参加吉木萨尔县小学语文课外阅读教学研讨交流活动的体会 3月21日我们参加了吉木萨尔县小学语文课外阅读教学研讨交流活动。作为语文教师我们都知道阅读是语文课程中最重要的学习内容，是学生学习写作、学习口语交际、综合性学习的基础，对掌握语文知识，学会语文学习方法，形成语文能力，对发展以情感、态度和价值观为核心的人文素养，开发创造潜能和激发创新精神，都有极为重要的作用。语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练会阅读的熟练技能。教师在授课时就要教会学生阅读的本领和感受阅读的兴趣。

一、爱读书可以提高人的素养。

听了王晶老师的课后，我学到了指导学生阅读的方法，感悟到读书可以提高人的素养；读书可以开拓人的视野，熏陶人的灵魂。但是，我们又该让我们的孩子读怎样的书呢? 王晶老师展示了许多的课外读物，这些课外读物都富有童心童趣，都传递着一种美的形式，给人带来无价的审美愉悦；有这一种难以言传的、超乎物质的交流。学生的内心世界是丰富的，对任何事物都充满了好奇，他们渴望能尽情抒发内心的感触，能够使自己的情感得以宣泄。王晶老师展示的这些书特适合学生年龄特点、语言浅显、内容生动活泼、贴近学生生活，所以我们在教学中要充分认识到这一点，想学生所想、乐学生所乐，利用教材的特点和教师自身的感染力，深入学生的内心世界。多读书，多读好书，其意义是十分明显的，它可以使人走近文明，进入一种境界，从而获取一份智慧，一种活力。

二、师生共读，效果更佳

要求学生读的书，我们教师也要读，最好是能和学生一起读。因为没有教师的指导与组织，自由的课外阅读是不会有太大的效果的。王晶老师举办的读书交流会值得我们学习，如：《银顶针的夏天》阅读，先让学生回家自由阅读（时间约一个月左右）；接着在课堂上进行汇报自由阅读情况（1.回顾阅读要求2.汇

报自己的阅读基本情况），再集体交流阅读情况（1.你对书名怎么理解？为什么会用“银顶针的夏天”命名？2.书中的主人公是谁？她是一个怎样的孩子？你最喜欢她的哪个故事？3.文中还有哪些其他的人物？哪个人物给你留下了深刻的印象？4.文中主要描写的农村的景物，作者描写细腻而有趣，你最喜欢哪个片断？）；然后让学生对文章主题提炼与感悟（1.在主人公加妮特的眼里，她生活在一个怎样的世界里？2.在你的眼里，你的世界是怎样的？3.读完这本书，请你用一句话概括你对生活的认识。）又再对学生进行习作材料的提炼与习作（1.在阅读的过程中，发生过什么故事吗？把故事记录下来，就是一篇好文章。2.你对自己的哪些批注比较满意?挑选两次以上的批注就可以组合成一篇读后感了。3.今天的阅读交流课给你留下了深刻的印象吗？把你印象深刻的地方记录下来就是一篇好文章啊。）最后进行读书交流成果展示（1我来画画精彩片段(图文结合)2.我们的读后感（作文）3.我们的读书故事（作文）4.我们的阅读交流活动照片(照片及说明)5.爸爸、妈妈我们一起读书吧）

总之，我们要根据学生年龄特点，创设丰富多彩的读书形式，教师以信任和鼓励的态度来肯定学生，支持学生，尊重学生，理解学生，满怀信心地相信他们，同时教师在教学中把说、读、画、思等相互关系能相互渗透于语文教学中，并注意给予积极性的评价，激发学生学习兴趣，将点点滴滴积累于平时，孩子的阅读能力就会提高。

 

第二篇：参加第三届甘肃省小学语文骨干教师献课活动心得体会

参加第三届甘肃省小学语文骨干教师献课活动听课

体 会

渭源县会川镇文峰中心小学 陆建平

4月x日，我参加了甘肃省教育科学研究所在天水市举办的第三届小学语文骨干教师的献课活动。活动在天水市一中的多媒体教室里举行，甘肃省教育科学研究所副所长靳建设、天水市教育局局长李淳等领导参加了会议， 杭州著名小学教育专家沈大安老师的作了题为《新课程理念下小学语文教学的有效性》的专题报告。有十名来自全省各地的语文教学第一线的教师进行了献课，教师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓语文韵味的课堂教学使我受益非浅，确实不虚此行。

