黄冈中学师资简介

陈鼎常

特级教师 全国人大代表

陈鼎常，男，19xx年2月出生，湖北红安人，大学学历，现任黄冈市人大副主任，黄冈中学校长，数学特级教师。中国数学奥林匹克高级教练，第九届全国政协委员，第十届全国人大代表。

19xx年被授予湖北省有突出贡献中青年专家称号。19xx年任中国数学奥林匹克湖北省领队。19xx年被国务院授予全国先进工作者称号。同年被国务院批准享受政府特殊津贴。19xx年任国际数学奥林匹克中国国家集训队班主任、国家队教练。同年被授予国家级有突出贡献中青年专家称号。19xx年被评为全国优秀青少年科技辅导员。19xx年被人事部记一等功、20xx年获苏步青数学教育一等奖。20xx年被湖北省人民政府授予湖北省（十大）杰出专业技术人才称号，20xx年被评为湖北省首届中教（十大）名师。

陈鼎常治学严谨，功底深厚，先后发表了“关于整系数多项式的一个结果”等多篇论文，创设具有探索性的教学方法，追求一种返朴归真的教学艺术境界，让学生在潜移默化中接受教育。经他辅导的学生有300多人获中国数学会表彰证书。30多人被免试保送到北大、清华两校学习。18人入选全国中学生数学冬令营，9人入选国家集训队，并夺得4块国际数学奥林匹克金牌。

刘 祥

特级教师

19xx年晋升为中学物理高级教师，20xx年破格晋升为中学物理特级教师。现任黄冈中学校长。

刘祥有过硬的专业知识和扎实的教学基本功，讲课深入浅出，生动活泼。教育观念先进，注重培养学生的能力，因材施教，教学方法灵活多样。

13年来，所带班级物理高考成绩突出：平均分、高分率均名列前茅，其中，95届毕业生中，所带的高三（3）班，平均分115.6，高分率42.5%，均居年级第一。

他从事国际物理奥林匹克竞赛辅导多年,所辅导的学生有29人次获湖北省赛区一等奖；6人次入选湖北省代表队， 4人次入选（国际物理奥林匹克竞赛）国家集训队。其中，张曦同学获20xx年全国中学生物理竞赛决赛第一名，并获理论成绩，总成绩最佳奖。

陈明星

特级教师

男，湖北省武穴市人，生于19xx年3月。19xx年底毕业于武汉外专。19xx年3月分配到黄冈中学任教。19xx年在湖北省教育学院英语骨干教师进修班学习一年。现系中共党员，黄冈中学教务处主任，校教学委员会副主任委员，黄冈市外语学会副会长，湖北省教育学会会员，湖北省第六批特级教师。

该同志热爱党的教育事业，严于律已，注重马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的学习。注重"三个代表"重要思想的学习和实践。31年教学实践表明，该同志能胜任初、高中两个学段的英语教学。专业基础知识扎实，教学能力强，教学效果好。

该同志在英语教学实践中，大胆地进行英语教学改革实验。自19xx年以来，他先后就"高中英语课文阅读教学法"、"高中英语课文整体教学法"和五读（导读、粗读、细读、泛读）教学法，以及"英语写作能力的培养"等方面进行了十七年的实践与探讨，有效地提高了课堂教学质量和学生的听说读写能力。为此，全国省级外语教研员在黄冈中学专门召开了研讨会，肯定了这一教法。他先后多次在国内中学外语刊物上发表论文、文章。他应邀编写的教辅书籍在湖北省内外反映较好，深受

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广大中学生及教育工作者的好评。

戴 军

特级教师

中共党员，19xx年7月参加教育工作。19xx年7月武汉师范学院历史系本科毕业。曾任黄冈中学科研处主任，校教学委员会副主任。现为中国教育学会历史教学专业委员会会员，湖北省教育学会中学历史教学专业委员会理事，黄冈市教育学会中学历史教学专业委员会会长。

19xx年10月，被省教育厅评为省级教育科研学术带头人。20xx年10月，被评为湖北省中学特级教师。

在黄冈中学任教期间，多次被评为学校“先进工作者”和“德育先进工作者”，1997、1998、19xx年度连续被中共黄冈市委组织部、黄冈市人事局年度考核为优秀。关心学生身心健康，注意以身作则，以理服人，以情感人。具有较为深厚的历史学理论功底，文史知识面较宽，形成了自己的教学风格：注重基础，培养能力，鼓励和引导创新思维、求异思维；语言精炼，庄谐并举，以乐教促乐学。担任过11届高三文科历史教学，高考成绩均居本市（地区）前茅。

