本人从毕业至今，从事微波已经一年多了，但是现在才刚刚入门，因为这个行业实在是太难了啊！要学的东西太多了，跟我们同学相比我是最累（心累）的一个，他们大多都是搞工程的这一块的，学习一些测试软件，公司搞一下相应的培训就可以了啊，我还得学啊！废话暂且不说了，以下说一下我学习当中的一些方法。

1、基础知识不仅要扎实，而且要经常复习。可能有些人会说这不是废话吗？基础不扎实怎么能学习的更深呢！但是仔细想想，人的记忆都符合遗忘规律，不经常接触的事物，一般都会遗忘（除牛人外），所以我经常复习基础知识，比如数学，它是所有学科的基础，微波行业更是如此，但是要用到哪学哪，因为你的学习时间太宝贵了了，不可能有太多的时间从头至尾学习，我经常复习高等数学和工程数学，高数贯穿于整个理论当中，工程数学也如此。既然学微波，微波技术基础必须学习，尤其第一章更要学习，它可是微波传输基础之基础，其他章节活学活用。本人推荐视频教程西电梁老的《微波技术基础》,讲的颇为精辟，不愧为国家精品课程！

2、与此同时，电磁场与电磁波也要学习，微波传输是以电磁波为媒质，波技术的基础就是电磁波传输，学习的深度适个人情况而定，推荐书籍高等教育出版社,作者:谢处方 饶克谨的《电磁场与电磁波》,记得结合着数学啊！

3、微波电路时微波系统的组成的基础，微波电路的性能直接决定着微波系统的好与坏，因此对于微波电路的设计方法，应该掌握，比如放大器、滤波器、双工器、功分/合路器等，放大器的设计至关重要，应该重点掌握，像LNA、PA、Mixer、VCO等都是以放大器设计为基础，学习的同时结合EDA软件，通过仿真结果，来验证电路的功能与指标的符合性，为实际的电路设计作指导。推荐书籍电子工业出版，王子宇等翻译的《射频电路设计-理论与应用》，视频教程台湾中华大学的田庆成主讲的《射频放大器设计》,EDA软件推荐安捷伦科技的ADS，它不仅限与电路级仿真，在系统级仿真也是一个不错的软件。参考书籍《ADS应用详解-射频电路设计与仿真》。

4、理论与实践相结合。在学习理论知识的同时，应结合实际的工作过程强化理论，提高进一步的理解，就是在你做实际工作但中以理论为指导，自己掌握工作的完成度，在此过程当中要多思考，学会用理论分析实际问题的能力，经常请教高人，多交流，这样对自己的提升很快。

以上是我个人的学习微波的过程，希望对初学者有用，其中有错误之处请大家多多指点，也希望大家能多多分享自己的学习过程。

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第二篇：高考研讨会学习心得

高考研讨会学习心得

高三年级物理组 赵素军

《新课程高三教学建议》北京市基教研中心物理室 北京市物理特级教师 陶昌宏

一、充满信心，每一名学生还都有提升的空间!

让每一名学生都充满自信！

让每一名学生都学会思考！指导学生复习中，比技术、策略、方法更重要的是： 让学生内心愉快的、主动的、自主的学习、思考、建构和实践！

让每一名学生都能感悟物理学的研究方法！

让每一名学生都能体会物理学具有 大气、基础、普适、实用、亲切、简洁之美。 要让学生感悟物理学的研究方法，教师要有体会！

上好课的三要素：有体会、有方法、有感情

二、党的十七大报告:

更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，??.. 确立教育在国家发展中的战略地位

三、复习建议：

（一）知识进行重组：

1、建立科学的认知结构：

2、进一步加深对物理概念和物理规律的理解：

专题一、关于动能与动量

专题二、带电粒子在场中运动的问题

专题三、电磁感应问题

专题四、力和运动的关系

专题五、 做功和能量变化的关系

专题六、关于机械波

（二）方法能力提高：

1）应用图像语言的能力

2）建立物理模型的能力

3）等效思想的应用能力

4）追本溯源的能力

5）关键物理过程的分析能力

6）观察能力

7）物理实验能力

8）提出物理问题的能力

9）物理学与人类文化

（三）综合素质提升：

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《研究高考试题 探索复习策略》山西省教育科学研究院 肖增英

一、考查知识内容及考查方式分析

必考内容为必修1、必修2、选修3－1和3－2四个模块，要求所有考生必答。主要是基于理工科普通高等学校对学生文化素质的要求，对中学物理核心主干的力学、电学基础知识、基本能力进行考查。

选考内容为选修3－3、3－4、3－5三个模块，要求考生从中任意选做一个模块的试题。如果多做，则只以第一道试题计分。

二、全国新课标卷考点分布

全国新课标卷物理力学选择题考点分布

全国新课标卷物理力学计算题考点分布

全国新课标卷物理电学选择题考点分布

全国新课标卷物理电学实验题考点分布

全国新课标卷物理电学计算题题考点分布

三、3年来客观题考查知识点总汇及命题趋势：

1.以Ⅱ要求的知识点为主，强化对核心知识和主干知识的考查

2.同一道题中涵盖的知识点越来越多。

3.至少有一道图象题，且有增加的趋势

4.至少有一道科技信息题

5.体现物理思想、物理方法。

四、3年来实验题考查知识点总汇及命题趋势：

1.力学实验与电学实验有均衡的趋势。

2.原理、使用、读数、误差，面面俱到。

3.一个实验题中含盖的知识点越来越多。

五、3年计算推理题考查知识点总汇用及命题趋势：

1.分值基本稳定分布。

2.一个题中含盖的知识点趋多。

3.大题中体现物理量的本质含义。

六、选考内容的考查一般是用一个选择题和一个计算题组合的方式进行。由新课程卷的近年考点分布可以看出不同选考模块的主要考查方向和内容是：

选修3—3模块：（1）分子动理论的三个观点（包括微观量与宏观量的对应关系、阿伏加德罗常数、油膜法，布朗运动与分子热运动，分子力的短程性及它与分子间距离的关系等）。

