20xx年至20xx年学年度下学期教学工作总结
华阳实验小学 英语组陈霞
由于本学期要参加全县的统考,加之四年级的英语教学经验又少。所以,我时常在心里告诉自己:要多向其他的英语老师学习,借鉴别人好的教学方法,取长补短。也正因为如此,我严格遵从教学的五个环节:课前认真备课,编写好适合自己教学风格的导学案,做到既备教材,又备学生,因材施教。另外,努力激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为高年级更好的学习英语打下基础。下面就本学期教学实践,结合课前、课中、课后三大方面对自己的教学工作作如下总结:
一、课前
认真备课,做到新旧知识相结合,突出重点,抓住难点,根据学生的认知水平,利用自己的经验对教材内容进行取舍、整合、拓展。在设计作业时会想:这样的作业与今天的教学有什么关系?学生喜欢这个作业吗?发展了学生的什么能力?学生能做对的概率有多少?同时,也可把早读的内容列入其中,联系教学进度,结合正课出现的重点、难点,亲自指导早读。
二、课中
首先,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂我所讲的内容。这就要自己在英语课堂教学过程中,教给学生正确的学习方法,引导学生积极思考,使其在思考中激活所学的知识,激发学生的创造力,从而提高学习效率,使学生由“要我学”向“我要学”转变,而且要“学有所得”。例如:有的学生认为学英语难,难就难在记单词、背课文,追其原因是由于他们没有掌握科学的学习方法,只是不加思索的机械的死记硬背,结果学习效率很低。我就在日常教学中教学生做到按字母或字母组合的发音要领,掌握拼读方法,按拼读规则来记忆单词就比较容易掌握了。
另外,在课堂上我鼓励学生大胆开口说英语、克服胆怯心理,只有多说多练才能学好英语。 再者,帮助学生归纳、总结,抓住重点,解决难点,将各单元的主要句型和语法知识点提炼出来,鼓励学生开展讨论、共同提高。
由于学校健全完善的管理制度和良好的校风、班风,学生们的整体素质得到提高,英语成绩也得到进一步的发展。
三、课后
首先,因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现两级分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对这部分同学进行有计划的辅导。比如,我在班上选出了几个成绩比较优秀的学生,担任班上的“小老师”。每个“小老师”分配一两个学习成绩比较差的学生,在课后的时间负责他们的单词及课文的朗读或背诵。如果有进步,可分别给予不同的奖励,并选出最佳“小老师”,给予更高的奖励。当然,小老师解决不了的我来解决。
其次,在课后,还要认真做好学生工作,一视同仁对待每一个学生,让其有足够的信心去学习英语,认真完成课后的配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
四、听力方面
为提高学生听力水平,坚持每天让学生听英语歌曲及课文的配套录音或磁带,还让学生表演对话,背书。
五、在在问题
(1)少部分学生完成作业的质量差,存在不交作业的现象。如,赵子豪,徐涵宇,郝铭雪,惠康健这些同学。
(2)和学生交流少,有些学生未能从思想上帮助其认识到学习的重要性,没有完全融入到学生当中,有时过于严厉。如,对四二班的郝明雪同学。
(3)对学困生缺少更多的耐心。如,对四一班的季家乐同学。
(4)有些学生在听读方面有困难,但至今没有辅助材料来帮助其进行有效的学习。
(5)评价激励机制未能长期很好的运用。尤其对组的评价在一定程度上也有缺失,一部分同学的积极性未被真正调动起来。
六、努力方向
1、杜绝学生不交作业的现象,狠抓学生的作业质量。
2、用行之有效的方法对学困生进行辅导。
3、及时通过校信通等形式联系家长配合自己的工作。如,购买配套的录音磁带及字帖,来加大学生听、说、读、写的力度。
4、想办法使每个学生都参与到英语的学习中来,努力使每个孩子都爱说英语,爱用英语,保持对英语的兴趣。
总之,一学期的四年级英语教学工作自己付出了很多,也收到了相应的回报。在以后的教学中我会努力填补自己在教学中的不足,力争使自己的英语教学工作更上一层楼。
这学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作,拓展学生的知识面,以下是我一年来的教学总结。
一、把握教材,掌握重点,突破难点。
小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:学习用品,身体部位,颜色,动物,食物饮料,数字,玩具,这些内容都对孩子们来说是零散。在课前加入Free Talk,每个星期一个谈论话题,锻炼学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。
二、了解学生, 讲求方法,丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同,有的学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
英语作为一门外语言,需要多应运。为此,早读时,我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、 多种评价,激趣乐学,自主学习。
运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;学习效果的评价,听,说,读,写。给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。
四、大英语观,终身学习,天天受益。
英语的学习不是一朝一夕的事情,英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的,但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语,能够持续的保持学习英语的兴趣,并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习,才是英语教育的最终的成功。
一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书,而育人是最重要的。学生的学习品质,学生的人格情操,都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人,是英语课堂外的收获,更是学生天天收到的最大的益处。
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!
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