1.正确的写字姿势
一年级的新生有的已经进行过学前教育,握笔写字的姿势初步形成,这时就要注意纠正他们错误的写字姿势。当然,写字姿势的培养不是一朝一夕,需要家校长期的共同努力。第一堂写字课,只是教给孩子们正确的写字姿势,树立他们要养成良好书写习惯的意识,这是写好字的基础。
2.横的书写
横的书写较简单,但要注意的是,书写时要有起笔、行笔、收笔的过程,不能平拖或平划,要有轻重变化,不能写成火柴棒,做到起笔重,行笔轻,收笔重。一年级的小朋友刚握笔不久,握笔不稳,横画容易写得不平整,要尽量指导孩子们写得“横平竖直”,看上去显得平稳。
3.竖的书写
竖的写法,要注意行笔过程,行笔要稳才能写得“竖直”,这样字才能写得正。另外,垂露竖、悬针竖、短竖三种写法的区分,是本课教学的一个难点。结合具体的生字,通过直观的教学,给孩子们更直接、形象的认知,有助于激发孩子们的学习兴趣。
4.撇的书写
撇的书写有难度,如何掌握书写技巧,区分三种不同的撇的写法,是本课教学的难度。在教学过程中,应该注意引导孩子自主观察,自由发言,说说书写要点。然后,再通过结合具体生字,反复练写,全班评议等方式,加深对撇画书写要点的掌握。
5.捺的书写
捺的书写难点在于如何指导孩子写好顿笔,顿笔与收笔是写好捺的关键。掌握书写笔画,指导学生认真读帖,观察捺的起笔、行笔、顿笔、收笔,将捺的行笔过程牢记心中,通过书空体会行笔的力量变化,再描红、临写,并结合生字进行书写练习,有效地巩固了捺的书写要领。
6.点的书写
在本课中,主要通过让学生自己读帖,小组讨论的方式,让孩子们在观察、
临写中牢记点的书写要领。点画是一个字中的眼睛,要写得有精神。点画有右点、左点、竖点和长点之分,书写时要突出行笔过程,头尖肚圆。在具体的生字中,要注意结构,结合生字来练习笔画,才能记得更牢。
7.提的书写
本课教学中,主要指导学生写好提画,注意行笔过程,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同,书写时要注意区别。回到生字中,要注意分析字的结构,加强对学生的指导,写好一笔一划,识记书写要领。
8.竖钩的书写
在本课教学中,指导学生写好钩是一个难点。教师应该多加强指导,提醒学生注意起钩处应顿笔。而在生字书写中,“小”“水”的竖钩都在竖中线,要引导学生自己观察发现。在增强对学生的有效指导同时,也应注重趣味性,让孩子自己去发现,争做识字小能手。
9.斜钩的书写
一年级的写字课重在对基本笔画的掌握,认真读帖,仔细临摹,在反复书空与描红练写中,识记笔画笔顺,牢记书写要领。在本课教学中,主要采用了展示评议的方法,让每个孩子都有机会成为写字小老师,多说多观察多发现,就能更好地掌握基本笔画,将每个字都写得工工整整,漂漂亮亮。
10.卧钩的书写
卧钩的书写很有难度。在本课教学中,应该加强对学生的指导,让孩子自己多观察,自己当小老师来说,自己发现书写要点,教师从旁指引。引入书写范字,结合具体生字中进行写字教学,给学生比较直观的感受,能够更好地掌握卧钩这一笔画的书写要领。
11.竖弯的书写
竖弯的书写要注意“弯”是圆弧,不能写成垂直,在教学中要注意强调这一书写要点。在本课教学中,要注意给予孩子自主发挥的空间,从扶到放,让孩子从观察、比较中,领会书写要领,并通过反复练习,运用到基本笔画中,再扩大
到范字和生字中,让孩子在自主、合作、探究的氛围中,写好一笔一划。
12.竖弯钩的书写
在本课教学中,我注意结合上一课竖弯的学习,让孩子们自主讨论,比较“竖弯”和“竖弯钩”的不同,争当小老师提醒大家注意书写要点。学生通过认真观察,积极讨论,发现二者的相同之处与不同之处,全班交流后再进行书写指导,一堂课的教学目标就比较容易地在巩固旧有知识的基础上达成了。而孩子们也在其中学会了如何比较分析,锻炼了读帖能力。
13.竖提的书写
教学竖提,应该注意强调竖提与竖钩的不同。在复习巩固的基础上,通过比较分析,新旧知识融汇在一起,更有利于进行本课教学。在教学中,应该多把课堂交给学生,让学生自己去分析、去发现、去讨论交流,然后总结书写要点,再临摹书写,做到成竹在胸再动笔。
14.横钩的书写
横钩的书写难点在于钩,需要仔细观察,认真临摹,反复练习。写字教学,应注重对学生书写方法的指导,交给学生读帖的方法、临摹的方法,授之以渔。让孩子在一次次临摹练写中,感受每一个笔画的起笔、行笔、收笔过程,感受每一个字的结构,从而激发孩子的书写兴趣。
15.横折的书写
在本课教学中,折笔的书写是难点,折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”。教师的示范、讲解是重要的,但也不能忽视孩子的自主性。让孩子自己学会去发现,争当小老师来提醒大家。再通过反复练写,结合具体生字进行巩固,展示评议学生作业,反复强调书写要点。
16.横折钩的书写
