读《安徒生童话》有感

横溪中学 七（4）班 李晓荟

俄国作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，英国作家、哲学家培根也说：“知识就是力量”。既然如此，作为祖国未来的接班人、二十一世纪的中学生，我们怎么可以荒废了读书呢。今年夏天我在家度过了一个愉快而充实的暑假，因为我读了几本非常好的书，现在，我就介绍其中我最喜欢的一本——《安徒生童话》——给你，希望你也能够喜欢。

《安徒生童话》是丹麦童话大师安徒生的大作，这本书中有许多有趣的故事，比如说《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》??这些故事既有生动的故事情节，也有深刻的意蕴。其中我最喜欢的就是《海的女儿》了。

《海的女儿》讲述的是这样一个故事：小美人鱼公主在一次意外当中救了一位溺水的王子，并爱上了他。虽然王子也爱上了小美人鱼，可他却把另一个公主误认为是小美人鱼而要与她结婚。小美人鱼在得知王子将要与别人结婚后，希望能够化成人类换回王子的爱，可是王子并没有认出幻化成人类的小美人鱼。由于小美人鱼没能得到王子的爱，而小美人鱼又不愿亲手杀死王子，只能化成化成海里的泡沫。

我是不喜欢看悲剧的，可是却非常喜欢《海的女儿》。我常常被这则童话中故事所吸引。这篇童话，它不仅带给了我独一无二的乐趣，更留给我无限的遐想。小美人鱼为什么要默默地为王子付出？为什么小美人鱼愿意放弃海底美好的生活而甘愿忍受剧痛到王子身边？不是说善有善报吗？而小美人鱼却最终化成泡沫？小美人鱼为什么甘愿化成泡沫而无怨无悔呢？王子明明喜欢的是小美人鱼却又认不出她来呢？小美人鱼最终是一条美人鱼躯体虽化成泡沫却为什么得到了一个不灭的灵魂??

仅仅这一篇童话就给我带来这么多的喜怒哀乐的情趣，给予我如此多的感想和思考，而值得一提的是在《安徒生童话》中不只是这篇，其它如《丑小鸭》、《皇帝的新装》一样能给你带来美感和感动。为此，我郑重地向你推荐这本书，希望你也能从中得到喜悦与幸福。

 

第二篇：安徒生童话 好

《走进童话世界》阅读指导课教案

一、教学目标：

1．通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。

2．掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。

二、教学过程：

1．课件展示：童话故事图片

2．你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）

板书课题：走进童话世界

3．说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书

（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法。从简介和目录上你知道了点什么？

4．安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。

5．下面我们就读读《皇帝的新装》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？

6．请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

学生阅读后提问问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？

生：我认为小男孩最有特点，他非常得诚实，敢说实话。我是从“可是他什么也没穿呀，人群中忽然传出一个小孩子的声音。”看出来的。 生：皇帝给我留下的印象最深，他很虚荣和愚蠢。

师：说得不错，你也非常棒。

师：看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读活人物。板书：读童话：读活人物

师：但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？

请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

生：小组讨论。

师：哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你受到的启发是什么？

生：我们要学习小男孩不说假话，敢说实话的品质，做诚实的人。 说得真好，你们小组合作学习可真有效率，还有没有同学有不同的观点？

生：我们不要像皇帝那样虚荣和愚蠢，这样的人肯定会丑态毕露、出尽洋相。

师：同学们合作学习的很好，通过努力悟出了其中的道理，看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子。（板书明白道理）

三、小结方法，鼓励读书。

到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（泛读 速度 勾画 标注）

读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

四、读书体会，交流进步

我看了《______》这个故事，觉得_______，因为

_______。