课题名称 电脑音乐技术在视唱练耳训练中的应用方法研究

摘 要

视唱练耳是各师范院校音乐专业的一门必修课程，由于该课程与其它学科之间的相互渗透和知识关联，显现出其特殊的重要地位。但是随着时代的发展，传统教学方法出现的音色单一、测评主观、音准时有偏差等问题，已经不能满足人们的需求。然而，随着计算机软件和电脑音乐的飞速发展，电脑音乐技术日渐成熟，同时作为一种实用性极强的现代化教学手段，在音乐教育中展现出极为广阔的应用前景。本文主要探讨了电脑音乐技术在视唱练耳教学中的方法研究。针对传统教学中存在的种种问题，使用可视化有声电子乐谱窗口、数字音频技术、交互式系统训练软件等方法来辅助视唱练耳的教学，为推动视唱练耳的发展提供有效的技术方法。

关键词：视唱练耳 电脑音乐 音乐教育 数字音频技术

Abstact

Solfeggio is of Normal Universities music professional one compulsory course, due to the mutual penetration and knowledge associated with the course with other disciplines, showing its special status. However, the traditional methods of teaching ear training, violence in diversified leakage problems, it is difficult to meet people's needs. However, with the rapid development of computer software and computer music, computer music technology is maturing as a highly practical modern teaching methods at the same time, show a very broad application prospects in music education. In this paper, the problems existing in the traditional teaching, the use of electronic spectrum of the window, recording audio technology, specialized system training to assist teaching ear training. Focuses on the research of computer music technology in solfeggio teaching method to promote the development of ear training at the same time provide a theoretical reference.

Keyword: Solfeggio ComputerMusic MusicEducation Digital Audio Technology

目 录

摘要 3

Abstact 3

一、绪 论 5

二、电脑音乐技术及发展 5

（一） 电脑音乐技术简介 5

（二） 国内外研究背景与现状 6

三、传统视唱练耳教学存在的问题 6

四、运用电脑音乐技术辅助视唱练耳训练的方法 7

（一） 常用的视唱软件介绍 7

（二） 辅助视唱教学的方法与技术 7

（三） 常用的练耳软件介绍 10

（四） 辅助练耳训练的方法与技术 10

结束语 15

致谢 16

参考文献 16

一、绪 论

随着时代不断前进，相应的电脑音乐软、硬件也不断开发和发展，运用电脑丰富的资源和多种新科技技术工具来促使教育事业的发展和教学效果的提升，已成为教育教学发展的一种新趋势。探究电脑音乐技术在视唱练耳教学中的应用和探讨有效的技术方法已是各大师范音乐院校十分注重的领域，这对于改变学生的学习方式和传统教学的转型都具有重大意义

本文立足于时代发展的需要和现代视唱练耳教学的实际情况，阐述运用电脑音乐技术对音乐教育所发挥的重要作用，由于别的研究对于视唱练耳的训练多是注重在“唱”和“听”，而鲜少人提及音准问题、教学测评及学生自我学习。本文重点选择了几类视唱练耳软件针对视唱练耳教学中存在的问题进行具体的分析和探讨。通过这些研究，将电脑音乐技术运用到视唱练耳教学中的可行性和实用性进行了论证。

二、电脑音乐技术及发展

（一） 电脑音乐技术简介

电脑音乐技术主要包括MIDI音序器技术、数字音频技术，音乐合成技术这三个方面。MIDI音序器技术是通过MIDI去记录各种音乐信息，选择合适的音色，最后会接收到一个真实回放的音响效果：数字音频技术就是首先要将音频文件进行转换，接着将这些电平信号转换成电脑二进制数据去保存，播放时就把这些已有的数据转换为模拟的电平信号再发送到喇叭播出；音乐合成技术就是先录音获取音频数据，接着将这些数据由各种效果器进行处理，然后在音频软件中加工和整理，最终合成为音乐成品。电脑音乐软件是电脑音乐技术的承载物，也是一种表现音乐技术工具，它在使用上具有灵活简便、传播方式快、受众面积大等特点。

