20xx年春学期塘步镇英语教研活动总结
20xx年x月x日,在镇中心小学五年级二班进行了我镇的英语教研活动,本次活动是由镇中心小学邓洁燕老师执教五年级英语下册 Unit4《What are you doing ?》。本节课是学生学习现在进行时的第一课时,教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“What are you doing? ”的问答。现在对本节课作以下总结:
第一,组织教学活动,在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中教师多次让后进生来回答问题,在同学面前表现自己,让他们在学习中找到更多的自信。
第二,关注学生的感受,注意良好习惯的培养。本节课,无论是复习还是在新授课时,都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受,并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作,不能搞个人主义等等。
第三,合作、探究的学习方式,提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示,而是让学生在组内讨论交流,在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
另外,在新授课过程中由于情景创设的不太到位,与学生的生活联系不太紧密,因此,学生的积极性虽然很高,但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。
还有,在拓展环节的设计上,教师没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语,却没有做一次小结,造成了只是教师罗列词语,学生仅限于记忆词语,忽略了语言的交流性质。没有给学生创设一个更好的表演情景和引导,这是本节课的失误,因为教学实践证明,这样分类整理词语更贴近生活,更易于学生的实际运用。
可见,在教学活动中除了教会学生本节课的内容外,作好总结也是非常重要的。
数学教研活动个人总结
西陵区学院街小学 姚易华
回顾半学期自己参加的数学教研活动,感触颇深。首先,我很荣幸成为数学中心教研组的成员,对于我这样刚踏入工作岗位,没有丰富数学教学经验的年青老师来说,这样的机会是难能可贵的,所以半年来,我积极参加教研组的每一次主题活动,活动过程中认真做好笔记或听课记录。在学校认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学。
现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想:
一、实用:每一次的教研活动,都在实践与理论的交流中实实在在地展开,对我来说,这不仅是专业修养的提升,更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂,收获着应对棘手问题的经验和方法,收获着太多太多的真知灼见。
二、细致:当开展课堂教研活动,每次课堂教学后,我们都进行评课研讨。在研讨中,每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败,在教研中,老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少,创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点,课件的使用要为学生的学习服务,教师所提的问题要注意技巧性??教学中的每一句话,每一个字都在大家的言论中
被提炼出来,使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处,使我们听课、评课的水平再上一个高度。
三、努力: 教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间,这样你才会发现你要学的还有很多,你才会进步。只有接触了优秀的教育理念,观摩了名师的课堂,多参加听课教研,你才会发现自己需要学习的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告诫自己:努力和加油是现在必须做好的。
除了观摩其它老师的课,在这半学期我自己也上了两次展示课,第一次是在学校承办的教研成果展示活动中,上了一节“两位数加减一位数”的教学片断,第二次是在区组织的优质课竞赛中上《套圈游戏》。这两次公开课的经历,让我有了脱胎换骨的改变。在梅老师的指导下,原本杂乱无章的一个片断变得井然有序,我的教学思路一下顺畅了,她的指导让我豁然开朗,这便是大师的魅力。在进行优质课竞赛的准备过程中,学校的数学老师都对我提出了宝贵的意见,从教学设计,到教学课堂组织到教学语言,教学仪态,老师们都给了我最大的指导,我在他们身上学到了很多。 研究课,公开课作为我们打造优质课堂教学的一种形式,将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念,逐步使我们的课堂生动精彩,使我们的课堂更加适合学生的发展。我愿意多参加这样的教研活动,能让我有尽快成长、提高的机会。
人无完人,但身为人师,我需不断完善自我,追求卓越。反思半年来的工作,自己感觉到在日常教学工作中难免还有缺陷,例如,期望值过高,加重了学生课业负担;对于个别后进生的态度有时比较急躁的。在今后的
教育教学工作中,我将更严格要求自己,发扬优点,改正缺点,为提高自己的工作质量而努力。
1. 课堂教学,关注学生,形成自己的教学风格
每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在平时教学中重视关注学生,与学生的交流,从容对待课堂中出现的每一个问题,同时要发挥自己的长处,形成自己独特的教学风格。
2.课堂之外,多学习,多反思,多总结
在教学中逐渐地形成了自己的风格,日渐成熟时不忘积极进行理论探索,实现实践与理论的相辅相成。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把教学工作搞得更好。
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