学习《初级日本语》课程的体会

数学与信息技术系 黄鸿华 2005111203

现在大学校园里出现了学习小语种的热潮，大部分的同学都想利用大学时期多掌握一门语言以便为以后开拓一条更宽更广的就业道路打下坚实的基础。其中有很多同学对日语表现出浓厚的兴趣，有同学学日语是因为对日剧和漫画感兴趣，有同学是因为想了解一下这个邻居，有同学是想参加国际日语能力考试以增加竞争力等等。刚开始我自己对日本的时尚科技和日剧比较感兴趣，所以在这个学期的选修中选了日语，随着学习的不断深入，也打算在以后学到一定阶段去参加能力等级考试了。在学习了一个学期的初级日语后，对学习这门语言初级阶段的总结。

日语学习的第一个门槛是五十音，这一关可以顺利地通过的话，日语入门就不会有太多问题了。日语中使用的文字有平假名、片假名、汉字三种。

在选修课开始正式上课之前，我自己通过一些课文教程学习了五十音，根据教程和自己学习的体验，我觉得在学五十音图时一定要平假名和片假名相对应着记忆，很多同学虽然学习了很久，但还是不能识记清楚片假名，这就是因为刚刚开始学习假名时的方法不正确，没有遵循一一对应的思路造成的。刚开始我每天只学习两到四行，第一天学习あ行五个和か行五个，反复书写、反复诵读，熟能生巧，就这样一个星期后五十音图已经能够相当熟悉了。在学习到了一定的行数之后，还可以找课文里的单词，自己组成词写，比如わたし，あなた，这样边练习假名的书写记忆，边熟悉一些日后要学习的单词。而到了正式上五十音的时候，老师教的比较快，由于自己有先学过并不感到困难，倒是其他同学两节课是短时间记住了，但是课后没有多放时间巩固，导致没几天就忘光了。

总之，五十音是学习日语基础中的基础，在初步学习日语阶段应该还要注意以下一些知识点：日语的发音：包括元音（单元音、元音的连续、元音的清化），辅音（清音、浊音），拗音，拔音、促音和长音，外来词专用音节；日语的文字和书写方法：日语的文字，假名（平假名、片假名、假名的由来），日语汉字，长音的书写方法，日语的标点符号；日语发音须注意的问题：声调、语调和一些重要的区别。

学习完五十音，就可以拼一些简单的单词和句子了。日语中使用的文字有平假名、片假名、汉字三种。平假名可以书写所有日语发音，主要用于表现具有语法功能的词；汉字用于表示实物的名称或动作；片假名用于书写外来词、拟声词、拟态词和一部分动物与植物的名称；罗马字一般多用于招牌、广告，文章中很少使用。但是因为以前学过英语，认为语法才是比较基础的，于是在课外时间自己开始学习基本的语法，刚开始比较简单，只是一般的判断句，而日语与汉语最明显的一点就是日语的谓语动词往往放在句末，这是最特别的一点。比如说“我去学校”，在日语里面说成わたしは学校へ行きます，把“去”这个动词放在最后。其次，日语是以其格助词为关键的，如“に”、“を”等，每一个就有很多种用法。比如“を”，它就有表示对象的用法，如本をよむ；还有表示起点的，如家を出る；还有表示在某一范围内移动的，如海を泳ぐ。而汉语里则简单得多，没有这么多的格助词。另外，日语里有许多时态，而这些时态是通过词形变化表现出来的，如て形，た形等等。但汉语里则没有这么多词形变化，只是通过加上一些如“了”、“曾”、“过”等副词来表示。同时日语中的这些形相当难记，而

且很容易忘。但是如果掌握了规律，就很容易记了，而且可以举一反三。

至于选修课上老师讲的语法比较简单，都是课本上有说明的，而且毕竟只是选修，一整个学期也就十几次课，也就没有讲得那么详细了。

在学习了一段时间日语之后，有些电视或者歌曲的意思听得懂了，当然歌词要是都有标假名的话唱也是没有多大问题的，只是把时间放在语法上，很多汉字都不知其假名拼法，但意思可以从汉字中估计出来。当然有些汉字的意思与中文却完全不一样，印象最深刻的是“勉强”，在日语中是学习的意思。

而在一次偶然的机会，朋友要我帮他写一份自我介绍，借助工具书帮他写了一篇，虽然字数不多，对于刚学日语不久的我已经很不容易了。内容如下： 呉先生：

こんにちわ。私は林楽松です。ずっとあなたの配慮を受けています。ありがとうございます。

私は物理学部の学生で、私の専攻はネットの工事です。私の趣味はコンピュータ、デジタルとネットで、これらも私の技能です。私は新しい技術を勉強したいと思います。日本の科学技術はとても進歩していると思いますから、わたしは日本語を勉強します。 日本語の勉強は難しいです、おもしろいです。わたしはしっかり勉強します。

