青年教师点击课活动总结
本次青年教师点击课在学校领导的高度重视下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师积极参与、认真准备下,取得圆满成功。综观此次活动,现将总结如下:
收获一 :认真对待。态度决定高度。在所有的讲课中,全体青年教师精心备课,积极性和热情都非常高,都使用了自制教具、学具,展示了自己的绝活。每位教师都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水平。
收获二:观念转变。老师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进者,教师在课堂上扮演的角色直接影响教师的教学行为,在这次活动中,教师注重指导学生形成良好的学习习惯,培养学生的学习兴趣,建立一个宽容的课堂氛围,为学生潜能的发挥创造了宽松的环境。如陆南老师设计了这样一个环节,让学生尽情“玩”化学式。在“玩”中让学生踊跃地汇报自己独特的见解,创设了师生间的民主、和谐、宽松、自由的教学空间。
收获三:教师口齿清晰,讲解明白,有激情。初中的学生有些知识点、知识面仍然窄,解题思路仍然需要老师的带领。上课老师的引导做的恰到好处。细而不多、精而不过。学生在老师的带领下,动手又动脑,思考并观察。每一个环节都让学生轻松渡过,知识点掌握了,但还不感觉得累。
收获四:课堂教学中,师生互动、生生互动成为课堂活动的主旋律,真正体现了学生是学习的主人。老师的板书准确、简练,引导学生归纳,然后由学生观察、思考、总结并找出规律,并让别的同学判断是否正确。然后利用所总结的规律去练习,让学生学以致用、学练结合。
收获五:课堂教学更加开放。在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师能充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善。
然而,课堂教学永远是一门遗憾的艺术,我们只有看到不足才能不断进步,发现这些问题,正视这些问题,是我们落实课堂教学有效性的前提:
1、自主、合作、探究学习停留于表面,放弃了教师主导作用。
2、有少数老师语言表达不准确,意思表达不准确或有说半截话的现象,影响学生操作。
3、小组合作学习平台的构建有的老师表现出重形式,匆匆展开,草草收场的现象。
4、老师在教学过程中对学生的发言要认真听,对出现的问题及时给予纠正,并能及时的给出肯定和尊重。
“教学有法,但无定法,贵在得法。”“没有最好,只有更好”。总之,表面上一堂简单的公开课,实际上需要付出很多的努力,有自身的努力,也有校领导和其他老师们的鼎力相助。更为重要的是,超出这堂课本身的是这样一个道理:任何时候,都应当做到“学无止境,学无界限”,虚心请教。师生之间,要打破传统观念,才可以教学相长,不同科目之间,要互相取其精华,引经据典,做到触类旁通。
99中学教导处
总结人:陈艳 单位:新洲中心学校
竹溪县“青年教师课堂教学技能”第二赛区复赛在教育局的大力支持下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师积极参与、认真准备下,于12月x日在汇湾中心学校取得圆满成功。忙忙碌碌的二十几天过去了,当我拾笔构思这份总结时,回顾我们经历的每个日子,下笔的刹那间才突然明白,繁忙给我们带来的是充实的生活,忙碌给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的总结和思考。综观此次活动,现将自己的体会总结如下:
收获一 :认真对待。态度决定高度。在所有的讲课中,全体教师精心备课,积极性和热情都非常高,都使用了自制教具、学具,展示了自己的绝活。每位教师都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水平。
收获二:观念转变。老师的观念变了,角色也变了,教师是学生学习的引导者,促进者,教师在课堂上扮演的角色直接影响教师的教学行为,在这次活动中,教师注重指导学生形成良好的学习习惯,培养学生的学习兴趣,建立一个宽容的课堂氛围,为学生潜能的发挥创造了宽松的环境。在认识了质量守恒定律和化学式后,我设计了这样一个环节,让学生尽情“玩”化学式。在“玩”中让学生踊跃地汇报自己独特的见解,创设了师生间的民主、和谐、宽松、自由的教学空间。
收获三:教师口齿清晰,讲解明白,有激情。初中的学生有些知识点、知识面仍然窄,解题思路仍然需要老师的带领。上课老师的引导做的恰到好处。细而不多、精而不过。学生在老师的带领下,动手又动脑,思考并观察。每一个环节都让学生轻松渡过,知识点掌握了,但还不感觉得累。
收获四:课堂教学中,师生互动、生生互动成为课堂活动的主旋律,真正体现了学生是学习的主人。老师的板书准确、简练,引导学生归纳,然后由学生观察、思考、总结并找出规律,并让别的同学判断是否正确。然后利用所总结的规律去练习,让学生学以致用、学练结合。
收获五:课堂教学更加开放。在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师能充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善。如谢传友老师执教的《七颗钻石》、陈龙兵老师执教的《思维的多向性》等,都为学生提供了发挥自己创新思维的机会,而不是以统一的要求限制学生的思维。让学生尽情地想,大胆地说,认真地做,调动了学生的多种感官。
然而,课堂教学永远是一门遗憾的艺术,我们只有看到不足才能不断进步,发现这些问题,正视这些问题,是我们落实课堂教学有效性的前提:
1、自主、合作、探究学习停留于表面,放弃了教师主导作用。
2、有少数老师语言表达不准确,意思表达不准确或有说半截话的现象,影响学生操作。
3、小组合作学习平台的构建有的老师表现出重形式,匆匆展开,草草收场的现象。
4、老师在教学过程中对学生的发言要认真听,对出现的问题及时给予纠正,并能及时的给出肯定和尊重。
“教学有法,但无定法,贵在得法。”“没有最好,只有更好”。总之,表面上一堂简单的公开课,实际上需要付出很多的努力,有自身的努力,也有校领导和其他老师们的鼎力相助。更为重要的是,超出这堂课本身的是,我认识到这样一个道理:任何时候,都应当做到“学无止境,学无界限”,虚心请教。师生之间,要打破传统观念,才可以教学相长,不同科目之间,要互相取其精华,引经据典,做到触类旁通。
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