心得体会

通过李老师的讲座，结合我自己的理解。我认为好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学设计中合理设计，加上老师潜移默化的指导教学成果有着重要的作用。

传统的教师备课，是以教学为标志的，教案的编制又按照统一的模式突出“三备三写”，即“备教材、备教案、备教法、备学生”和写“学期计划、单元计划、课时计划”，始终捍卫着以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的观念，守着自己的传统经验不敢放手，凭借自己的主观臆想，认为“我都给你讲了多次，你还不懂？”。学生的知识是教师给予的，教师传授多少知识信息，学生就应该获得多少知识信息，完全忽视了学习过程学习者的自主构建，没有意义的构建，不是有效的教学。有的学校更是将教案统一标准或模式，要求同年级同学科任课教师之间，要统一计划、统一内容、统一目的、统一方法等，更是把教学活动的主体——学生，放在一边，作为一种没有生命的知识容器，完全缺失了创新意识、创新精神、创新思维的足够关注。因此，要倡导教师进行课堂教学设计。

教学设计是以获得优化的教学效果为目的。以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题。确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。教学设计也是是现代教学理念与教学实践的中介与桥梁，与教学改革相伴产生和发展，教学设计以学生为主，是实施有效教案的关键。

教学设计是提高教学质量的重要手段，是指导教学实践的一门教育实用技术，是联系教学理论与教学实践之间的桥梁，教学设计的内容包括教学目标、教学策略、教学过程和教学评价四个方面。其中，教学目标设计有事教学设计中的关键一环，课堂教学目标作为课堂教学活动将要预期达到的结果，对教学活动起着导向、激励、调节、检测、评价的作用，是教学活动的出发点和落脚点。因此，只有确定了科学、合理、良好的教学目标，教学设计才有意义，实现有效的教学才会成为可能。

教学设计基本步骤为，首先是对学习需要的分析，再次是学习内容的分析以及学习者分析，最后再进行学习目标的阐明。

李老师通过案例的引入，“物体的沉浮”课题，介绍了课题引入的三种形式：用《泰坦尼克号》的主题曲，以及播发泰坦尼克号沉入水底的视频片段，探究船沉了与什么因素有关；借用宋代“南海一号”的典故；在课堂上演示探究实验。调查表明，利用在课堂演示实验的方法是这三个里面最好的课题引入方案。这告诉我们新课题的引入是需要技巧，需要精心设计的。因此李老师形象生动的介绍了课题引入的一些技巧，有故弄玄虚法、故事导入法、问题抛出法。在讲大气压强的时候，运用故弄玄虚法比较好，在矿泉水瓶里放一块橡皮泥，当教师捏瓶子时橡皮泥开始向上运动，跟学生一起来探究产生这一现象的原因，激发学生的求知欲。让我们知道为什么要进行新课的课题引入？为什么在教学设计时这么的重视课题引入？这有俩个方面的原因，一 是激发学生的学习兴趣；二 是活跃教学气氛。这将影响这堂

课的效率。在正常情况下，一堂新课上完也就结束了，不能再补回来，因此课题的引入至关重要。

教学活动设计，活动形式要与内容相关，要为目标服务。课程标准倡导通过生活现象结合物理实验的形式，来培养学生的动手能力，激发他们的学习兴趣。任何教学活动都是为了更好的服务于教学，使学生更容易获得和掌握知识。探究教学实验要有深度而不是只有“温度”。采用实验或是多样化的教学活动是为了激发学生学习物理的兴趣，但活动形式不能图表面上的热闹，而是有内涵的思考。

教学设计前的准备，要钻研教材，还要结合物理课程标准。教材是学才，要用教材教而不是教教材。李老师就《声音的产生》这个课题，将苏教版与人教版进行了比较，进行分析，最后对其进行归纳、整合和加工为：活动一：请同学们将手放在声带的位置。跟着老师说：“声音是怎么产生的”你感觉到了什么呢？活动二：拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。总结：声带、橡皮筋在震动。活动三：请你利用桌上或是身边的器材（纸、笔帽、水等），让他们发声，并比较发声与不发声有什么不同的地方？启示我们学习是信息加工的过程，是复杂的思维活动。因而学习过程中要有积极的思维贯穿始终，既要有高度的思维投入。从中学生的发展与成长出发，这一切优秀的教学设计的起始点，也是教育的底线。因此好的教学设计首要的就是钻研教材，而钻研教材是为了对教材的结构进行重新组织，脉络的把握以及内在的规律的揭示，要明确教学目标，突出教学重点，突破教学难点，绝对不仅仅是准备教材内容。教师在课堂上讲什么当然是最重要