龚霞玲

特级教师 享受国务院政府特殊津贴专家 全国人大代表

中学物理特级教师，享受国务院政府特殊津贴的中青年专家，我校前任物理教研组组长、国际中学生物理奥林匹克主教练。

从教20年来，淡泊名利，忠诚教育事业；自强不息，不断充实提高；敢为人先，刻苦钻研教艺；乐于奉献，勤奋忘我工作；爱生如子，善于启发诱导，深得学生爱戴、同行钦佩。所任学科高考成绩连年名列前茅。竞赛训练10余年成绩卓著。

在全国物理奥赛训练中，19xx年学生洪六波获全国第11名，19xx年王华明获湖北赛区第1名，19xx年李宇为等6名学生名列全省前10名。

在全国力学竞赛中，学生任勇、徐皓平、张继勇1994—19xx年先后连续3届获湖北赛区第一名，19xx年张继勇获全国力学决赛第6名。19xx年高二学生徐皓平、19xx年高二学生王新元入选省物理奥赛集训队，19xx年王新元以全国第2名的成绩进入国家集训队和国家代表队，19xx年王新元获第28届国际物理奥赛银牌，使我校继数学之后物理学科也在国际竞赛中夺得奖牌。19xx年学生方圆、杨宗长入选省物理奥赛代表队，方圆入选全国集训队。

因其师德高尚、业绩卓著，她先后被推选为黄州区人大代表、湖北省三八红旗手标兵、湖北省劳动模范、第9届全国人大代表、湖北省十大女杰之一。

倪哲先

特级教师

倪哲先，19xx年生，湖北省黄冈市英山县人，武汉大学中文系毕业，19xx年被评为中学语文特级教师。曾任黄冈中学语文教研组组长。

他学习勤奋，涉猎广泛，业务功底深厚，教学经验丰富，熟悉中学语文教学的方方面面。教学特点是，讲课简明、生动，训练精练、扎实。多年前他倡导了导读数学法，得到同行的肯定，受到学生的欢迎。

他教学效果好。19xx年任高一（2）班班主任，该班有22人提前一年参加高考，这一年全省总分400分以上的有27人，该班占9人，全省总分前三名均在该班，22人全被录取到北大、清华、科大等名牌学校。19xx年任高三（7）班班主任，该班获全省高考总分第三名，绝大部分学生被录取到重点院校。19xx年所任教的班语文高考成绩为人均120.1（140分以上3人，最高分144分），20xx年所任教的班语文高考成绩为人均117.2分。所教学生有多人在全省、全市作文竞赛中获奖。

解荣政

特级教师

19xx年毕业于北京大学中文系。

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解荣政有较深厚的学术功底和较高的学术水平，知识广博，讲课内容丰富，形象生动，注意艺术性，深受学生欢迎。教学效果好，所教学生历年高考均取得较好成绩。93届汪勇获全省文科第一名。2000届高三带的两个班，均取得好成绩，其中一班高考语文人平为年级理科第二名，录取人数达64人，为年级第一。

他长期担任备课组长，积极动脑筋想办法，为提高教学效果出谋献策。86年提出导读教学法，91年提出精讲多练单元教学法，均在全校推广。为适应语文高考改革，93年提出按知识点组织复习，95年提出按考点组织复习，并组织备课组老师编出《语文考点训练题》，效果显著，受到全国许多学校的欢迎和赞扬。

1975~19xx年参加《汉语大字典》的编写，获得国家新闻出版署颁发的荣誉证书。19xx年被评为全国语文优秀教师。

刘道芬

特级教师

19xx年毕业于华中师范学院化学系，留校在有机化学教研室任教；19xx年调入黄冈中学从事高中化学教学至今。1991~19xx年任生化教研组组长，现为湖北省化学特级教师，19xx年评为全国优秀教师。

一直从事高中化学教学，热爱学习，博采众家之长，不断充实自己，对所教学科具有较坚实、系统的基础理论和专业知识，熟悉本学科教育教学现状和发展趋势，教学中以学生为主体，激发兴趣，重视基础，启发思维，培养创新能力；常将一些验证性实验改为探索性实验，逐步形成了自己的教学思想和教学风格。教学效果好，学生高考成绩突出，19xx年被评为黄冈市“教育教学改革先进个人”。多年从事化学奥林匹克竞赛辅导，有3名学生进入全国化学冬令营获全国化学竞赛一等奖，其中1人进入国家集训队，多次获辅导教师一等奖。

王宪生

特级教师

中国民主同盟盟员，湖北大学本科学历，湖北省教育学会会员，黄冈市数学会和黄冈市中学数学专业委员会常务理事，黄冈中学教学委员会数学专业委员会委员，湖北省第六批数学特级教师。现任黄冈中学数学教研组组长。

