确的是

C．《指南》是《纲要》的细化

4～5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是

· C．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯

1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

2．基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。

3．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情

4．讲述比较连贯。

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（ )发展的基本途径

· A．社会性

《指南》共有多少个学习和发展目标，多少条教育建议

· C．32,87

10.

数学认识的发展目标是让幼儿

· B．初步感知生活中数学的有用和有趣

11.

《指南》的核心是什么？

· A．促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展

12.

幼儿的思维是以什么为主的

· A．具体形象思维

13.

《指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段（）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向

· C．末期

14.

培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过多少分钟

· D．15

15.

“乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。”这是
几岁幼儿在“喜欢自然界与生活中美的事物”方面的具体目标

· C．5～6岁

16.

对《指南》的不正确理解是

· C．《指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”

17.

哪个领域包括6个目标，19项建议

· D．语言

18.

“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。”这是几岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的具体目标

B．4～5岁

19.

幼儿每天的户外活动时间一般不少于多长时间

D．2小时

20.

以下观点，哪个不是《指南》的主要理念

· C．保证幼儿在统一的时间达到相同的水平

二、多项选择(以下各题至少有两个选项是正确的，请选择正确的序号。错选、多选、漏选均不给分。每小题3分，共60分)

1．幼儿科学学习的核心是 * [多选题]bd

· B．激发探究兴趣

· D．发展初步的探究能力

2.实施《指南》应把握哪几个问题 * [多选题]ad

· A．尊重幼儿发展的个体差异

· D．关注幼儿学习与发展的整体性

3.幼儿的学习应该是 * [多选题]ab

· A．在日常生活中学习

· B．在游戏中学习

· C．以直接经验为基础

· D．以教师讲幼儿听为主要形式

4.幼儿艺术领域学习的关键在于 * [多选题]abcd

· A．引导幼儿学会用心灵去感受和发现美

· B．在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验

· C．丰富幼儿的想象力和创造力

· D．用自己的方式去表现和创造美

5.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力 * [多选题]bc

· B．注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

· C．经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

6.培养幼儿的社会适应能力有哪几点目标 * [多选题]abcd

· A．能与同伴友好相处

· B．遵守基本的行为规范

· C．具有初步的归属感

· D．关心尊重他人

7.幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成的重要阶段。 * [多选题]ab

· A．安全感

· B．乐观态度

8．对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是 * [多选题]bcd

· B．不能用一把“尺子”衡量所有幼儿

· C．成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平

· D．幼儿在不同学习与发展领域的表现存在明显差异

既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

9.为有效促进幼儿身心健康发展，成人应 * [多选题]abcd

· A．为幼儿提供合理均衡的营养

· B．保证充足的睡眠和适宜的锻炼

· C．满足幼儿生长发育的需要

· D．创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱

10.幼儿社会领域的学习与发展过程是的过程 * [多选题]ac

· A．社会性不断完善

· C．奠定健全人格基础

11.《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有 * [多选题]abc

· A．喜欢听故事，看图书

· B．具有初步的阅读理解能力

· C．具有书面表达的愿望和初步技能

· D．认真听并能听懂常用语言

12.幼儿动作发展的目标是 * [多选题]bcd

B．手的动作灵活协调

· C．具有一定的力量和耐力

· D．动作协调灵敏

13.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应 * [多选题]cd

· C．认真地倾听

· D．给予积极的回应

14. 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过潜移默化地发展起来的。 * [多选题]bd

· B．观察

· D．模仿

15.“关注幼儿学习与发展的整体性”要求做到 * [多选题]

· A．要注重领域之间的相互渗透和整合

· B．要注重目标之间的相互渗透和整合

· C．儿童的发展不是一个整体

· D．不应片面追求某一方面或几方面的发展

16.幼儿身心健康的重要标志是 * [多选题]abcd

· A．强健的体质

· B．良好的生活习惯

· C．协调的动作

· D．愉快的情绪

· 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，

17.《指南》中社会领域的子领域有 * [多选题]ac

· A．人际交往

· C．社会适应

18.在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是 * [多选题]abd

· A．3～4岁会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

· B．4～5岁能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

· D．5～6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

19. 以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪 * [多选题]abc

· A．成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样

· B．和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪

· C．允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导

l 用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。

l 和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

· 允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。

20．《指南》分为哪两大部分 * [多选题]cd

· C．说明

· D．正文

21.为了让幼儿具有基本的生活自理能力，成人应该 * [多选题]abc

· A．鼓励幼儿做力所能及的事情

· B．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法

· C．提供有利于幼儿舒适生活的条件

22．制定《指南》的目的依据是 * [多选题]abcd

· A．指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育

· B．促进幼儿身心全面和谐发展

· C．深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20##—20##年)》

· D．深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》

23.幼儿在“科学探究”方面的学习与发展目标是 * [多选题]acd

· A．亲近自然，喜欢探究

· C．在探究中认识周围事物和现象

· D．具有初步的探究能力

24.如何营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感 * [多选题]abcd

l 保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。

l 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。

l 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。

· A．保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿

· B．以欣赏的态度对待幼儿

· C．注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异

· D．幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

25.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导 * [多选题]abd

l 鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。

l 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。

l 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表达。

l 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

· A．鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材

· B．提供丰富的材料，让幼儿自主选择

· D．根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题

26.《指南》中健康领域的子领域有 * [多选题]bcd

· B．动作发展

· C．生活习惯与生活能力

· D．身心状况

27.为了使幼儿具有文明的语言习惯，成人应注意语言文明，为幼儿做出表率。要求做到 * [多选题]b、c、d

· B．在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

· C．幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

· D．与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。

28.5～6岁幼儿在“具有初步的艺术表现与创造能力”方面的具体目标是 * [多选题]bc

· B．能用基本准确的节奏和音调唱歌

· C．能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活

29. 健康是指人在哪些方面的良好状态 * [多选题]a、b

· A．身体

· B．心理

30. 如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣 * [多选题]abcd

· A．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

· B．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

· C．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

· D．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

二、简答题：（每题10分，共40分）

1、《指南》的目标和核心是什么？

答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心

2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。

答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。

3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？

答：（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。

（2）数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。

4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

答：⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵ 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