（2）温度、热量和内能（包括判断内能增减的方法等）。（3）热力学第一定律与热力学第二定律（包括两类永动机的判断分析等）。（4）气体的压强与状态变化及热力学第一定律综合 （包括微观解释、宏观过程的能量转化等）。（5）气态方程。

选修3—4模块：（1）光的反射及平面镜成像光路（包括借助物象关系完成光路等）。（2）光的折射、色散和全反射的综合（包括双面折射、平行玻璃砖、棱镜、透明球体的光路特点等）。

（3）光的波长、频率、光速的决定因素及关系。（4）光的干涉和衍射（包括双缝干涉、薄膜干涉及应用等）。（5）机械振动与机械波（包括振动图像、波的图像、受迫振动、共振、波的叠加等）。

选修3—5模块：（1）原子核式结构模型与α粒子的散射（包括散射中α粒子的轨迹与受力等）。（2）氢原子的能级，光子的发射和吸收。（3）核反应方程（包括天然核衰变、人工核反应、裂变和聚变等）。（4）核反应中的动量和能量，核力和核能及计算（包括三种射线的分离、云室磁场中α、 β衰变的径迹、 质能方程与核能等）。（5）光电效应（包括现象解释、光子说与光子数的计算等）。（6）动量定量和动量守恒定律（包括碰撞中的典型模型，例如短暂作用过程中的瞬时碰撞与爆炸，持续作用过程中的弹簧作用、传送带、反冲现象等）。 - 2 -

七、对教学和复习的建议

1．花大力气抓应知应会的“双基”，形成认智结构。

第一，高考虽然强调选拔性，但纵观多年来的高考试题，基础试题依然占主体。即使有选拔、难度较大的部分题目，它们也均是在“应知应会” 基础上的拓展、迁移、综合应用的。第二，高考复习的目的是让学生取得好成绩，能考上大学，而不是拿满分。所以，要依据《高考说明》，将高考要求的基础知识（基本概念、基本规律）、基本技能、基本方法进行梳理归类，明确哪些是自己的学生应对高考应知应会的、哪些是拓展拔高的。从理性和高考结果的角度看：扎实掌握主干基础知识（基本概念、基本规律）、基本技能、基本方法是取得高考好成绩的先决条件。

2．培养学生的审题能力和分析综合能力

审题看似是一种阅读能力，实质上是这多种能力的集中体现。审题是解题的灵魂，审题正确，所向披靡；审题失误，南辕北辙，满盘皆输。对于已经进行了艰苦复习的学生来说，“成也审题，败也审题”。因此，审题是考试成败的关键，所以审题的时间千万不能省。每年都有一部分考生将不该丢的分丢了，原因大多在于题目没有审清，提供了哪些条件没有搞明白，或是整个题目都理解错了。

学生在审题时注意几个方面：（1）关键词语的理解；（2）物理过程的分析；（3）隐含条件的挖掘。（4）干扰因素的排除。

3．加强解题规范训练

学生解题不规范常常是高考丢分的重要原因。所以规范解题习惯是非常必要的。

（1）语言（文字、符号、图像、公式）表达时，要写出必要的文字说明，展示物理问题情景的前因后果。包括物理量所有字母、符号的说明、隐含条件的说明、研究对象、研究的过程说明、列方程的依据（包括定理、定律、公式）、物理量负号含义的说明、语言、文字要规范简洁等。

（2）列方程要规范。做到“三要三不要”。要方程而不是要公式，要把公式与题目内容联系起来；要原始式而不是变形式，要用原始式联立求解，不要用连等式。

（3）解题过程要规范。

4．习题训练恰到好处，适度拓展、拔高

（1）针对自己学生的实际，进行适度习题训练、适度地拓展、拔高。

（2）注意引导学生形成知识网络，可通过一题多解，一题多变等途径，来提高学生将知识转化为分析解决问题的能力。习题训练贵在有效、得法。

（3）要在适当、适量的做题过程中自我反思和自我提升，掌握解题思路、方法。过量的习题训练会导致学生身心疲惫。

（4）高境界的复习教学，应该让学生心中无物、心中无题、心无所系、心无所依。模拟试卷尽可能给学生高考同样的感受，包括每一道题可能的位置、难度等，不宜过难。要给学生鼓劲，树立信心。

5．学生推导二级结论：

6．调整好考前状态，掌握好应试策略

高考前和高考中，大部分高三的学生都会感到巨大的压力，这是必然的。适度的紧压力会促进同学们全面认真地复习，从而达到良好的考试效果。

但是，也有一些同学会因为过度紧张、焦虑和慌乱，而影响考试水平的正常发挥。所以，高三的同学必须注意高考前和高考时的心理调整。如果高三的同学能采取科学的考试策略，就能在高考中取得理想的成绩。高考是一场知识战，也是一场能力战，更是一场心理战。

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