《薛瑞萍教育教学问答》读后感

假期，我利用一周的时间读完了这本书。首先，第一感觉是这一本教育问答是薛老师平日工作点滴的感悟和心得积累。其中的话题都是联系语文教育教学和班主任工作。

我就书中“学生持续的阅读热情从哪里来”和其他几个子话题题进行了反复的阅读和思考。之所以对此话题感兴趣是因为在实际活动中让全班大多数学生有长久地阅读热情，是不太容易的。老师要每天要求，经常开展活动，变换多种读书交流形式。例如我以前在班上三、四两个学年开展全部同读一本书的活动，两年来学生将近阅读了《夏洛的网》《快乐王子》《草房子》《爱的教育》《格列佛游记》《秘密花园》《假如给我三天光明》《冰心散文》等十几本书。并开展以下读书活动。

1、建立读书成长册：

（1）、每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书。

(2)、定期组织全体学生参观、评比“读书成长册”。

2、出读书小报：

每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。

3、“读书活动积极分子” 评比。

4、积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、

报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。

这些方法的确可以培养学生的阅读习惯，可是老师却很辛苦要用很多的休息时间来制定方案，组织在校时间开展活动。一但老师不要求，活动不开展，阅读的热情就大大降温，只有部分学长生能够 持之以恒，成为自己内在的一种去求。思考一下其实也不然，如今众多的手机游戏，网络游戏，动画片这些软环境加上ipad轻便的硬件，的确很夺人眼球。在家一群家长大网名培养一群小网民。这些远比书的吸引力大。

书中的观点和薛老师的心得，我体会给予老师的不光是方法，更多的是精神上的鼓舞，鼓励自己推着自己坚持在班上将活动开展下去。

从“老师的书为什么是最好的”“为什么要建立办事书库”这两个观点中启发我们阅读活动老师的引领在环境氛围和主观上起很大的作用。从“孩子是否一定要读经典”“为什么学以致用是娇惯之害”“怎样看待喜欢读但读了没用”在提醒我们，只要不是不健康的书，都开卷有益，享受阅读的快乐，不要将阅读看成是为了怎样怎样，的功利性。才能够将阅读的温度一直保持，才能使阅读成为生活中不或缺的一部分。“从老师需要家长怎样的支持”的观点中也可见薛老师犀利，严格的作风，和家长的素养。提到“教师能做的和该做的：再三再四，通过开家长会，通过布置家长作业，通过电话，通过邀请你们到学校方式，向家长提建议。剩下的一切，全看孩子父母您的啦。”……

“全看孩子父母您的啦” 在我班能看全看父母的学生家长是少之又少。要保持阅读的温度，家庭氛围，重视程度也是一个培养阅读

习惯的温床。这一点老师除了诚意，倡议还能怎样呢？

如书中所说：教师需要家长怎样的支持，如果孩子自觉，很多事情对你来说等于不存在。如果孩子不自觉，那么，你就会比别的父母辛苦很多。督促孩子完成基本的学习任务，是家长起码的责任。教师无法做到一一检查过关。如果教师把应该由家长完成，应当完成在学生家庭的事情揽到课内、揽到自己身上，那是对宝贵的课堂时间的浪费，也是对教师精力的不珍惜；是对不自觉孩子、不负责家长的纵容，也是对于自觉孩子、负责家长的不公，是真正的奖懒罚勤。

 

第二篇：读《薛瑞萍教育教学问答》有感

读《薛瑞萍教育教学问答》有感

石家庄市金马小学 李会欣

2013-9-3

早就听说薛瑞萍老师，在这个炎热的暑假，终于静下心来拜读了她的《薛瑞萍教育教学问答》这本书。如微微清风，不矫揉造作，不盛气凌人。 薛老师温暖的语句、空灵的境界感动了我，书中所说的太多的观点，就是我心中所想。

“定能生慧，海纳百川，静如处子，动如脱兔。”培养孩子静气，老师的魅力来自何处？读书——日不间断的读书，除此而外，别无他法，一定要让自己的语言新鲜、洁净、有趣味，读书需要静心，读书也能培养静心。所以先做读书人，然后谈教育，和孩子一起成长。 “分数只是盛艳一时的草本花卉，我全力以赴的，是着力于根部的培植和滋养——锲而不舍地增长学生对于阅读的热爱和对写作的兴趣。”“归根到底，最可靠的成绩，最强劲的潜力——存在于大量的、高品位的阅读中，从来没有见过爱读书的孩子语文成绩差的。”这是怎样的一种心境，在当今很多老师为了职称，为了应付上级活动，想以学生成绩作为垫脚石，把学生榨干的时候，薛老师却把这些看得那么淡薄

作为一个洒脱、聪慧、执着、自觉的儿童阅读推广人，一向认为“缺乏真诚、理性和趣味的日子不值得一过。”这本书中大量记录了她和孩子们一起背诵童诗童谣、朗读绘本、读书汇报的快乐时光，那些字里行间漫溢的趣味和幸福让我无限憧憬，跃跃欲试。她说：“阅读

是一辈子的事情，而快乐是让我们成为终身读者唯一可靠的动力。” 她说：“快乐，犹如疾注的美酒腾起了浓香的泡沫，满教室都是微醺的醉意。此在的快乐是第一重要的，第一重要的东西已经越来越稀薄了。比起让学生深刻和提升了多少更重要的，是朗读使他们觉得学校生活又多了一些温暖和幸福。”

她还说：“愿意读，喜欢读，这是最重要的。如果没有这种朦胧而整体的喜欢，一切启发和指导都是外在的，无关于成长的本身；如果他们爱读，继而因为阅读而提升了精神品位，丰富了生活乐趣，保持了心灵的柔软和灵敏——其他种种，该得的，只要努力就会轻易得到。”

在薛老师的著作里，还有一个难能可贵的，也是被很多老师赞许的，就是薛老师的坦率和真诚。今天中国的教育制度仍然存在着很多缺陷，教而优则仕的现象比比皆是，某些教育官员不懂教育或瞎指挥或乱折腾教师的事情时有发生，但我在很多名师的著作里没有读到这些现实中不完美的现象。但薛老师不回避，不夸大，敢讲真话，忠实地记录自己的言行和思考。她坚守自己的做人准则、为师准则，活得真实、谦逊、高度自我。

读完薛老师的书，我被她迷住了，我庆幸知道了自己努力的方向，原来只要目光放远一些，不盯着分数名次，教学并不是一件苦差事。新学期即将来到，

我作为一名数学教师，我愿学薛瑞萍老师。静心享受读书，享受教学，享受生活。 成就自己的美丽人生，智慧人生。