近日看到许多朋友越来越关注乐高教育，也不禁心痒难耐。自己在杭州当一个乐高老师也有一些年头了，从一个乐高爱好者到乐高老师，从大颗粒到小颗粒，从城市模拟到动物总动员，从机械构造到机器人搭建，从和乐友一起分享到对孩子的悉心教学，零零总总，角色心态的转变，也使得从最初玩具的认识到现在教具的理解，总的来说，对于乐高教育也有了一些心得吧。今天就和各位朋友一起分享一下：

温馨小提示：乐高只是家长与孩子与教育的一种媒介和方式，而且乐高玩具和乐高教学的价格相对较高，预算不足的家长可以购买类似的国产乐高式积木，也可以在选择团购一些乐高优惠课程，带孩子一起体验乐高的魅力。

一、玩乐高的理念：如何陪孩子玩乐高，并在玩的过程中进行早期教育

在开始之前我觉得需要明确几个最基本的理念：

1. 对孩子的作品正确适当的鼓励赞赏。

例1:哇，宝宝，你搭的是什么呀。这么漂亮，给爸爸讲讲。√

例2：宝宝，你搭的这是什么啊，怎么站不住的？×

乐高搭建的目的，不是让孩子搭出一个如何漂亮大气的作品，而是让孩子在玩的过程中学习如何解决问题。只有不断的鼓励和赞赏，孩子才会更有玩乐高的动力。很多时候，是我们不懂如何欣赏孩子的作品，比如下图是一个孩子搭建的“推土机”。我们可能会觉得这个推土机的推斗实在是太大，影响了整个车子的平衡（这个推斗基本拿不起来）。但是孩子会告诉你：把推斗搭的这么大，是因为他想用这个推斗装更多的“材料”。如果我们再仔细观察他的这个推斗可以发现更多有趣的东西：他通过把推斗加深（紫色框部分）加宽（红色框部分）的方式让推斗能容纳更多的“材料”，这个加深加宽的概念实际就是体积计算的公式：体积=底面积x高。所以这个简单的推斗其实是孩子思考了蛮久想出来的东西，如果一上来就否定他的作品，会局限孩子的空间逻辑思维和积极性，下次他还愿意搭乐高吗？

有时候，孩子作品的闪光点也需要我们家长细心的发现，只要你诚恳地赞扬他，不要盲目的添加自己成年人的价值观，就更能给予孩子更大的发展空间。

2. 搭乐高的方法没有对错。顺着孩子的思路而不是把孩子的思路扭到自己的思路上来。 例1：宝宝，不能这么搭，这么搭是错的，看爸爸怎么搭。×

例2：宝宝，你的想法很棒，搭出来让爸爸看看。√

达成一个目标的搭法有很多种（比如搭建一幢有两层的房子），会有些好的方法，有些不太好的方法，但是没有一种是错的方法。

下面是一对父子搭建的赛车：因为是通过从斜坡上滑落来检验赛车的（看谁跑的远），因此爸爸觉得应该加重赛车的前部（下面那辆），儿子觉得应该给赛车加个尾翼(上面那辆)。爸爸比较民主，就让儿子先搭出来跟他比一比，看谁的跑得远。结果，儿子赢了。

有些爸爸妈妈可能就会把持不住，觉得自己的方法一定是对的，孩子得像他学习，一定要把孩子的想法扭过来，先不论你的方法对错与否，这种做法本身是对孩子的不尊重，孩子根本无法在游戏过程中体会成就感。如果希望孩子是独立的，有主见的，有创造性，尊重孩子的想法是前提。即使孩子的想法与现实不符，也应该让他自己去尝试发现，而不是直接告诉他答案。

我们学校也会经常一些乐高比赛和活动。比如搭乐高，开始的时候，孩子基本都是重复叠加的方式，慢慢地，当他发现其他小朋友的积木搭的比他高的时候，他会开始模仿，开始自己想办法搭高。如同皮亚杰所说：“学习不应该被看作是对教师所授予的知识的被动接受，而是学习者以自生已有的知识和经验为基础主动的建构活动”

二、玩乐高的流程：联系→建构→反思→延续

1. 联系

先确定一个具体的建构目标。建构目标最好与生活息息相关，孩子接触过的，有兴趣的物体（可

以用图片，视频，实物等方式引入）。比如树木，桌凳，公园，车辆，飞机等大类。一般不会把

大类当成一个目标，细化具体的目标会比较有效，如幼儿园的凳子，杨树，消防车等。确定一个目标后，让孩子联想相关的细节内容，如幼儿园的凳子，是什么颜色的，什么形状的，有哪些部分的，人是怎么坐的等等。乐高教具的无限可能性完全可以无限发挥孩子的想象力。

2. 建构

接下来就是家长与孩子一起搭建了，家长可以和孩子一起搭，也可以在一边鼓励孩子，一边提出些建议，采不采纳由孩子自行决定。与孩子一起玩的时候，是亲子互动的最佳时机。

3. 反思

搭建目标之后，可以让孩子想想有什么地方可以改进的。鼓励孩子做一些创造性的改进，比如机器人加上伸展手臂，给摩托车加可以升降的轮子，给桌子加转盘等。孩子的想象力往往在这个阶段集中体现。

4. 延续

完成一个目标搭建之后，孩子往往对一样东西了解的更多更细致了，搭完之后便可以帮他延展下周边的知识，比如搭完凳子后，问他为什么我们要坐凳子，一直站着好不好，为什么？问题越开放越好，多问“为什么”，少问“是不是”。

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第二篇：乐高教育活动心得

乐高教育活动心得

玩具，对于小朋友来说是最吸引人的东西之一，宝宝这么喜欢玩玩具，如果把学习和玩具结合在一起，家长肯定非常愿意看到！ 所以，每次组织上乐高玩具的体验课时，幼儿都非常踊跃，把我们乐高教室都挤满了。我上的第一节课要动手拼的东西就是“推土机”和“挖土机”首先我请幼儿们一起认识玩具的各个部分。非常生动地给孩子们讲解了各个玩具的组成部分。还编了一个小口令：“推土机、推土机、推土机.....挖土机、挖土机、挖土机.....”认识了车子的组成部分之后，接下来就是要来认识我们的积木。我出了几个小问题，让小朋友们来选相应的积木，我们班小朋友才三岁多，但是已经非常聪明了，我问的小问题幼儿们都能选对，所有的基本东西都介绍完毕，我把组装玩具的工具都拿了出来，还有所有需要的积木，我亲自演示了一遍，看上去挺复杂的，但是小朋友都很认真的在听，仔细的在想。接下来该是每个小朋友自己动手的时刻了他们很专注、很认真，整个过程都是在自己的努力下完成的，中间有不懂的地方幼儿会求助我的帮助，我会积极地引导和帮助。在小朋友的作品完成之后，我利用幼儿组装的玩具带着大家玩了一下游戏，就是用自己做的玩具车子来运东西，游戏分成Ａ组和Ｂ组，对面有很多小积木，在规定的时间内，看哪个组运得多，检验车子质量的时候到了，看谁的车最结实、装的东西最多呢！游戏非常

的好玩，小朋友们的表现都千姿百态，有的让人啼笑皆非！

乐高玩具既让孩子们体验到了玩具和游戏中带来的乐趣，又锻炼了孩子们的动手和动脑能力，收获多多，接触乐高玩具让我体会到了学中可以玩，玩中可以学的教育理念，在今后的教育活动中找到了方向。

中班：白 洁 2012.3.27 阿龙山镇幼儿园