的，然而学生想的是什么更为重要。科学探究的目的归要总结还是要培养与提高学生的潜在能力，激发和引导他们的自我发展之路。科学探究任重而道远。布鲁纳在《教学理论的建设》中反复强调：“所谓学科教学，不是灌输作为结果的知识。而是指导儿童参与形成知识的过程”。因此教师不能将自己预计的猜想，当做是学生的猜想，主观的思考问题，这样不仅局限了学生的思维，而且使学生不能完全的参与其中。还有探究教学设计不能满足于“果然如此”而是要求达到“原来如此”，探究教学设计全面开花与层递推进的有机结合。著名的教育家陶行知先生曾说过：“对于一个问题，教师不要拿现成的解决方法来传播给学生，而是要，学生自己将这方法找出来，并且能够利用这种经验思想来找到别的方法解决别的问题。”因此，在设计探究实验时，不要提前告知学生实验结果以及正确的实验结论，而是让学生自己合理的去猜想、去探究，然后让学生自己动手进行实验验证，找到正确的结论，这不仅是使学生掌握了知识，而且还锻炼了他们的思维能力，让他们带着丰富的想象畅游在知识的海洋里。

由教学目标向学习目标转变给我留下了深刻的印象最深，要保证课堂教学目标的实施，一方面需要广大教师根据课程标准的要求，在充分了解学生实际情况的基础上，精心设计出学生应该达到的目标体系，以学期为时间单位，教师精心设计、制定的教学目标要细化到每个单元、每节课。它既包含知识与能力，也包含过程与方法、情感态度与价值观，每个教师可以根据自己教学特长以及班级学生的实际情况，要防止不顾学生情况的“闭门造车”现象，也要防止片面强调

教学个性而由教师随意制定教学目标的“各自为政”的倾向。另一方面，应该将教学目标转化为学生的学习目标。学习目标是教师根据教学目标而制定的、让学生通过学习达到的结果或发生变化。在过去，教学目的只有教师自己知道，教学、评估等主动权都掌握在教师的手中，现在的教学目标制定出来后，也不能只有教师知道，如果教学目标只停留在教师的备课本上，只有教师知道学生应该达到的要求，而学生本身处于盲目的状态，学生就不能够知道自己应该通过学习达到怎么样的要求，就无法进行自主的学习与发展，只有将教学目标转化为学习目标，让学生切切实实明确自己应该达到哪些要求，学生才会掌握自己学习和发展的主动权，教师应该给学生讲明学习目标的重要作用，对学生进行指导、跟踪调查访谈，进行个案研究，督促学生学会利用学习目标，检查评估自己的学习情况，使他们真正步入自主学习的轨道。

最后，教学过程应该符合学生知识、能力、情感与价值观的生成发育过程，应符合学生的身心需要。

总之，听了李老师的讲座，结合自己对物理课程标准的学习，以及中学物理教学概论的学习，有以上的学习体会，收获很多。理想的教育是无人可及的，教育的理想是人人要有的。在以后的教学实践中，我会不断的学习、思考、实践、反思，好好地锻炼，让自己有一个很大的提升。

 

第二篇：专硕讲座心得体会

土木工程

专业学位硕士讲座论文

20xx年x月x日

专硕讲座心得体会

首先，非常感谢学校给我们专业硕士提供这次与工作接轨的讲座，虽然只有短短的五次讲座，却让我们获益匪浅，同时这几次的讲座也让我们更早一些接触到现实工作中一些成功人士的经历，帮我们提炼了一些工作经验，以及让我们对现在两年的研究生生活的计划目标更加明朗，做讲座的每个老师或者领导的博文广识、生动讲解以及精彩案例都给我留下了特别深刻的印象， 同时在此也非常感谢他们给我们提的宝贵建议，对我们能力的提升有了很大的帮助。这几次专硕讲座给我的主要心得体会主要有以下几方面：

一、作为一名研究生，在学校要注重加强理论知识的学习，培养自己的学习能力以及创新能力，探索出适合自己的学习道路。建筑在目前是个比较热门的话题，随着工业化，现代化，城市化，国际化的进行，国内高层、超高层建筑发展迅速，只超高层建筑国内目前正在设计和施工的就有很多，因此设计行业也如火如荼的发展，这同时也增加了设计行业的竞争强度，强势的设计单位对优秀工程师也因此提出了很高的要求。作为土木工程结构方向的一名专业硕士，我们大部分的发展方向是结构工程师，而现在一些入职工程师存在一些共有的弊病：综合运用专业知识的能力较差，基本的结构方案能力不强，合理化复杂建筑方案的能力差，对建筑结构设计规范的了解不多，对规范的来龙去脉基本无理解，而且实践能力不强等。因此我们应该珍惜并充分利用在校时间来努力提高自己的能力，尽力避开这些通病：首先在研究生仅有的两年期间我们要加强基础力学的训练，尤其是弹性力学、塑性力学等高等力学的学习，同时要广泛的参加力学竞赛、模型竞赛等，提高自己的创新能力；其次要加强结构的整体概念，把割裂的各个学科有机的组合起来，加强结构抗震设计课程学习，对一些结构控制技术等要有基本的了解；最后我们还要加强解析能力的培养，主要是数学和力学的建构能力和运用计算机的高级解析能力两方面的提高。总而言之，我们要注重基础专业理论知识的掌握以及将知识运用到实践中的能力的提高。