结果那天他就说错了三处，但总体还算不错的，修改之后如下：

>呉先生：

>こんにちわ。私は林楽松です。

>世話を受けています。ありがとうございます。

>私は物理学部の学生で、私の専攻はネットの工事？です。

>私の趣味はコンピュータ、デジタルとネットで、これらも私がもっている今後私は新しい技術を勉強したいと思います。日本の科学技術はとても進歩していると思いますから、わたしは日本語を勉強します。

>日本語の勉強は難しいです、おもしろいです。わたしはしっかり勉強します。 经过这次之后也给自己一些信心，毕竟这是自己写的第一份比较完整的文章。

转眼一个学期即将结束，其实能在选修课学到的东西并不多，很多同学都是刚开始有兴趣就去上课，但是渐渐的人去得也少了。我认为这门选修最好是能够连续上两个学期或者是更长的时间，可以让学过一学期的同学能够继续深入学习，不过很多人都并不重视这门课，也就致使在上过几节课之后不感兴趣了。假如只有一个学期的课，倒不如介绍一些日本文化习俗，因为要靠十几次课来学日语基本学不到什么东西，只能讲一些发音之类的知识。总的来说，这门课还是很不错的。对于要真正学好日语还是要靠自己努力，和学习英语时一样，适当的背诵课文也是非常必要的，牢记初学日语所背诵的句子，它们将成为未来口语脱口而出的重要来源。只有靠自己坚持不懈地努力，才能真正学好一门语言。

 

第二篇：日语专业本科论文格式

日语专业本科毕业论文的格式要求

(空2行)

外国语学院日语专业 20xx123 张三 指导教师 李四①

(空2行)

【摘 要】② 200字左右。内容：处理的对象及主要结论。摘要使用楷体，五号字。第二行开头的

位置如本摘要。

【关键词】④ 3~5个 论文格式 注释 参考文献⑤

③

目 录⑥

1. 前言⑦ 2. 正文

2.1 结构 3. 注释

2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4

2.2 学术史研究 3.1 引用 3.2 夹注 3.3 脚注 4. 版式

4.1 纸张 4.2 排版

4.2.1 页面设置 4.2.3 正文格式 4.2.4 编号 5.1 范围

4.2.2 字体及字号

5. 关于参考文献 5.2 排列顺序 5.2.1 语种之间 5.2.2 语种内部

①

小四号宋体字，加粗。 黑体，五号字。 ③

楷体，五号字。 ④

黑体，五号字。 ⑤

楷体，五号字。 ⑥

黑体，四号字。可省项，即作者可根据实际情况确定是否需要设立此项。 ⑦

宋体，小四号字。

②

5.3 时间

4 4 4 4 4 4

5.4 列举的项目及格式 5.6 例证出处 6. 装订顺序 7. 结论 (空2行)

5.5 参考文献中的“[类别]”

1. 前言

提出问题。明确问题所在，提出大致的思路。

2. 正文

2.1 结构

正文可根据需要分成若干部分。 2.2 学术史研究

介绍前人对这个问题的研究，并表明自己的研究与前人研究的不同之处。

对学术史的回顾，可以在“前言”中进行，也可以在前言之后单独设一个章节处理。

3. 注释

3.1 引用

文章在涉及前人研究成果时，不论是否赞同，都必须声明。引用方法有：1、用引号直接引用；2、通过概括间接引用。不论以哪一种方式引用，都必须注明出处。 3.2 夹注

文章中的注释使用夹注(张三20xx：35)的形式。这里，“张三”是作者名，“20xx”是文献的首次出版时间。如果这个文献是著作，那么有必要注明引文出现的页码，即“35”。 如果张三在19xx年发表的两个文献都被引用，则采用“(张三1998a)”和“(张三1998b)”的形式注释。

如果被引用者张三是句子的某个成分，则采取以下方式注释，即：张三(1998a)还指出，??。

3.3 脚注

如果需要在正文之外进行某种说明，可以使用脚注。脚注以页为单位标注①。

4. 版式

4.1 纸张

使用A4纸张(版心为297×210mm)打印。 ①

点击word的“插入”，选择“脚注或尾注”。(i)在“插入”栏，选择“脚注”；在“编号方式”栏，选择“自动编号”。(ii)单击“选项”按钮，在“编号方式”栏中，选择“每页重新编号”。

4.2 排版 4.2.1 页面设置

打开“页面设置”对话框，将页边距设定为：上方(T)2.5 cm，下方(B)2.5cm，左(L)2.5 cm，右(R)1.5 cm，装订线(T)0.5 cm，装订线位置(T)左，页眉1.5cm，页脚1.75cm。 每行字数和每页行数均设定为“38”。 4.2.2 字体及字号

字体及字号使用以下(1)～(6)的设置。

(1) a. 汉语论文题目：黑体，二号字，加粗，居中。 b. 如果有副标题，其设置为：黑体，三号字，居中。 (2) a.日语论文题目：MS Gothic字体，二号字，加粗，居中。 b. 如果有副标题，其设置为：MS Gothic字体，三号字，居中。 (3) a. 每一章的标题，即第1级标题的汉语部分使用“黑体”，四号字。 b. 每一章的标题，即第1级标题的日语部分使用「MS Gothic」，四号字。 (4) a. 第2级及以下的标题，汉语部分使用“黑体”，小四号字。 b. 第2级及以下的标题，日语部分使用「MS Gothic」，小四号字。 (5) a. 正文的汉语部分使用“宋体”，小四号字。 b. 正文的日语部分使用「MS Mincho」，小四号字。 c. 脚注使用小五号字体。

