古诗词专题阅读活动总结

一、活动目标：

1、增加学生人文积淀，培育学生人文精神。

2、在活动中锻炼学生的胆量，提高学生的自信力。

3、对学生进行美育熏陶，让真善美植根于学生心灵。

二、实施过程与方法

1、实行“每日一诗”活动。

2、营造书香班级。

3、开展多种形式的诵读活动。

4、进行研究性学习并撰写研究性小论文。

三、研究取得的成果

1、培养了浓厚的学习兴趣，激发了学生主动参与的积极性和创造性。因为诵读作品本身内容的博大精深，表现风格的多姿多彩，表现手法的精妙绝伦，吟诵品味之中，学生自然会被作者所抒发的真情、所揭示的哲理深深触动，体会到古诗词学习原来是如此的奇妙而精彩。而作品所表达的主题、思想、情感等因诵读者的生活阅历、知识经验等方面的相异会有不同理解，而且许多作品本身存在理解的多义性，这些都为学生积极主动参与，进行创造性地诵读提供了广阔的空间。

2、知人论世读诗歌，使学生在诵读理解古诗词的同时，领略诗人高远的志向、高洁的情怀、不屈的奋争等人格魅力，对学生人生观世界观的形成与发展起到了引领作用。

3、丰富了学生的文化积淀，陶冶了学生的情操。丰富情感，培养性格方面，是一种润物细无声的浸润，是一种耳濡目染的熏陶。更可喜的是，在“诗词诵读”的引领下，班级兴起了“诵读经典热”。学生迸发出对传统文化的热爱。

4、古诗词的教学已受到学校的肯定和同行的赞赏。在学校组织的“中华诗文朗诵大赛”上实验班取得了年级第一名的好成绩；在“书香伴我行”活动中也获得“书香班级”荣誉。

5、整理xx年前期活动中获奖小论文成集，整理xx年学生书写的小论文。

四、努力方向：

1、尽快整编出一套适合中学生诵读的校本教材。

2、从“古为今用”出发，紧密与时代相结合。

 

第二篇：古诗词诵读活动总结

古诗词诵读活动总结

三年级：朱宝凤

经典就是永恒，不管怎么变化，经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟，智慧的源泉。古语云：腹有诗书气自华。每个人的文雅举止、才华风貌、大方谈吐，都与自身的修养、学识有关。而让学生从小背诵古诗词，天天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。谈吐中经常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而提高了艺术修养和美学趣味。为此我们学校开展了古诗词诵读活动，大家不断摸索，积累了一些经验，现将一些做法归纳总结如下：

一、营造书香氛围，感受到情感熏陶。

在班级建立图书角，培养学生“喜读书，爱背诵经典诗词”的兴趣，创设浓厚的班级诗词文化氛围。让孩子把家长买给他们的学习资料，带到学校与其他同学交换看，学生课前读、课后读，写完作业也可以读，在这种浓浓的书香氛围的熏陶下，孩子们不知不觉地喜欢上了阅读。

二、以兴趣为先导，以活动为载体。

1、利用班队会进行古诗大比拼。组织学生背诵古诗，进行个人经典诗文比赛，比一比一分钟内，谁背诵的诗文最多。小组内进行经典诗文接龙比赛。如老师先说《春晓》，另一个接作者，朝代，再一个接着一个说诗句，或者一个出“床前明月光”，另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性，还促进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。

2、在语文教学中注意古诗词的积累。除了诵读课本中已有的古诗词，在其他讲读课文中教师也有意识地帮助学生进行有关诗词的积累。如：学习《梅

花魂》时让学生搜集背诵关于思乡的古诗。

3、创设“诗文氛围”。 孔子说：“不学诗，无以言。”古诗词思想内容和我们生活息息相关，是我们生活的另一面镜子。当我们走进古诗词，也就走近了古代文化。在班级开设自己的古诗文诵读专栏，每周由两名学生抄上一首新的诗词，让学生读、悟、吟、背，并在这一天对班级的诗词诵读活动进行总结表彰，激励先进，鞭策后进。

我们的学生正处在记忆的黄金时期，有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文，可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶，并获得终身受益的古诗文经典的基本修养。