（二） 国内外研究背景与现状

1、国外电脑音乐技术的发展

电脑音乐技术在国外普及得比较广泛。如，在美、德等国，将电脑音乐作为教育领域一个独立专业，并且发展得比较成熟，已有相对系统和完善的教育系统。同时，电脑音乐技术普及比较广泛，在中学就有了与电脑音乐相关的课程，除了电脑音乐专业的学生可以进行系统、完整地学习外，其他跨专业的学生也可选修，没有以往的限制，为电脑音乐技术的普及做了很大的贡献。另外，国外每年都设有大型的电脑音乐节、各种学术讲座与论坛、还发行各种相关电脑音乐技术书本，供相关爱好者来进行更深层次的交流和探讨。在国外，电脑音乐技术在音乐教育中起到了极为重要的作用。

2、国内电脑音乐技术的发展

在我国，信息技术发展已经融入普通人的生活，数字媒体技术已经给人们带来了很多方便。电脑音乐技术对音乐的创作和制作也带来革命性的影响。然而，电脑音乐技术往往只在音乐创作和制作者中学习和应用，并没有得到普及。同时，相关电脑音乐技术资料十分缺乏、研究的各种不同软件的功能特性的文章零散并没有系统的归纳。虽然电脑已经融入教学，也有论文言及电脑音乐技术在音乐教育的应用，但事实上很多人对电脑音乐技术在视唱练耳等方面的实际应用都不了解，以至于应用不足，在音乐教育中没有发挥应有的作用。

三、传统视唱练耳教学存在的问题

视唱练耳是针对音乐基本技能技巧训练中最基础的训练项目。它具备音乐理论课程的理论基

础，同时也涵盖了音乐听觉技能技巧。由于该课程和其它学科之间的相互渗透和知识的关联，显示出其特殊的重要地位。

我国各师范音乐学校，不论是视唱还练耳的教学，几乎都是一个教师面对几十个学生，不可否认，这一教学在以往的音乐教育中确实起到了相当重要的作用。但是随着时代的发展，传统的说教式已经不能满足人们的需求。以下是传统视唱练耳训练方法存在一些问题：

1、传统教学中是以钢琴和纸质的谱例是主要的辅助手段，钢琴上弹出的音响瞬间即逝且音响效果单一，且同一个练习要反复弹奏和示范，教师教得辛苦，教学效率也不太高。

2、传统的教学教师很难向学生展示纸质谱例的实际音响效果，这样也就更难把握音乐音响的听觉联想。教师需大量的时间备课，查找或抄写谱例，而学生上课像是做“无声游戏”，教学效果不明显，教学效率也很低。

3、传统的教学教师是依赖钢琴来进行课堂上的教学和师范，但是钢琴弹久了会跑律音准会有偏音，由此学生也对音高音准没有一个正确的认知，对学生听力也容易产生不利影响。

4、传统的教学形式单一，教学方法枯燥，不仅限制了学生思维空间，同时也不利学生积极性。还有，传统教学的练习是跟随教师的教案设计来，这样也很难顾及到个体存在的问题，不能兼顾到每一个学生。同时，教师上完课学生的学习也就结束了，学生课后大部分不能独立自主的学习，在很大程度上也限制了学生的能力范围。

5、传统的检查和测评都是依赖“人耳”主观评价，但这个“评价“无法客观量化分析。例如钢琴会出现音不准的现象，加之人的听力也不能保证音准的对错，且没有工具去测量音到底是否对错，也看不见。对学生的评价就比较模糊、不够确定和不精准。也就难以对学生形成真正意义上的评价和测评，同时对学生的听力也会产生一定的不利影响。

从上面也可看出，我国传统教学方法不足已满足学生的需求，及课堂的转型的必要。而现在电脑音乐技术具备解决这些问题的条件。

四、运用电脑音乐技术辅助视唱练耳训练的方法

（一） 常用的视唱软件介绍

关于视唱教学中的辅助软件有很多，如Sibelius、Lieten、Melodcic、 Auralia、Encore 、 Sonar等等。因为各有优点各有特色，运用的地方有人不一样，使用群体也不一样，而现在各高等师范院校的教师和音乐专业学生中，使用最多的是Sibelius7和Sonar这两个软件。同时针对传统教学存在的问题，而选择这两个软件来辅助教学。主要原因是这两款软件相对其它几款来说，针对性和特色性较强。前者用来直接化的展示课堂内容和教师备课，后者主要是用来检查音准、丰富学生听觉体验。

（二） 辅助视唱教学的方法与技术

1、运用可视化的有声电子乐谱窗口来进行视唱教学

传统的教学方法纸质谱例难以产生实际的音响效果，不利于学生的听觉联想。同时，教师也不方便更深入的教学。而Sibelius7的拥有非常直观的超级清晰的谱例视图，如图1。