名师不愧为名师，听他的课就是一种享受。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。

兰州市城关区水车园小学的徐江的《莫高窟》阅读课教学，充

分运用现代化的教学手段，多角度、多感官的设计教学，紧扣语文课标，让学生参与到学习中来，完成了教学任务。作为阅读课，始终从

读入手，让学生在读中感悟、在读中理解、在读中提问、在读中指导背诵。

天水市新华门小学的李丽萍老师指教的《说说心里话》，以优秀作文《妈妈回来了》引出新课、启发学生说出自己的心里话。适时的交代说应该注意的事项，让同桌互相说，小组交流说、全班展示说，对妈妈说、对老师说、对坏人说等等，说的深刻、说的到位，在此基础上让学生把心里的话写出来，自己改、同桌改，老师巡回指导，最后在全班交流，让同学们点评，修改。这种在读中品味、读中修改，读中评价的作文教学方法，为作文教学带来了新鲜气息。

定西市岷县岷阳镇第一中心小学的李丽霞执教的《参与其中、快乐作文》，大胆的将游戏引入到作文教学中，激发了学生的兴趣。认真观察老师的表演，从动作、语言、表情几方面注意观察，还要揣摩表演者的心理活动，把学生分成两类，捂住眼睛的和没雾眼睛的，让同学们写出各自看到的和想的，总结要写的好就要观察仔细。在交代场面描写要注意点、面结合。最后叫几位同学做一手画圆、一手画方的游戏，让同学们观察、写作、交流。给作文教学展示了另类风景。

环县狄湾小学的王瑾指教的识字课，结合低年级学生的特点，以游戏送字宝宝回家创设了良好的课堂教学情境 ，让学生在集体的语言环境里识字;让学生给字找朋友（组词），介绍生字朋友给同学们，使学生对生字的音、形、意有了进一步的认识。让学生带生字读课文、用生字生词说话，加深了学生的理解运用。还强调子的书写的指导。这种识字教学的方式很值得学习。

金昌市金川公司第四小学的陈红霞老师执教的阅读课《松鼠》，教学目标清楚，让学生从文本的读入手，借助图片、动画的辅助教学， 使学生了解了松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，我们要保护他们。

酒泉市玉门市第二小学的李建儒老师执教的语文活动课《有趣的汉字》，巧妙的谈话，再利用多媒体课件创设了带领学生到汉字王国看看的教学情境，让学生领略汉字的奥秘。及时交代了文字字谜、动作字谜、图画字谜。利用图文结合，交代了这三种字谜的猜谜方法。 让学生在猜谜的过程中了解了汉字的构造规律，理解了汉字的意义，又使学生对祖国博大精深的文化产生了自豪感。

陇南市礼县石桥镇中心小学的蒙启老师执教的二年级写话《一双手》，运用多媒体课件创设了学生学习的情境，紧紧的抓住了学生的思维，让学生按照老师设计的教学流程进行学习活动，先看图，明确手能做什么，再按照教师设计的句子说，最后写出来。环环相扣，互为基础。再加上游戏、唱歌、图片欣赏等活动，使这节课显得格外生气盎然。

兰州市榆中县一悟小学的徐文玲老师执教的口语交际课《我看到了》，利用多媒体课件出世了一组图片，让同学们看、说、听、想，愉快的完成了教学任务。

武威市凉州区双城学区的王晓妍老师执教的阅读课《画风》，通过多媒体课件创设了良好的课堂教学情境，又紧扣语文教学的学科特

点，让学生在读中理解，在看图、欣赏中加深理解，然后抓住重点词句进行朗读，愉快轻松的完成了教学任务。

兰州市七里河区黄峪乡尖山小学的代课教师王丽芳指教的复式教学说课，巧妙地把三年级语文《观察中的发现》和六年级数学《欣赏设计》结合起来，以小促大，以大带小，动静结合，紧凑而顺利的完成了教学任务。没有令人眼花的多媒体课件，只有老师精心制作的图片；没有新颖的教法，只有老师耐心细致的引导。这是一节朴实的语文课与数学课，听完这节课，我看到了这位老师的执着，看到了这位教师的付出，看到这位教师对教育的爱。这节课是对沈大安老师说的一节课的好坏要体现踏实、朴实、厚实的最好诠释。

三年来，为了顺利实行新课改，我们探索、迷茫，今天，通过这次学习，给我们的你语文教学指明了方向：语文教学要紧扣语文学科的特点，既要重视听、说、读、写的训练，还要培养学生的语文素养；多媒体教学手段已经成了教师的基本功之一，他是为语文教学服务的，不应因为它的运用而冲淡语文教学的语文味；评价一节课的成功与否，我们主要看学生通过这节课是否得到了发展，这是我们教学的最终目标。

陆建平

20xx年x月x日

第三届甘肃省小学语文骨干教师献

课活动听课体会

会川学区文峰小学

陆建平