教学横折钩比较容易,只要在横折的基础上多加一个钩。这节课重在学生自己的练写,教师只要适时点拨、提醒即可。结合具体生字,有助于学生在练写的过程中,加深对笔画的理解,激发孩子的写字兴趣,让孩子在观察、比较、临摹的基础上写好一笔一划。
小学一年级上册《怀素写字》教案
孙永妍
(一)看图,导入新课
1、映示课文第一幅图。
提问:小朋友,图上的这个人正在干什么?(学生回答,板书:写字)他是什么时候的人呢?(古时候)你从哪儿看出来的?(从他的穿着)你们知道他是谁吗(学生回答,板书:怀素)
2、简单介绍怀素。
怀素:唐朝人,我国古代著名的书法家。小时候当过和尚。平时只要看到匾牌石刻的好字,他就仔细看,认真想。他用木板,芭蕉叶代替纸练字。他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。
今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。
3、指名读课题:怀 素 写 字 。(注意正音:素、字、声母都是平舌音)
(二)学生借助拼读初读课文
1、看课文录音朗读,请小朋友们一边听一边想:怀素是怎样练字的?
2、刚才,小朋友听得很认真,现在就请大家学着录音朗读,自由地读两面遍课文。
要求:(1)读准每个字的音,不认识的字看拼音要多读几遍;(2)把句子读通顺。
(三)检查自读情况
1、指名分自然段试读课文。其余小朋友注意听,看谁读的字音最准确。评议。正音。
2、认读生字词。
写字 日子 一 长 书法
(四)指导朗读理解第1自然段
1、指名朗读,说说这1自然段有几句话。(两句)
2、自然第一句,说一说:怀素是什么人?(和尚)
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3、第二句话比较长,谁能读好一句?(出示第二句)
(1)指名试读。
(2)教师范读。边读边画出朗读指导符号。
他 / 从小就 / 喜欢 / 写 字, 是个 / 好学生上进的 /孩子。
(3)引读:怀素小时候是个什么样的孩子?(学生齐读,语气强调“从小喜爱”,“好学上进”)
(4)齐读第1自然段。
(五)指导朗读理解第2 自然段
过渡:怀素从小喜爱写字,好学上进,值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢?
1、学习第一句。
(1)学生自由轻读,指名读。
(2)引读。怀素写字的态度怎么样?
(学生朗读句子:怀素写字非常认真)
启发学生练习换词。(非常认真可以说成很认真,十分认真,特别认真) 在“认真”前加上“非常”,说明认真得很。这一句该怎样读呢?(学生再读这一句,强调“非常”)
(3)怀素写字非常认真,他到底怎样写的呢?
出示句子,指名朗读:他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
怀素写字先做什么准备,然后又怎样写的?(学生朗读:先——再——) 提问:句字中的“看清形状”和“记住笔画”能颠倒吗?为什么?(不能颠倒,因为怀素把每个字的形状看得很仔细,很清楚,他才能记住笔顺)
怀素先做好了这些准备工作才动笔写字,他是怎样写的呢?(“一笔一画”、“照着”)
过渡:你们看怀素写字多认真啊!请再想一想,怀素写字是不是每次都是这样认真呢?这一句话中哪个词告诉我们的呢?(总是)
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指名朗读句子。
齐读第一句。过渡:怀素这样做,结果怎样呢?
2、学习第二句,齐读。
(1)引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想象怀素认真写字的形象。 怀素写字——,他总是先——,再——。这样,怀素的字——。
(2)学生一边复述怀素认真写字的情形,一边演示。
怀素写字分为三步?
(看清字的形状 一笔一画照着写
从“总是”一词看出怀素一丝不苟,每次练习写字都这样)
(1) 怀素为什么能成为有名的书法家?
(六)总结课文
一份耕耘一份收获,怀素认真,刻苦练习,终于成功了。小朋友们你长大了想成为一个像怀素这样有本领的人吗?
(七)指导书写
(1) 教师范写
(2) 学生在《习字册》上练写
教师提醒正确的坐姿——头正身直、两臂撑开、两脚平稳、眼距本一尺,胸离桌一拳,执笔要一寸。
学生练习写时,教师检查正确的执笔方法——拇指食指压住笔,中指从下来托起,最后两指垫在下,笔靠虎口齐用力。
板书:
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怀素写字 成了书法家
认真刻苦
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