（图1）

界面非常简洁，一目了然。音响听到的将和所看到的乐谱一致，由“传输”就能播放，学生跟随乐谱进行视唱，当遇到难点教师根据图中的“传输”中的停止或逐一小节的去进行详解，比如变化音，音的跨度大时，教师就针对那一部分进行详解，可反复播放那条旋律，让学生对音高有一个大体的认知，产生音响联觉，对音高音准有一个正确的认知。可对谱例的力度、速度、颤音等方面的随时变换，加强学生对音乐的感知能力和审美能力。这样直观化的教学节约了不少时间，对于识谱能力和巩固具有强化效果；同时Sibelius7还可供制作精致的乐谱、音乐挂图、教材、试卷等等，这样也减少了教师大量备课时间，提高了工作效率。

2、运用丰富的音响效果来教学

比起钢琴单一的音响效果，Sonar拥有非常多的音色，非常逼真丰富的音响效果。如图2，是Sonar里CakewalkTTS-1这一插件音源里所包含的音色。教师上课时，让学生一开始用不同乐器演奏同一旋律，让学生感受到不同的旋律不同的风格，每件乐器演奏的方法。

（图2）

这样的丰富音色体验可以让学生体会到不同音色作品带来的不同的听觉体验。好的示范比好的资料要好得多，前者是有学习的方向且听得见感受得到的，后者是一些看似简单却难以理解的语句。当遇到难点，比如变化音，跨度大的时候，教师就旋律输入Sonar音轨，播放那条旋律，让学生有个对旋律有一个大概的印象，接着再用不同的音色去播放。让学生对音高有一个大体的认知，产生音响联觉，对音高音准有一个正确的认知。这样教学锻炼学生对音色的比较能力，这样丰富的听觉体验更能让学生有兴趣、能主动地参与去学习，同时也减少了教师不停弹奏和范唱的时间。

3、运用数字音频分析技术来进行视唱训练

Sonar的“录音”功能可清楚展现音准的对错---首先教师可把上课需示范的谱例输入轨道。然后外接MIDI键盘后，进入钢琴窗帘，可以看到的是左边对应的是钢琴上的琴键，还有一些音符可供选择，按界面上的“R”键，显示红色后就可开始录音，弹奏与录音同步开始，如图2

（图 4）

是录好音后，创建的一个V-Vocal，界面左边如尺子上的刻度一样的字母相当于钢琴的琴键，红线条代表的是本音，本音不在蓝色水平线上，就说明音不准。它有一个特殊之处就是，有偏差的音可进行调整。我们看到红线上的黄线，就是代表调整后的音，它趋于水平线，说明音是准确的。这样我们就可通过对某一音乐片段的录音，然后视听前后音准的对比，就很容易地看出和听出偏差，哪有错误，哪是正确。教师在上课时只要根据这个就很容易直观的看出学生视唱音准的对错，同时对学生的学习形成科学而精准的评价。

4、运用软件的储备功能和即时播放的功能进行教学

在传统训练的过程中会因钢琴跑律会出现音准偏差，有时也会遗漏某些学生比较难掌握或者容易出错的地方，而在sibelius7因制作合成的原因，音准节奏非常精准。教师备课时，先谱例导入sibelius7，把谱例中的重难点做一个注释，这样学生就可知道视唱时该该注意什么地方，应该怎么样唱，如图3，中的“A”。教师可针对学生视唱中出现的问题进行重点讲解，图中的阴影部分就可表示重难点的地方。非常的便于教师上课教学。

（图 3）

同时，教师批阅学生作业的过程中，不论是好的还是有误的练习都可保存到硬盘中，形成专门的练习题库。不论是作范例还是给学生重点讲解，都可省去大量的备课和板书时间。同时教师还把上课的练习复制给学生，学生按照在课堂上良好的音高状态去进行学习，可把课堂上的对练习谱例的正确认知感觉较长时间地保存，巩固良好的视唱状态以及准确地把握谱例的音高音准。它会提高学生的音乐认知能力和对音准的把握，同时还将提高上课的教学效益。

