陈清华老师，我的“老师”

峡江县桐林中学 陈亮 20xx年12月6日，放学在家。我闲来无事打开了吉安市委书记王萍作序的《井冈师魂》这本书。我认识先进人物有峡江县聂波平和黄小勇俩位老师，然而这书中最具震撼力是遂川大汾镇上坳小学教师陈清华老师。当然震撼到我绝不是他的“全国模范教师”、“全国先进工作者”等令人仰慕的光环。

他感人至深的高尚品格让我感到震撼。他高尚的人格和无私的敬业精神，鼓舞着我，激励着我。他怀着对学生的热爱，对教育事业的执着追求，忠诚于教育事业、把自己的青春献给大山里的孩子和自己热爱的教育事业。他在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。在他身上，有着优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、对事业无限忠诚高尚品质，有着对学生、对教育对学生高度负责的高尚的职业道德。

陈清华老师有着对教育事业的无限忠诚。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，他们就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩。他将二十七年全部的激情与心血，耐心与情谊都给了他们的学校与学生。在三尺讲台上默默的奉献自己。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明。作为一名与他同姓的教师，我为他感到骄傲!也为他的精神所鼓舞，他的精神激励着我，为我树立了光辉的榜样。作为教师如果没有对教育对学生的热爱，不可能是一位好老师。通过学习，我深刻体会到，要用真心的关爱感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。我应当学习陈清华老师以学生为本，以育人为首的精神。教师在教育中一定要有有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。不放过每一个细节，从细微之处观察学生，了解学生，把爱心传递给每一个学生，让他们在关爱中健康快乐的成长。

掩书而思，我深深的感到，我和这些书中的优秀教师相比，有很大的差距。作为教师，教书育人是我们的责任，在工作中要有一股韧劲。只有在工作中任劳任怨，付出耐心和爱心，踏踏实实做好每一项工作，时时以爱心、耐心去关心每一位学生，才能促进学生全面发展。

在今后工作中，我将应该以陈清华等教师为榜样，学习他们忠诚教育、献身教育的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守、爱生如子的高尚职业道德，热爱自己的工作岗位，学习他们勇于克服一切困难，扎扎实实地干好自己的本职工作，做到正人先正己，做事先做人，脚踏实地、立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我校的发展奉献自己的力量。

陈清华老师，让我读懂了真善美，让我明白了人间大爱。今夜提笔成此小文一是“明志”正如本文标题，二是真心祝福。

我要祝福陈清华老师:“好人一生平安”!

让我感动人

每个人内心都是火热的，也都有万缕情丝，在人生的路途中遇到令我们感动的事情时，情丝波动，内心涟漪。感动有许多种，对一件事情的感动，对一句话的感动，对一个微笑的感动??作为一名小学老师的我，在我脑际常呈现出许多精彩的画面——老师、工作、学生??因为他们的精彩让我感动，但其中一位老师的一举一动最令我感动。他就是陈水生老师，是影响我、激励我努力工作人。 “陈水生老师是一位好老师”，我家丈夫在家常常会说。今年我出于家庭原因调到水边小学众村任教，有幸和我先生的老师陈水生老师同事。

他是这样的一个人。

淡泊名利，境界高远，无私奉献。在我和陈老师接触的过程中，有机会了解到他可以有升迁的机会。但他均委婉推辞，反而一心追求教书育人，一心投入教学，一心奋斗村小一线，年近五旬却事必躬亲，亲力亲为，带头搞教学科研，从无怨言。他时常告诉我们“钱不是人一生中最重的，而做人做事才是人生的根本；要乐于奉献”。陈老师虽然没有壮志凌云之豪言，但却有默默无闻脚踏实地辛勤耕耘培育人才之心境。他的所言所行已经是最好的诠释。我们知道，古代圣贤有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，而现代的我们的陈老师则有淡泊名利，境界高远，无私奉献之精神。

孜孜以求，诲人不倦，业务精湛。“教无涯，学亦无涯”。为提高业务水平，陈老师刻苦钻研教学，博览群书，积极参加教学、科研学术交流。王老师孜孜以求，精益求精，业务精湛，结下了累累硕果：先后被评为全国师德先进个人、全国模范教师； “家畜传染病学”为首批校级精品课程，培养的年轻教师在全校讲课大赛中连年获奖，创立河南省动物传染病教学团队；获国家科技进步二等奖一项??。一个院士曾经这样评价王老师：他是一位即懂教学，又懂科研，同时具有丰富实践经验的专家。也因此成为畜牧兽医学会的常务理事，河南省动物疫病防控首席专家??一生不倦求创新，数年如日奋马蹄是王老师的写照。作为一个晚辈、一个学生、一个同行，王老师的渊博的知识，开拓的国际视野，精湛教学科研素养，永远是我追寻的目标，也是激励我们前行的核动力。 春风化雨，润物无声，心灵育人。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，便没有教育。”爱是人类永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。王老师一颗爱心放在了三尺讲台，爱生如子。他长期坚持课余时间深入学生了解情况，努力走进学生的世界，针对学生的不同情况，对症下药，因材施教。激发献身畜牧业的热情和决心，提高学习专业知识的积极性。他把父母般的慈爱、家庭般的温暖带给学生，用爱心感动学生，影响学生，滋润学生。王老师先后资助12名自费和6名特困研究生，先后为70多名学生联系到工作单位或帮助获得读研机会。学生们这样认为“在王老师的心中，学生都是他的孩子，帮助学生都是他的快乐！”一个个鲜活的例子，一次次激起内心的震动。春风有意化作雨，润物无声农大地，爱在牧医传佳话，默默育人遍地花。王老师的“心系学生，灵在教育” 的精神时时在鞭策我，促我自新。（文/动物医学系党支部 王新卫）

