中学历史教学心得体会
作为一名初中历史教师,在三年的教学过程中,通过不断的学习和钻研教材及教育教学方法,以及与广大同学的接触交流,了解到许多学生,甚至教师在教学中存在不少认识上的误区,下面我要谈的是我对历史教学中的一些体会:
首先,认真钻研教材,掌握大纲,熟悉重难点。
二,了解学生,不但要备好课,而且要充分了解学情,因人施教,有的放矢。
三:认真钻研中考题,尤其是本省的中考题,并对照教材,一一地做好了相关的笔记,进行了归类整理,这样就使得我的平常教学能够有针对性,也能够更好地把握教材,理解教材。
其次:虚心地向校内外的各位同仁请教,包括他们的课堂教学、备课、作业的评讲??吸取他们的长处,弥补自己教学中的不足之处。特别是几次成都之行,使我大长见识。每一次的外出学习,我总是带着一种求知若渴的精神,认真听、认真记、认真学。总认为别人是专家,自己是学生。相信一个道理,那就是“虚心一定会使我进步”。
再次:不断地提高自身的历史学科休养,它包括很多方面
一是认真研读《教学大纲》、《教学参考书》、每一年的最新高考考试大纲,以及近几年来的攀枝花市高考分析黄皮书??,根据它们制订自己的具体的教学计划和教学方法。
二是认真备课,做到备课备八问:
1、教学目的是什么?
2、重难点是什么?
3、双基是什么?
4、对学生进行什么样的思想教育?
5、如何组织好教材?
6、如何启发学生思考、培养学生思维能力,调动学生学习积极性?
7、新课与旧课如何联系?
8、板书写什么?如何布置板书?(课题、标题、要点、重难点等) 三是注重历史学科的讲评课的质量,注重五讲
1、讲审题。选择题,一审题干(问),二审题枝(备选项)三审选择方向(排除缩小最后确定);材料题,一审材料,最大限度地获取信息,二审找准其与教材知识的联系点,三审明确答题要求和限制;问答题一审题目类型,二审求答项目,三审解答对象,四审限制条件,五审材料观点,六审代词含义。
2、讲思路方法。如问答题要求认真审题,理解题意;细致构思,列出题纲;规范作答,策略得当。
3、讲误区(找出原因,确定纠正努力方向)
4、讲拓展,举一反三。
5、讲规范,语言准确,逻辑严密、史论结合。这里主要是问答题要具体做到:首先,答案内容构成规范,史论结合,反对堆砌史实,反对空发议论。
6、答案的组织形式要规范,做到段落化,要点化,层次分明。
7、答案的文字表述上要规范化,做到行文有序,条理清楚。
总之,从事高中教学以来,方法并不是一成不变,根据不同的学生,我不断调整自己的教学方法。我认为“备好学生”是教学取得良好效果的最关键所在,这样才能使自己的教学做到有的放失。
时代在前进,学生在变化,我只有不断地学习,与时俱进,努力提高自身的休养,才能在教学这块园地里有所收获。
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