（三） 常用的练耳软件介绍

关于练耳训练中的辅助软件也很多，例如EarMaster、Aurdia、Tonica等等。本文举较为系统和完整的EarMaster电脑音乐软件，它针对性强、覆盖面广、同时具有强大的测评功能和统计分析等优势，作为一种实用性极强的现代化教学手段，它提供交互式的学习环境。 还有另外两款辅助教学软件，他们分别是Sonar和Band-in-box。Sonar是制作音乐的软件，拥有百余种打击乐器音色，可根据每一件乐器任意改编节奏。它主要是为上课提供了丰富的音响材料及训练过程的精确：Band-in-box是一款自动伴奏软件，同时它还有各类层次的习题库，内容完整而系统，且还可在音乐游戏中进行练耳训练，方便教师教学和丰富学生课后自主学习。

（四） 辅助练耳训练的方法与技术

1、运用乐器音色来丰富进行节奏听辨

Snoar拥有丰富的音色同时还可以加载各种音源。它拥有所有代表性的打击乐器效果，音色非常逼真，力度极具有手感，从电子鼓、爵士鼓，到日本的三弦筝等百余种打击乐器都能找到。教师在上课时，的实际音响同步向学生展示，即时播放，使得节奏的训练拥有不同的音色和不同的音响效果。遇到重难点节奏，或者是学生难以掌握的节奏，教师采取多变的音响效果吸引学生的听觉和调动学生的积极性，学生可以自己根据自己喜好的乐器随意改变某一节奏型，时值速度都可以调换。改变了过去的反反复的听音的固定模式。同时音程、和弦、旋律的听辨也不会因为钢琴的跑律弹出的音符有任何的偏差，其音响效果和教学效率有天壤之别。

2、使用交互式系统训练的练耳软件来进行系统的练耳训练

EarMaster在国外被许多专业学院的视唱练耳教学中广泛使用，简称为练耳大师。它针对性强，有直观精准的统计分析，可供不同的人根据学习的侧重点进行选择等优势。如图4，所知EarMaster是比较全面系统的练耳软件，里面的分类都是由易到难、由简到繁、层层递进、有着极强的针对性互动性和开放性。

（图 5）

（1）教师运用EarMaster来进行统计分析

如图6，EarMaster具有强大而细致的统计功能，不但可以避免教师课后阅卷、分类统计以及评估教学成果的繁重工作量，还可以完全避免人工统计时可能出现的错误。此功能分时间统计、班级统计、测试统计和用户统计四个版块的内容。教师可随时了解任何班级的任何学生在任何时间做的任何题型，同时还给出了分数。

比如，教师可以按照教学进度的要求并根据学生的学习的具体情况，因材施教，有针对性的选择练习。EarMaster就可马上提供相应的报告单，显示出考试时间、考试名称及答题数量、正确率、平局率等，非常的直观和精准，如图6，完全不会出现以前模糊不清、不确定不精准的对学生的主观评价。然后教师可根据这些数据，选择性地在课上评解学生的练习情况，便于学生更有目的的学习；

（图 6）

教师还可针对每一个学生的学习程度选择不同的训练-----在规定的时间里，做阶段性的练习，不需要教师一整堂课都讲解示范，这样就兼顾到了每一个学生。教师只要选中用户概述，一眼就可以清晰的知道学生的不足。在授课时，教师提前对视唱旋律和听音内容进行编程和播放，在集体练习时可以走入学生中间进行个别指导或与学生交流探讨，这一教学方法既拉进了师生间的距离，也较好地提高了教学的效率和质量，也便于老师随时了解学生对知识的

掌握情况，同时让学生明确知道自己不足地方而进行更正，这样就大大提高教师的工作效率、及教学效率。

从某种程度上来说，如此持久的记录保留方式，如此快的搜索和计算机精准的统计分类，是人工的力量所无法匹敌的。

（2）学生可课后自主学习

EarMaster一改过去整个课堂由教师主导的局面，其中一些练习的环节互动性非常强，学生完全可以在脱离教师知道的情况下自助学习，如图7。学生在无老师的情况下独立学习。

（图 7）

在传统的教学中，学生很少能够独立的学习，首先教学工具比较笨重带来的不便，还需要另外一个人的配合才能在课后学习，更主要的是学生本身并不清楚怎样练习，更不清楚去设计这个学习的过程。但是在EarMaster里，学生可根据目录的提示，也就是图5，界面层次非常清晰，音程的、和弦的等练习都是比较全面系统的。这样，学生就可根据自身较薄弱地方进行课后练习，同时在练习后，软件会即时告诉你对错，只需一台电脑一个耳机就可进行练习，不需要他人的协助。操作非常简单，便捷。例如，学生想听和弦的转位，就会弹出如图5。