爱学生,为学生人生奠基

茶山小学 胡双红

曾记得一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。几年来，我也沉淀一些经验和感悟。

一、关注学生习惯培养

“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。 要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起， 这是培养习惯的着力点， 也是培养学生的落脚点。学生的学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，都要先作要求，再细心指导，耐心帮助学生渐渐养成好习惯。

二、关注学生心灵成长

“学会做人，学会生活，学会学习”是我的班级目标，学会做人始终放在第一位，特别注重学生心灵的健康成长。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发

现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。“没有爱心的教育不是成功的教育，没有心理教育的教育是残缺的教育”。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。

三、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、加强班级日常管理，建立良好秩序。“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等，依章“治”班。

2、配好班干部。从低年级开始，着力培养一批得力班干部。同时想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

3、建立日常家访制度。与家长多联系，建立家长的信赖感，取得家长的配合。每学期对每个学生进行家访、谈话和沟通，定期召开家长座谈会，并利用校讯通加强联系，及时交流意见。

4、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。

班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

说真的，当班主任真的很累，工作琐细而繁重。因家庭的原因，我曾经想到要放弃班主任工作。可我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。在以后的日子里，我会一如既往，做人梯，用我的坚韧，让学生踩着我的肩膀奔向新的征程。

 

第二篇：身边教师感人事迹

在我们的身边每天都会发生很多感人的事迹，这些事会让你我的心里感到很温暖，同时面对现在的生活产生美好的向往！

在教师队伍里，也有这样温暖着我们心的老师，她让我们明白作为教师的一个职责，不仅仅是在教学上而是那份作为老师教育他人无私奉献、无怨无悔的心。在学校的每一天，我们都像一匹快马，不停地奔跑，有时我们会感到很疲惫、有时遇到心情不好的时候，这时学生出现各种情况，会让我们处理起来很没有耐心，甚至很气愤！在我的隔壁班有个男孩子就足够考验一个老师耐心的极限，而有信接受这个任务的老师，是同我们一起进来的许婧老师。在办公室，几乎每天都会碰到这种突发状况，某某上课时跑出去了，老师找不到，不知道他跑哪去了。许老师，一听这事心头充满担心，马上去开始满校园的找，一楼、二楼、三楼、四楼、厕所、操场甚至功能教室的角落等等，每一处细细找来，后来徐老师都找出经验，都会先去可能性最大的地方一个一个找。这个孩子因为人群交往恐惧症，所以跟小朋友相处不来，别人拿下他的东西，他就有可能生气，一生气不管任何时间就把自己跑掉了，让上课的老师非常担心他的安全，也让我很害怕他在我的课堂上也跑了，所以总是小心翼翼的观察他的情况！每次把他找回来时，他坚决不回到教室，你讲什么他也不听你的，这时徐老师就会坐在那跟她慢慢谈心、讲道理，往往要花掉半个小时甚至一小时。有时课多，作业也没时间改加上班级纪律行规的管理，常常忙得上气不接下气，徐老师很有耐心的去开导他外，还对他特别的宽容。时间一天天过去，几乎每天徐老师都要放下手中的工作帮他开导，陪着他给他讲道理、帮助他处理同学关系。后来他发生了变化，虽然他还是会常常赌气跑出去，但是，徐老师找到他时，跟他谈时，他会听徐老师的话就会教室了，在他心里应该相信徐老师了，所以愿意听他的话了吧！

现在进入四年级了，开学初，他还是会在外面，但是你到身边提醒他时，他会马上回到教室而不是跑开。正是徐老师耐心的劝导、细心的处理、更有一份理解他人的心，坚持三年对他这样耐心的教导，使他能有现在这样的进步，要知道有这种交往障碍的孩子是多么需要身边人的耐心和理解。作为一名老师能这样一如既往的理解和开导他也感动了身边的我，让我以她为榜样，继续努力学习做一个爱学生、理解学生的好老师！