附件3

20xx年桂林理工大学“5·25”大学生心理健康教育活动月

××学院活动总结

一、活动总体介绍

总体介绍活动的目的、意义、过程、组织情况等。

活动目的及意义：通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，同时学习人际交往的技巧及获得处理问题的灵感并加以练习。此次心理情景剧大赛表现的内容、形式多种多样，但主要以“感恩”为主题，树立感恩意识，培养感恩之心。此次，心理情景剧，从接到通知、确定剧本、选定演员、排练录音、再到后期的一些音乐制作及最终确定话剧的各个环节，均未出现较大问题。

活动过程：1、剧本确定 由于此次情景剧主题为“心怀感恩，健康成长”，所以在确定剧本上还是出现一定分歧。如何让感恩与幽默风趣的表演结合在一起。让评委以及广大同学们在观看该剧，明白该剧主题的同时，也能够为之开怀一笑，耐人寻味呢？最终把方向确定在了——社团上。社团是同学成立，服务同学，帮助老师，为老师分忧的一种团体形式。更是同学与老师直接沟通联系的一个纽带。把剧本大环境确定在社团内部，由发生在社团的一些趣事引出心怀感恩，快乐生活的主题，即缩小了主题宽泛的局限性，也使得该剧在一定程度上更加贴近大学生的生活，感悟更深刻。

2、排练录音 由于在剧本的确定上存在一定的分歧，最终确定下来，耽误了不少时间。所以演员的确定、排练时间的安排以及排练的效率显得尤为重要。在演员的确定上，并未存在太多问题，由于我院平时注重文艺人才的观察，并成立了初具规模的艺术团。演员挑选方面，节省了很多时间。演员质量也相对较高一些。在排练期间，演员们与我们文艺部成员抽出宝贵时间，在午休空隙，晚自习下课的时间，抓紧时间排练。虽说时间紧，但是在表演细节上，我们也做到苛刻，力求完美，甚至苛求到每一个动作，眼神。而在排练期间，我部门也注重与演员即使沟通，在剧本细节上做一些微小调整，完善剧本的同时，增进与演员的交流，

一起融入这个临时组建的小剧组中来。录音阶段，存在一些小问题，由于时间紧迫，录音的学院也较多，加上大家都是第一次录音，所以效率较低。在经过一次毫无效率的录音后，我们总结经验，调整心态、抓紧有限的时间、终于在正式表演前夕录好，录音质量非常好。之后的后期制作，我部门上下一心，连夜赶制。在保证质量的前提下，用最快的速度制作完成，为演员表演对口型，走动作赢得了时间。但是由于时间紧迫，在制作过程中，没能及时发现问题——背景音乐音量过大，盖过了演员们的声音，现场的效果并未达到我们预期的的那样。好在只是一部分这样，并没有影响到整个剧的整体效果。就这样我们度过了为期只有一周不到的排练时间，效果相当的好。大家也在排练的过程里，克服万难，团结一心，建立了深厚的友谊。同时也对此次活动信心满满，力争第一。

3、正式表演 养兵千日用兵一时。为了此次情景剧，大家投入太多汗与泪。现在正是检验成果的时刻。演员化妆，进场。一切都很好，未出现太多问题。在我们部门与演员的通力合作下，克服了现场舞台过大与平时平排练不符的困扰，演员精彩的表演，赢得了评委以及广大同学的好评。获得了90.75的高分。最终功夫不负有心人，夺得第三，可喜可贺。

二、活动效果自评

简要介绍活动的参与范围和人数、影响面、不足及原因、改进措施等。 此次以“心怀感恩，健康生活”为主题的心理情景剧，由我院联合其他各学院共同承办。就单单此次情景剧来说，在未下达具体任何有关此次活动时就已经向我院艺术团强调过，这是我校每年都会有的一个活动，也是我院相对比较重视的活动之一，所以在活动尚未开始前我院就已经做了前期宣传。活动开始时，剧本确定下来以后，在挑选演员方面，我院也力求将具有表演天赋的，没有表演天赋但是有一颗表演的心，适合该剧的同学，挑选出来。在保证高效率的前提下，努力做到了绝不埋没人才，也不浪费有限的“人力资源”的程度。在我院通过院艺术团成员推荐，同学引荐介绍，学生自愿参与报名的形式，大面积的寻找这类人才，将活动的参与范围与参与人数，影响面做到了面向全学院。而在此活动过程中，配合各系列活动，我院学子不仅积极参与了活动，也从该活动中领略到了“心怀感恩，健康成长”的真意，受益良多。

当然在活动过程中还存在着一些不足。在弄录音文件时，背景音乐虽然选择

得很好，但是忽略了，作为录音，观众听的到底是什么，主要的没有突出出来，反倒是背景音乐声音盖过了演员的声音，导致观众们听得不太清楚。间接影响了，话剧的总体效果。这是工作人员上的不足。下一届定要提醒再提醒。把此次教训当做一次宝贵的经验，在下次情景剧到来之时，在这一块，谨慎再谨慎。不在同一个地方犯错俩次。

三、活动创新点介绍（可选）

突出此次活动开展创新点所在。

此次活动的创新点在于音乐的加入，与之前的话剧相比，此次的话剧录音质量有了很大的提高，不再是单单的一段录音，演员空洞的说，而是运用音乐表现角色内心的情感变化等。此前的情景剧，同样的形式，但是缺少了后期制作这一最重要的步骤，录音还是录音，没有背景音乐，纵使表演再好。没有背景音乐的带动，气氛还是很低，很难带动，这次不同，在录音的基础上，尝试了加入合适的背景音乐，通过这种方法，把话剧表演推向一个同学们赏心悦目的层次。

××学院（盖章）

撰写人：

副书记签名：

年月日

附：

学院活动方案（将此次学院心理健康教育的详细活动方案附上） 活动照片（选取有代表性的4张活动图片）

 

第二篇：心理健康教育活动月总结

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

为了提高小学生心理素质，我校开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强了心理健康教育的效果。现将我校近期心理健康教育开展情况总结如下：

1、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素质，引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。

2、心理知识讲座。开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任防止心理健康教育学科化的倾向。

3、个别咨询与辅导。进行全校性的心理知识讲座各班班主任根据实际情况对学生进行个别辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。校心理咨询室老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生；

4、心理教育的学科渗透。开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、学校充分利用校园广播站，为心理健康月活动进行宣传，对学生进行“真诚交往，和谐相处”和“尊重生命、珍爱生命”教育；各班出一期心理健康教育主题“真诚交往，和谐相处”、 “尊重生命、珍爱生命”的黑板报；组织学生进行心理健康教育手抄报制作；

6、各班利用班队课以“感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心理班会课。推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐；尊重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会。开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点，树立正确的生命意识；认识自然界，初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本技能，养成健康的生活习惯。

7、充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。

总之，在心理健康教育活动中，我校师生对心理健康教育意识增强了，同学们的心理健康素质提高了。教育教学质量提高了。效果明显，成绩突出，我校将继续努力，把我校的心理健康教育深入持久开展下去，让学生在健康道路上茁壮的成长。