三、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（ 30分）答：实施《指南》应把握以下几个方面：

单项选择题

1、语言是（　Ａ　　）的工具。

Ａ、交流和思维　　Ｂ、语言发展　　Ｃ、各个领域

2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（　Ｂ）。

Ａ、交往的环境　　Ｂ、人际交往能力　　Ｃ、学习能力

3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（　Ｃ　）并做出反应。

Ａ、感受到　　Ｂ、听懂　　Ｃ、注意听

4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地（　Ｃ　）。

Ａ、表现出来　　Ｂ、感兴趣　　Ｃ、与人打招呼

5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（　Ａ　）表示。

Ａ、手势动作　　Ｂ、关系的句子　　Ｃ、语气的声调

６、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（ C ）。

Ａ、说话声音　　　Ｂ、讲究语言　　　Ｃ、礼貌用语

7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（　Ａ　　）并喜欢跟读儿歌、童谣。

Ａ、讲故事，读图书　　Ｂ、耐心倾听　　Ｃ、书写

8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（　Ｃ　　）短小的儿歌或故事能力。

Ａ、提供　　Ｂ、反应　　Ｃ、听懂

9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（　Ｂ　）有什么，发生了什么事。

Ａ、语言和图案　　Ｂ、图中　　　Ｃ、作品内容

10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（　Ａ　）表达一定的意思。

　　Ａ、涂涂画画　　Ｂ、符号和游戏　　Ｃ、书写方法　　

一、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。

A 游戏 B 教育 C 劳动答案 A

二、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（），让他对自己的表现感到高兴与满足。

A 支持 B 反对 C肯定答案 C

三、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。

A 学习理解 B 不去理解 C 曲解答案 A

四关注幼儿的感受，保护其（）和自信心

A 自尊心 B 自强心 C 妒忌心答案 A

五成人要（），以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。

A 珍惜 B 接纳 C 以身作则答案 C

六经常和幼儿一起参加一些（）的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。

A 集体性 B群体性 C 个体性 D答案 B

七成人要遵守（）规则，为幼儿树立良好的榜样。

A 社会行为 B 公共行为 C 个人行为答案 A

八对幼儿表现出的（）的行为要及时肯定，对违反行为给予纠正。

A 遵守规则 B违反规则 C 坚持原则答案 A

九发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（）造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。

A 过高过矮 B过高过严 C 过严过多答案 B

十小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在（）

A 说谎 B 说笑 C 做梦答案 A

1、《指南》共有（B）个学习忽然发展目标。

A 31 B 32 C 33

2《指南》从（ B）个领域描述幼儿的学习与发展。

A 四个 B 五个 C 六个

3《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段（ C）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

A 前期 B 中期 C 末期

4、（C）岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。

A 4—5岁 B 3—4岁 C 5—6岁

5、《指南的》的研制工作经历了（）个阶段。

A 三个 B 四个 C 五个

6、科学领域包括两个方面，是什么（A）。

A科学探究和数学认知 B倾听与表达 C阅读与书写

7、艺术领域从( B)个方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物；让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。

A人际交往和社会适应

B 感受与欣赏、表现与创造

C 生活习惯与生活能力

8、（C）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。

A 4—5岁 B 5—岁 C 3—4岁

9、（A）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。

A 4—5岁 B 5—6岁 C 3—4岁

10、（）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。

A 语言 B 艺术 C 健康

11、幼儿（B）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

A 数学 B 科学 C 文学

12、幼儿的思维特点是以（A）形象思维为主。

A 具体 B 抽象 C 形体

13、通过（C）和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。

A 数学 B 符号 C 拍照

14、（A）的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁

15、引导（C）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。

A 3岁 B 4岁 C 5岁

16、（B）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。

A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁

17、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（C）、强弱、快慢的感受。

A 音量 B 音乐 C 音色

18、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为（）活动积累经验与素材，

A 科学 B 艺术 C 语言

健康

1、健康是指人在身体、心理和（B）适应方面的良好状态。

A 环境 B 社会 C 教育

2、幼儿做错事时要（A）处理，不厉声斥责。

A 冷静 B 严厉 C 低声

3、知道保护眼睛，连续看电视不超过( A )分钟。

A 15 B 20 C 30

4、保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到（ B）小时左右。

A 1 B 2 C 3

5、营照温暖（C）的心理环境，让幼儿形成安全感。

A 紧张 B 愉快 C 轻松

6、幼儿的运动时间一般不少于（B）小时。

A 1 B 2 C 3

7、让幼儿保持有（C）的生活，养成良好的作息时间。

A 良好 B 序 C规律

8、吃饭时不过分（ C）提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。

A 大声 B 急速 C 催促

9、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（A）

米左右的距离等。

A 3 B 1.5 C 2

10、遇到火灾或其他紧急情况时，知道要打110、（B）119等求救电话。

A 111 B 120 C 109

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