二、在校期间我们要养成良好的生活习惯，注重自己自身素质、业务素质和职业素质的培养，以及要明确我们将来所从事工程工作的职责和义务，更重要的是学会做人。我们的专业是工业与民用建筑结构，虽然比较重要，但是只是建筑工程中的一份子，而建筑工程是个复杂的系统工程，无论我们将来从事科研工作、设计工作还是建筑施工，我们都要了解相关的专业—建筑，给排水、暖通等，我们要注意平时观察，多加思考问题，向自己提问相关专业的问题以提高自己，在研究生期间，我们要努力了解他人的研究内容和成果，扩大就业知识面，工作后遇到问题及时向别人请教，俗话说：三人行，必有我师；我们要虚心听取别人的意见，敢于与别人讨论争论技术问题，且要有宽大的技术胸怀善于取他人之长，技术水平只有更高，没有最高，我们要善于总结不足之处，加以改进，提高自己的业务素质。工作之后我们只是单位里面的一份子，每个人都要从螺丝钉慢慢做起，因此团队精神很重要，合作和忍让精神很必要，要注重公司的各个层次的协作和协调，着重公司的宏观利益。

工作之后体现自我的是我们的自身素质，良好的自身素质不仅能给领导以及同事留下好的印象，还会增加自己在单位的升职几率，因此自身素质是我们必须注意的重要方面之一，这就要求在校期间的我们养成良好的生活习惯，为优秀的自身素质奠定基础。职业素质对于一名合格的工程师相当重要，在现实生活中我们要制定符合自己的崇高目标，当然这和良好的工作习惯，较好的学习能力，处理事情和人际关系的能力是密切相关的，另外高度的责任感是必不可少的，每一项工程对于我们而言都不是小工程，它事关生命和财产安全，优质的工作成果是责任心的重点体现，我们应建立起高度的责任感，在研究生期间，我们应该从小事做起，在实践设计中，每个细节哪怕是一根柱子或者一个楼梯我们都要认真对待，提高我们的责任感。

三、通过这次的专硕讲座，也让我们对国际工程承包以及工程管理方面有了更深的了解：我们国家的国际化也带动着工程建筑的国际化，国内的很多单位逐渐着手于国外的工程项目，对国际化人才的需要也在不断增加，因此我们有必要对国外的工程有所了解，国外的工程不同于国内的工程，其社会人文环境，市场与经济环境等条件对工程的设计，施工和管理有很大的影响，一些工程的适用技术规范和技术标准也不同，我们都要对其有所了解，针对于国外的工程项目，在工程管理实践中我们要注意加强市场的研究，选择适宜进入的市场，要对目标市场的政治、社会、经济、人文等情况有所调查研究，分析其是否是适宜进入的市场，另外要采取风险比较小的进入市场的方式。国际工程承包是个发展趋势，因此我们要提高自己的修养素质以便与国际性人才接轨，这就要求我们要具有国际视野，要具有扎实的专业知识基础，善于学习，熟悉国际惯例，提高自己的综合能力和创新能力；要善于沟通，培养自己的组织协调能力。

通过这次的专硕讲座也让我对管理有了更深的理解：管理既是科学又是艺术，管理既有规律可循，又因人、因地、因事而千变万化，要使管理活动有成效，必须要根据实际背景选择适当的管理幅度，制定目标，这是管理的基本规律。“百分之九十九的资源，百分之一的组合”，所有的资源都要通过管理来发挥其最大的效用，因此对管理知识有所掌握对于我们的能力的充分发挥有着积极的作用。我们所从事的项目无处不在，项目是企业单位利润实现的基本单位，而项目管理就是项目管理者在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目所涉及的全部工作进行有效的管理，即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划，组织，指挥，协调，控制和评价，以实现项目的目标。虽然工程管理不是结构方向专业硕士的主要研究方向，但我们应该全面的提高自己，对相关专业有一定的了解，这样对我们的事业发展有很大的帮助，在研究生期间我们要好好把握机会，努力学习，提高自己的综合能力。

我们要规划自己的未来，明确自己的人生定位，根据自己的情况，从现实出发，扬长避短，适时调整来确定自己的发展方向，确定方向后我们就会有前进的动力并对我们所选的方向充满热情，在研究生期间，我们要自我完善，提高自己的各项技能，尤其是各种工程设计软件的学习以及语言能力的提高。