(6) 英语部分使用“Times New Roman”，字号同(1)～(5)。 4.2.3 正文格式

如果正文是汉语，则段落的开头缩进2个汉字字符。 如果正文是日语，则段落的开头缩进1个汉字字符。 4.2.4 编号

“章节编号”参照本格式，一律使用半角数字。

“例证编号”使用半角的括弧编号，缩进2个汉字字符，如4.2.2中的(1)～(6)。例证实行全文统一编号。

“脚注编号”参照本格式。 “页码编号”的参照本格式①。

5. 关于参考文献

5.1 范围

文中提到的他人的研究成果(包括夹注中出现的文献)必须列入“参考文献”。语言词典一般不列入参考文献。

参考文献中列举的项目必须是实际阅读过的。如果是从李四(1992)的论文中看到王五(1985)的观点，那么王五的成果不应列入参考文献。参考文献中列入的是李四(1992)，王五(1985)的出处用脚注说明。处理办法是：王五(1985)②指出，??。 ①②

单击“视图”按钮，然后单击“页眉和页脚”；进入页脚，单击“插入自动图文集”按钮，选择“-页码-”。 转引自李四(1992: 123)。

5.2 排列顺序 5.2.1 语种之间

首先是汉语的文献，其次是日语的文献，最后是西方语言的文献。 5.2.2 语种内部

汉语：按照人名的汉语拼音字母序排列。日语：按照人名的五十音图序排列。 英语：按照字母序排列。 5.3 时间

参考文献中列举的时间，以该文献的首发时间为准。 5.4 列举的项目及格式

期刊文献：[编号](空一格)作者名。文章题目名[类别]。期刊名，年份，卷号(或期数):页码范围。

图书文献：[编号](空一格)作者名。书名[类别]。出版地：出版社名，出版年份。 论文集文献：[编号](空一格)作者名。文章题目名[类别]。论文集名[类别]。出版地：出版社名，出版年份，引文页码。

互联网资料：[编号](空一格)作者名。篇名。网址 5.5 参考文献中的“[类别]”

5.4中，文献名之后的“[类别]”，使用代码标注，规则如(7)。

(7) 文献类别： A--论文集中的文章；J—期刊；C—论文集；M—书；D—学位论文；

EB/OL—电子文档

5.6 例证出处

例证的出处不列入参考文献，而是单列“资料出处”。

6. 装订顺序

论文按照(i)封面、(ii)论文、(iii)附加信息的顺序装订。

其中，(i)由学校统一制作，作者填写。(ii)论文和(iii)附加信息由作者使用不同的语言写作。

本格式中，(ii)使用汉语，见p1～p5；(iii)使用日语，见p6。(iii)必须单独设一页。

7. 结论

通过本文的分析，得出哪些结论。只要以条目方式罗列即可。 附记

毕业论文除提交纸质文本外，还必须提交电子文本。电子文本以“WORD文档”格式保存，文件名以自己的学号命名，即：123.doc

参考文献

[1] 侯精一(主编)。现代汉语方言概论[M]。上海：上海教育出版社，20xx。

[2] 李如龙。闽南方言的介词[A]。介词[C]。广州：暨南大学出版社，20xx，122-138。 [3] 李艳慧、陆丙甫。数目短语[J]。中国语文，20xx，4：326-336。

[4] 张济卿。论现代汉语的时制与体结构（上）[J]。语文研究，1998a，3：17-25。 [5] 张济卿。论现代汉语的时制与体结构（下）[J]。语文研究，1998b，4：18-26 [6] 张济卿。对汉语时间系统三元结构的一点看法[J]。汉语学习，1998c，5：20-23 [7] 赵元任。A Grammar of Spoken Chinese[M].1968；吕叔湘译。汉语口语语法[M]。北

京：商务印书馆，1979。

[8] 木村英树。付着の“着/zhe/”と「消失」の“了/le/”[J]。中国語，1981，258：24-27/12。 [9] 寺村秀夫。日本語のシンタクスと意味 Ⅰ[M]。東京：くろしお出版，1982。 [10] Comrie, Bernard. Aspect[M]. London: Cambridge University Press, 1976.

资料出处

[1] 川端康成。『雪国』，新潮文庫。

[2] 倉野憲司(校注)。『古事記』，日本古典文学大系，岩波書店，1958。 [3] 『広辞苑』(第五版)，岩波書店。

卒業論文の様式について

——学部生用の場合

外国語学院日本語科 20xx123 張三 指導教官 李四

【要旨】(MS Gothic) 200字前後。内容：扱う対象及び主な結論 (MS Mincho) 【キーワード】(MS Gothic) 3つ~5つ 論文様式 注釈 参考文献 (MS Mincho)