在黄冈中学从教的20多年里，班主任工作卓有成效，课堂教学具有特色，深受广大学生的爱戴。能始终坚持科学施教，因材施教，注重学生的全面发展和综合素质的提高，善于调动学生学习的积极性和培养学生的自学能力。通过课堂教学和课外数学竞赛辅导培养了一批批优秀的学生，其中有国际数学奥林匹克竞赛的奖牌得主、全国数学奥赛双满分的获得者、国家数学集训队的参加者、全国数学冬令营的参加者、全国高考湖北省理科总分第二名的获得者和全国数学竞赛国家一、二、三等奖的获得者，是19xx年中国教育电视台录制的电教片《高中数学讲座》中的主讲之一。

徐 辉

特级教师

19xx年于武汉师范学院（现湖北大学）物理毕业（本科），并获理学士学位，19xx年到黄冈中学任教至今，19xx年晋升中学物理高级教师，20xx年破格晋升为中学物理特级教师。20xx年被黄冈市人民政府评为“首届学科带头人”，并享受黄冈市人民政府津贴。现任黄冈中学物理教研组组长。

他不断地探索和研究教学方法，提高自己的教学水平，参加各种教学比赛，取得优异成绩。95年11月参加黄冈市物理教学大赛，获一等奖第一名。95年12月参加湖北省物理教学大赛，获一等奖第一名。96年10月参加全国第二届青年教师物理教学大赛，获国家二等奖。99年开始担任物理竞赛主教练，积极组织物理竞赛训练取得优异成绩，在十八届全国中学生物理竞赛中，有一人进入国家集训队（全国第三名），还有十二人获湖北赛区国家一等奖。

吴校红

特级教师

吴校红，黄冈中学数学特级教师，黄冈市中数专业委员会理事，湖北省中数专业委员会会员，黄冈中学数学委员会委员。

以激发学生的创造力为主要教学风格，注意培养学生的数学素质和能力，课堂教学生动，活泼而轻松，适于各层面的学

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第二篇：名师培养计划

太极小学名师、学科带头人、骨干教师

培养实施方案

一、指导思想。

实施素质教育，关健在拥有一批高素质教师。基于我校教师现状，加强骨干教师培养养，提升教师业务水平，已成为我校促进内涵发展和可持续发展的必然选择。为此，学校立足当前,着眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才能的平台，缩短成才周期，以尽快培养一批造诣高深，在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师和教坛新秀，优化教师队伍结构，为教育教学质量稳步提高提供前期保障。

二、现状分析。

我校教师队伍中，名师、学科带头人、骨干教师数量严重不足。为此，急需加速挖掘积极因素，寻找支点，选拔人才，形成梯形，更好地为教育教学服务。

三、培养目标：

紧紧围绕课改研究，加大骨干教师教育教学理论学习与基本功训练速度，精心打造名师品牌，努力建设一支师德高尚，结构合理，理论基础扎实，学科造诣深厚，业务技能精湛的教学工作中坚队伍，以带动教师队伍整体迅速成长。

1、在已有骨干教师的辐射和带领下，20xx年形成个个会运用多媒体辅助教学，人人会自制课件，并开展多媒体课件评比。

2、20xx年要有5名教师形成自己课堂教学风格，其中3名教师在区课堂技能竞赛中获一等奖。培养出3区级骨干教师，1名市级骨干教师。 3、20xx年要有5名校级骨干教师，1名区级骨干教师。

四、培养内容

搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程，主要是从以下几方面开展业务培训工作：

1、教师教学基本功的训练。

内强素质，外塑形象，全体教学人员要练习“三字”“一画”“一话”等教学基本功，发扬“冰冻三尺非一日之寒”的精神，自选1-3项训练内容，持之以恒，天天练习，日久见功底。

2、现代化的课程观培训。

国家基础教育课程改革现代化的课程理念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态系统，每一位教师应加强现代化的课程观培训，对新课程有一个正确的人师，把新课程理解为教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不只是知识的载体，而是师生共同探讨学习新知识的过程。

3、课堂教学能力的培养。

在新课程改革的浪潮不断冲击下，教学方式，学习方式逐渐转变，但仍有部分教师“穿新鞋，走老路”，课堂教学墨守陈规或搞花架子，或只重形式不重内涵。通过诊断课、示范课、观摩课等形式，提高教师课堂教学能力，从而达到提高教学质量的目的。

4、科学的课程评价观培训。

评价与课程发展的问题是课程改革和评价改革过程中首要研究的问题。按照新的课程观念，课程实施与课程评价的关系是一种互动的关系，它伴随着不断的调整而构成课程发展的动态系统。