（图 8）

出现自定练习的界面，这个界面有由简到难的各种练习。在选定某一和弦后，就会进入如图6

（图 9）

五线谱的上方有提问“演奏的是什么和弦转位？” 点击“演奏问题”，把你听到的按在窗口里的钢琴键盘上，可按“显示您的答案”就会即时听到音响，听到问题和答案的音响都会形成对比，点击“显示答案”就可知道你的答案的对错。还有界面底下有大小三和弦的转位和弦选择，最底下也有记录总共做了几道题，答对了多少，同时还给出了分数，非常的人性化和现代化操作。这种方法为学生提供了全新的音乐学习环境和学习方式，同时传统教学方式得以拓展和优化。

EarMaster软件的开放性可以支持教师教学、及学生结合实际进度自行设计练习模式，它能够渗透到视唱练耳课堂与课后自习的每一个知识角落，使教师们丰富的教学经验和知识积累能够在无形中延伸到每一位学生的身边。

3、在音乐游戏中进行练耳训练

Band-in-box里有许多关于“耳朵”的练习。它也拥有音程、和弦等比较全面的练习，十分的便于学生课后学习和操作。它的特别之处在于，练耳的练习方式比较生动有趣---以一种游戏的方式进行—-在进入BB（band-in-box,以下都简称BB）界面窗后，会看到一个耳朵形状的图标，选择pitch invasion后，就会见到如下图的界面。

（图 10）

在“game”选择有几个note，也就是最底下的几个红色字母就是标明游戏中会出现的6个音，琴键的上方是各式乐器，如图7，移动的怪物，每一“小怪物”的会发出一6个音中的某一个，这个声音的来源底下12类乐器中的一种音响。游戏开始后，有很多个“小怪物”接连不断，所以你要在六个音中进行选择，射中的话表示正确，如果错误小怪物会替代乐器的位置，如果全部乐器消亡或者没有听对“怪物”所发出的音，游戏就会结束，最后给你一个答对和答错了多少道这种题目。这种练耳方式，生动而形象，没有以往训练的死板和枯燥，增强学习的趣

味性，也激发学生学习兴趣和积极性。

结束语

视唱练耳作为一门各师范院校音乐专业的基础课程，显示出尤为关键尤为重要的作用。但是，随着时代的发展，传统视唱练耳教学方法存在的种种问题----纸质谱例难以使学生产生音响的听觉联想、单一而枯燥的音响效果、音准无法客观量化分析、无科学精准的评价等等，已经很难满足社会的需求。将电脑音乐技术运用于视唱练耳训练，已是不仅多元化时代不断发展的需要，还是教学课堂转型和学生的需要。本文把几款视唱练耳软件来作为主要研究对象，提出了电脑音乐技术辅助视唱练耳教学的方法研究。在第四章中，针对传统教学中的问题进行了详细的分析，利用电脑音乐技术中的可视听有声电子乐谱、丰富的音响效果、数字音频分析技术，精准的统计分析等方法来解决问题，对于电脑音乐技术辅助教学的可行性和实用性进行了论证。

随着科技的飞速发展，将电脑音乐技术运用到视唱练耳的训练中已是一种必不可少的现代化手段。它更新了传统的教学模式、优化了教学手段、拓展了学生视野，还鼓励学生主动以各种渠道去寻求各种学习的方式和获取新的知识，为教师提供现代的科技教学工具和教学方式，在视唱练耳教学中的确具有远大的应用前景。

但，在国内电脑音乐技术在各师范音乐院校中运用并不普遍，大部分的教师和学生对此并不了解。如何做好电脑音乐技术知识的普及是一个值得深思的问题。对此我有以下想法：面向全国各省各市以及学校，设立专门的学术研究的讲座和演示演讲，不断更新相关书刊音响书籍等书。在中小学设立相关的简单的有趣的电脑音乐的欣赏课，让学生对此有一个大概的认知。在各类师范或音乐院校的课程里可设置关于电脑音乐技术课程的选修课，吸引更多的非专业学生来学习，这样非常有利于电脑音乐技术的普及。同时，21世纪时代不断的进步，加之电脑音乐技术的操作性和专业性强，由此教育者和受教育者需终身学习成为必须。

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