课题研究计划

高一语文备课组

一、研究课题：关于学生语文学习习惯的研究

二、研究内容：

1. 继续深入调查我们的学生学习语文习惯的现状，并做出客观的评价与分析。

2. 发现问题并寻求对策。主要从三个方面进行研究：

（1）科学合理的预习：帮助学生建立科学合理的预习习惯，做好课前的准备工作。

（2）高效主动的听课：教师探求有效授课规律，加强引导，突出学生的主体地位，提高学生学习兴趣；注重细节，督促激励，全面培养学生听、说、读、写的能力。

（3）深入全面的复习：教师应指导学生的复习工作，为学生设计个性化的复习方案，提高复习效率，发挥复习温故知新，彻底解决问题的作用。

三、研究的目的和意义

高一的学生，虽然基本适应了高中语文的学习生活，但是对高中知识学习还是缺乏必要的方法，没有真正养成良好的习惯，学习效率低下，部分学生甚至出现厌学心理。本次研究能够培养学生学习语文的积极性和主动性，为高二高三的语文学习做好铺垫、打好基础。同时，通过课题研究，也能够引导教师深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，提高教师自身的教学水平和艺术涵养，提高语文教学的效率。

四、研究的过程和方法

（一）采取以下四个过程研究：

第一，继续深入了解学生学习语文的现状，寻找学生学习习惯规律。 第二，分析问题，依类归纳问题，探究问题产生的根本原因。

第三，制定对策，逐步实施，总结修正，调整完成。

第四，总结成果，形成经验论文或案例。

具体时间安排：

三月中旬 确定课题，制定研究计划。

三月中旬至四月上旬 收集和整理相关的课题资料，加强理论学习，作好实施研究的准备工作。

四月中旬 制定对策方案，加以实施。

四月下旬 及时记录、反思，根据反思得到的各种教学途径和方法，作好阶段性总结。

五月继续学习和实践研究。

六月至七月上旬 积累材料、归纳总结，作好中结报告。

（二）研究方法：

调查分析法 实践法 总结归纳法

六、课题研究的对象

高一年级所有班级，以班级为单位，在实验基础上进行专题研究。

七、组内分工

组长：臧建力 制定计划、撰写报告

组员：姚宏宇、张绪利、梁红霞、边翠翠： 调查情况、整理材料

臧建力、吕宝红：班级实验、分析修订 全体组员最终课堂实践研究

八、结果预设

通过实践研究，得出科学合理的对策，再进一步的指导实践，培养学生良好的语文学习习惯，教师也能够得出培养学生学习习惯的好方法并形成经验成果。

20xx年x月x日

 

第二篇：20xx-20xx学年(下)语文教研组工作计划

20xx-20xx学年（下）语文教研组工作计划 杨萍萍

一、指导思想：

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，促进教师专业化发展。积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规管理；贯彻教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量。

二、工作要点：

1、认真学好理论，不断更新观念，大胆勇敢实践，深入推进语文课程改革实验。

（1）认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

（2）深化语文课堂教学改革，大胆勇敢实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教授教学评价机制，实现三个“转变”：由正视教授教学效果向正视教授教学过程转变;由正视知识传授向正视方法设计转变;由封锁性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以流动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教授教学展示研讨流动，多评议切磋，多交流碰撞，在流动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，正视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的施展。上课既要有课前的预设，又要开放地

纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中泛起的创造火花，教师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

（3）改革评价轨制。课堂教授教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要凸起整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极介入评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和爱好潜能的记实、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

（4）加强课题研究，积极开展课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年青教师从开学初就积极收集、预备材料，争取申报课题能够在市、县级立项。

（5）加强课改过程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，正视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的进步。

三、加强常规管理，提高教学质量

1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整组教学质量。要加强治理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。课堂训练要基础性跟综合性、实践性、流动性相搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2.正视学生良好学习习惯的养成。特别要正视上课用心听讲、按时完成功课、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3.进一步强化教学常规检查，严格执行教学规范，坚决杜绝教学工作中的随意现象。对教案的编写、课堂教学、批改作业、复习辅导、成绩考查等环节，采取了教师自查、备课组统查、教研组抽查等形式，不姑息，不迁就，将检查结果及时曝光，并对检查中发现的不规范现象责成当事人及时整改。组织、有目的地进行了听课活动，发现问题及时交心，较好地掌握教学工作中的动态情况，增强教师工作的责任心，对教学活动的健康运行起到积极的作用。

四、努力钻研业务，规范教学行为。

1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。

3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有出题能力，每位教师要出好每周的周练。

4、鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。

五、活动安排：

第一周：个人备课；

第二周：教研组活动，安排本期的相关工作；

第三周：备课组活动；

第四周：备课组活动；

第五周：备课组活动，第一次月考；

第六周：备课组活动，分析第一次月考的情况；

第七周：林梅君公开课；二十一届读书知识竞赛

第八周：二十一届读书演讲比赛；

第九周：二十一届读书征文比赛；

第十周：期中复习；

第十一周：期中考试；

第十二周：备课组活动，各年级备课组对期中考试进行总结； 第十三周：九年级市质检；

第十四周：备课组活动；

第十五周：温凡凡公开课，第二次月考；

第十六周：红五月艺术节比赛；

第十七周：第二次月考质量分析；

第十八周：教研组活动；

第十九周：期末复习；

第二十周：期末检测，科任缴交学校规定的各种材料。