5、现代教育信息技术的培训。

要把教育信息技术作为每一位教师的必修课来学习，真正使广大教师认识到教育信息技术是信息时代教育教学改革和发展的突破口，是课程改革的有力工具，只有掌握这门技术，才能以此为平台探索在新技术条件下课程改革的规律，优化课堂组织形式，提高课堂效率。

6、教师专业发展能力的培训。

基础教育课程改革需要教师不断更新学科知识，需要教师调整智能结构，需要教师提高教育教学能力。因此，每位教师必须对新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关政策以及各学科课程标准细细地解读，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等，从而提高自己的专业发展能力，并成功的将自己的专业发展与指定学科内容联系起来，与学生的不同需要结合起来。

7、教育科研能力的培训。

教师要在短期内把握好新课标、新教材，其最好的办法就是用研究的方法学习课标与教材。因此，要加大教育科研能力的培训，主要包括：

①发现问题的能力。教育科研是从发现问题开始的，能否在教育教学实践中

发现有价值的问题，并作为教育科研的课题成为关键的一环，这就要求教师必须具备发现问题的能力。

②信息处理的能力。信息处理包括信息的获取、识别、分类，也包括对信息的分析、评估以及利用信息作出决策、解决问题等。

③开拓创新的能力。课程改革是一种崭新的创造性活动，它所要研究的课题，既没有现成的经验可循，也没有现成的模式可用。这就要求教师具备开拓创新能力，创造性的分析解决问题。

④文字表达能力。教师要把对课程改革潜心研究的新认识、新思想等斥诸文字，以科研报告、论文著作等形式表现出来，从而把教育科研落实于课程改革。

五、培养思路与方法

1、以教研活动为平台，整体引导。

2、通过暑期教师会及平时教研教改活动，专题培训，突出“三个结合”，即：集体学习与个人自修相结合（以个人自修为主）；“走出去”和“请进来”相结合（更新教育观念，拓展教育信息）；理论学习与具体实践相结合（重在教育实践能力的探索培养）。以现有县级以上骨干教师及县级课改指导教师为师，包干帮扶。

六、组织机构及保障措施

1、为了保证培养骨干教师工作有序开展，特成立以校长为组长，学校中层领导为成员的领导机构。

领导机构的职责为：负责“培养方案”的组织、实施、指导和管理工作。 学校领导小组成员要深入领会实施方案的内涵，要把握每个阶段的培训工作任务，确保培训效果。

2、对于积极进取，勇于探索，业务素质提高较快的骨干教师，学校将采取一系列激励措施，在评优树模上予以倾斜，优先参加外出学习和培训，优先推荐参加高层次的骨干教师培训、评选。

3、在实施方案的过程中，学校将在财力、物力上给予大力保障。

4、在每个阶段完成培训任务后，教导处要及时总结反思，弘扬成绩，查找问题，限时整改。

七、评选和管理办法：

1、校级骨干教师的条件：

(1)师德高尚，奋发向上，敬业爱生，为人师表，服从学校安排。教育教学家长、学生满意率达90%以上。

(2)教育教学业务能力强，成绩显著，在镇上同学科评比中位于20%前的位次，且在镇同类学科评比中位于前40%位次，能发挥骨干教师示范作用。

(3)已获得小学一级教师资格以上。

(4)课堂教学基本功扎实，在镇级课堂技能竞赛中获奖或校教学评价组评价达标。

（5）40岁以下的教师有大专以上学历，工作5年以上；40岁以上教师须有中师以上学历。

（6）、参评当年或前两年须有1篇与本专业有关的区级以上发表或获奖的教育教学论文。

今后每年初确定骨干教师培养对象，每年末评价培养情况，并评选一批镇级骨干教师。

2、骨干教师职责：

（1）加强自身学习，除学校正常的政治业务学习外，完成以下学习任务（以每学年计算）。

①学习一本教育教学理论专著，并做好学习笔记或撰写学习体会。

②参与学校组织的骨干教师教学经验交流（一般每学期１～２次）。

（2）积极参与学校教育教学研究活动，热忱培养青年教师，除学校正常的教科研活动外完成以下教研任务。

①作校级以上讲座１～２次，时间不少于４０分钟。

②进行校级或以上公开课１～２节，并作备课意图说明或教后感说明。 ③校级以上骨干教师要独立承担或参与一个教科研课题，开展教科研活动。 ④１篇论文或总结等科研成果获奖或发表，校级骨干教师的论文要在镇级以上获奖或发表，区级骨干教师的论文要在市级以上获奖或发表，或在区级课堂技能赛中获奖。

⑤辅导青年教师或学生参加各级各类竞赛，获较高层次或等级的奖励，或辅

导学生作品在正规报刊上发表，或所负责的条线工作取得突出的成绩。